汽车电子技术

汽车电子技术是中国普通高等学校专科专业，专业代码：460703，属于汽车制造类，基本修业年限为三年。^[4][2]

汽车电子技术主要研究电工电子技术、汽车发动机电控系统检测、汽车单片机与总线技术、汽车空调检修等方面的基础知识和技能，同时涵盖电源系统、启动系统、点火系统、灯光系统、信号系统、仪表系统和辅助设备系统等。在汽车电子技术领域进行汽车电器与电子设备的使用、检测、维护和修理等。^[2]毕业后可从事电子信息处理、电子产品与仪器设备的开发、电子系统集成、运控制或技术管理以及与汽车电气与电子技术相关的技术工作或技术管理工作。^[3]

2015年10月26日，教育部发布《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》和《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》，汽车电子技术被划入装备制造大类，专业类别为汽车制造类，专业代码为560703。^[5]

2021年3月12日，教育部颁布《职业教育专业目录（2021年）》的通知，在公布的《职业教育专业目录（2021年）》和《高等职业教育专科新旧专业对照表》2021年版中，汽车电子技术保留，原专业代码560703变更为460703。^[6][7]

2022年，汽车电子技术专业被列入《职业教育专业目录（2022年）》，学科门类为装备制造大类。^[8]

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向汽车零部件及配件制造、智能车载设备制造等行业中的汽车工程技术人员、电子设备装配调试人员、电气电子产品环保检验员、信息安全测试员等职业，能够从事汽车电子产品样品试制、试验，汽车电子产品成品装配、调试、测试、标定、质量检验、相关工艺管理和现场管理，售前售后技术支持等工作的高技能人才。^[2][注1]

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：^[2]

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；^[2]

（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；^[2]

（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；^[2]

（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用；^[2]

（5）掌握汽车构造、汽车电工技术、汽车电子技术、汽车微控制器技术、汽车电子电路CAD、汽车机械基础、C语言程序设计等方面的基础理论知识；^[2]

（6）掌握汽车电子产品设计与制作工艺和流程，具备汽车电子产品控制电路原理图设计、电路板的设计与制作，简单控制程序的编写的能力；^[2]

（7）掌握汽车电子电气产品国际国内出厂标准与测试流程，具备使用测试设备对汽车电子电气开展环保测试、安全性测试、可靠性测试、电磁兼容测试等，依据标准对测试结果进行分析和撰写相应报告的能力；^[2]

（8）掌握汽车车身电气设备结构与原理，安装调试与诊断流程，具备汽车电气设备部件总成检测、诊断、维修、现场管理和服务沟通能力；^[2]

（9）掌握汽车发动机电控技术、底盘电控技术和车身电控技术的原理及结构，具备发动机、底盘和车身各电控系统检测、故障诊断、修复的能力；^[2]

（10）掌握车载网络的架构、原理，了解汽车总线的开发方法和故障诊断流程，具备使用设备对汽车计算机进行程序加载、编码与数据传输、车载网络信息安全防护与测试、故障诊断与波形分析的能力；^[2]

（11）掌握传统汽车整车电路综合故障诊断及排除流程与方法，了解纯电动汽车、智能网联汽车电路系统故障诊断排除思路，具备进行新能源汽车或智能网联汽车远程测试及故障修复等操作的能力；^[2]

（12）掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的数字技能；^[2]

（13）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；^[2]

（14）掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，达到国家大学生体质健康测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；^[2]

（15）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；^[2]

（16）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。^[2]

主要包括公共基础课程和专业课程。专业课程一般包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。学校应结合区域/行业实际、办学定位和人才培养需要自主确定课程，进行模块化课程设计，依托体现新方法、新技术、新工艺、新标准的真实生产项目和典型工作任务等，开展项目式、情境式教学，结合人工智能等技术实施课程教学的数字化转型。有条件的专业，可结合教学实际，探索创新课程体系。^[2]

参考资料^[2][注1]

实践性教学主要包括实验、实习实训、毕业设计、社会实践活动等形式，公共基础课程和专业课程等都要加强实践性教学。^[2]

实训

在校内外进行汽车电工电子技术、汽车拆装、汽车微控制器与网络技术测试、汽车电子产品检测、汽车车身电气诊断、汽车电控系统故障诊断、汽车综合故障诊断、毕业综合实践、毕业设计等实训，包括单项技能实训、综合能力实训、生产性实训等。^[2]

实习

在汽车行业的汽车及零部件产品研发、生产制造、营运服务企业进行汽车电子技术专业实习，包括认识实习和岗位实习。学校应建立稳定、够用的实习基地，选派专门的实习指导教师和人员，组织开展专业对口实习，加强对学生实习的指导、管理和考核。实习实训既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。学校可根据技能人才培养规律，结合企业生产周期，优化学期安排，灵活开展实践性教学。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》和相关专业岗位实习标准要求。^[2]

汽车电子技术专业的毕业生可选择专升本方向继续深造，接续高职本科专业有智能网联汽车工程技术、汽车工程技术、新能源汽车工程技术，接续普通本科专业有新能源汽车工程、智能车辆工程、车辆工程。^[4]

汽车电子技术专业的毕业生可到电子信息产业企事业单位，电子科技与科贸集团公司、政府生产与管理以及汽车制造与改装、交通运输、汽车电气与电子产品生产、车辆检测与维修、汽车技术市场、汽车销售公司等部门，从事电子信息处理、电子产品与仪器设备的开发、电子系统集成、运控制或技术管理以及与汽车电气与电子技术相关的技术工作或技术管理工作。^[3]

学生数与本专业专任教师数比例不高于25∶1，“双师型”教师占专业课教师数比例一般不低于60%，高级职称专任教师的比例不低于20%，专任教师队伍要考虑职称、年龄、工作经验，形成合理的梯队结构。能够整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。^[2]

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外汽车行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。^[2]

具有高校教师资格；原则上具有车辆工程、电子信息工程、机械电子工程、机电一体化、新能源汽车工程、智能车辆工程、新能源汽车工程技术、智能网联汽车工程技术等相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或生产性实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。^[2]

主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，根据国家有关要求制定针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。^[2]

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实习实训基地。^[2]

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。^[2]

实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准（规定、办法），实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够顺利开展汽车拆装实训、汽车电工电子实训、汽车车身电气与电路诊断实训、电子CAD软件实训、汽车综合故障诊断实训、传感器与检测技术实训、汽车电控系统故障诊断实训、汽车电子产品检测实训、汽车微控制器与车载网络实训、毕业综合实践训练等实验、实训活动。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。^[2]

汽车拆装实训室

配备实训整车及相关总成、汽车拆装工具、游标卡尺、外径千分尺、百分表等设备设施，用于进行安全文明生产、举升机安全使用、发动机总成拆装、变速箱拆装、制动系统拆装、驱动系统拆装等实训教学。^[2]

汽车电工电子实训室

配备电工电子实验台、万用表、信号发生器、示波器等设备设施，用于开展汽车电子电气产品软硬件开发与调试的基本技能训练，汽车电工技术、汽车电子技术等实训教学。^[2]

汽车车身电气与电路诊断实训室

配备灯光系统台架、舒适性系统台架、发电机总成、起动机总成，以及万用表、故障诊断仪等设备设施，用于提升针对汽车电气部件的实操技能。主要包括汽车蓄电池、发电机、照明系统、信号系统、电动车窗、电动座椅、电动后视镜、电动刮水器、中控门锁及防盗系统的检测排故等实训教学，用于车身电气系统原理与诊断等课程。^[2]

电子CAD软件实训室

配备计算机、多媒体教学系统，安装电子辅助设计软件、电子仿真调试软件，以汽车电子电路CAD及工艺设计等课程相关知识和技能为基础，按照CAD绘图员（电子类）职业资格证书要求，用于提高学生的动手能力及软件操作技能等实训教学，用于车载终端应用程序开发、Python编程与应用等课程。^[2]

汽车综合故障诊断实训室

配备整车、实训台架、维修工具等设备设施，用于整车电气故障、动力系统故障、传感器波形分析、仪表灯光故障等实训教学，用于整车电路与电气系统综合故障诊断等课程。^[2]

传感器与检测技术实训室

配备万用表、示波器、信号发生器、频率计、传感器实验模块等设备设施，用于汽车传感器装调、标定与检测等实训教学，用于智能传感器技术应用等课程。^[2]

汽车电控系统故障诊断实训室

配备实训整车、发动机、自动变速器、ABS系统、动力转向系统、电控悬架系统等台架和专用诊断仪、万用表等设备设施，用于进行汽车电控系统故障诊断等实训教学，用于汽车电控系统原理与诊断等课程。^[2]

汽车电子产品检测实训室

配备稳压电源、示波器、信号发生器、电子产品测试实验台等设备设施，用于进行汽车电子产品模拟装配和质量检测等实训教学，用于汽车电子产品设计与制作、汽车电子电气标准与测试等课程。^[2]

汽车微控制器与车载网络实训室

配备计算机、嵌入式系统开发套件、车载网络通信实验台架，万用表、专业示波器、故障诊断仪等设备设施，用于汽车车载网络系统波形分析、信息安全分析和故障诊断等实训教学，用于汽车微控制器技术、车载网络技术与数据监测等课程。^[2]

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供汽车电子产品研发辅助，汽车电子产品生产、装配、调试、标定、试验、测试、质量检验技术、相关工艺管理和售前售后技术服务等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。^[2]

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。^[2]

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。^[2]

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：汽车制造业政策法规、行业标准、技术规范，主流汽车品牌相应车型的维修手册、电气与电子工艺手册和产品说明，汽车电子技术专业类和实务案例类图书，以及汽车电子技术类学术期刊等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。^[2]

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。^[2]

（1）学校和二级院系应建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量保障建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。^[2]

（2）学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。^[2]

（3）专业教研组织应建立线上线下相结合的集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。^[2]

（4）学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。^[2]

根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合格或修满学分，准予毕业。学校可结合办学实际，细化、明确学生课程修习、学业成绩、实践经历、职业素养、综合素质等方面的学习要求和考核要求等。要严把毕业出口关，确保学生毕业时完成规定的学时学分和各教学环节，保证毕业要求的达成度。接受职业培训取得的职业技能等级证书、培训证书等学习成果，经职业学校认定，可以转化为相应的学历教育学分；达到相应职业学校学业要求的，可以取得相应的学业证书。^[2]

地区开设院校北京市北京信息职业技术学院北京交通运输职业学院-天津市天津电子信息职业技术学院天津机电职业技术学院天津开发区职业技术学院天津滨海汽车工程职业学院--河北省唐山师范学院河北工业职业技术学院唐山学院邢台职业技术学院河北软件职业技术学院保定职业技术学院石家庄工程职业学院唐山工业职业技术大学河北交通职业技术学院河北科技学院河北机电职业技术学院廊坊职业技术学院石家庄理工职业学院石家庄科技信息职业学院石家庄经济职业学院河北劳动关系职业学院承德应用技术职业学院秦皇岛工业职业技术学院河北科技工程职业技术大学--山西省晋中职业技术学院山西运城农业职业技术学院大同煤炭职业技术学院山西机电职业技术学院运城职业技术大学内蒙古自治区内蒙古农业大学-内蒙古交通职业技术学院包头职业技术学院通辽职业学院内蒙古机电职业技术学院内蒙古电子信息职业技术学院呼和浩特职业学院乌兰察布职业学院辽宁省大连职业技术学院大连汽车职业技术学院大连装备制造职业技术学院辽宁省交通高等专科学校辽宁装备制造职业技术学院沈阳职业技术学院辽宁工业大学辽宁理工职业大学辽宁机电职业技术学院辽宁建筑职业学院--吉林省长春职业技术学院吉林工程职业学院吉林城市职业技术学院吉林工业职业技术学院吉林交通职业技术学院吉林工程技术师范学院长春汽车职业技术大学吉林电子信息职业技术学院长春信息技术职业学院吉林铁道职业技术大学吉林科技职业技术学院黑龙江省黑龙江农业工程职业学院黑龙江农业职业技术学院齐齐哈尔工程学院哈尔滨职业技术大学哈尔滨城市职业学院黑龙江旅游职业技术学院黑龙江交通职业技术学院上海市上海工商职业技术学院上海电子信息职业技术学院上海震旦职业学院上海济光职业技术学院--江苏省无锡职业技术学院苏州信息职业技术学院金山职业技术学院江苏联合职业技术学院金肯职业技术学院无锡南洋职业技术学院苏州托普信息职业技术学院南通职业大学连云港师范学院常州信息职业技术学院苏州工业职业技术学院南京交通职业技术学院江苏电子信息职业学院苏州农业职业技术学院正德职业技术学院徐州工业职业技术学院江苏食品药品职业技术学院江苏信息职业技术学院常州机电职业技术学院昆山登云科技职业学院-浙江省浙江交通职业技术学院浙江机电职业技术大学浙江经济职业技术学院温州职业技术学院浙江汽车职业技术学院浙江长征职业技术学院绍兴职业技术学院浙江水利水电学院浙江工业职业技术学院杭州科技职业技术学院--安徽省安徽职业技术学院芜湖职业技术学院-安徽文达信息工程学院安徽工贸职业技术学院安徽电子信息职业技术学院民办合肥经济技术职业学院安徽交通职业技术学院安徽机电职业技术学院淮南联合大学阜阳科技职业学院民办合肥滨湖职业技术学院安徽工商职业学院合肥职业技术学院安徽国防科技职业学院马鞍山职业技术学院安徽汽车职业技术学院-福建省福建船政交通职业学院厦门软件职业技术学院黎明职业大学厦门华厦学院泉州职业技术大学泉州信息工程学院厦门华天涉外职业技术学院泉州工程职业技术学院江西省江西科技学院萍乡学院江西职业技术大学江西应用技术职业学院江西现代职业技术学院南昌工学院赣西科技职业学院九江理工职业学院-江西环境工程职业学院江西交通职业技术学院-山东省山东商业职业技术学院威海职业学院山东劳动职业技术学院聊城职业技术学院青岛飞洋职业技术学院东营科技职业学院山东交通职业学院淄博职业技术大学山东信息职业技术学院山东经贸职业学院青岛求实职业技术学院山东现代学院山东电子职业技术学院山东华宇工学院泰山职业技术学院山东工程职业技术大学德州职业技术学院济南工程职业技术学院烟台汽车工程职业学院山东理工职业学院-曲阜远东职业技术学院烟台工程职业技术学院山东科技职业学院河南省黄河交通学院信阳工程职业学院洛阳职业技术学院南阳职业学院鹤壁汽车工程职业学院焦作工贸职业学院河南职业技术学院商丘职业技术学院平顶山工业职业技术学院周口职业技术学院河南工业职业技术学院郑州电子信息职业技术学院信阳职业技术学院河南交通职业技术学院河南工业贸易职业学院郑州城市职业学院许昌陶瓷职业学院信阳艺术职业学院郑州职业技术学院郑州电力职业技术学院洛阳商业职业学院湖北省汉江师范学院长江职业学院武汉城市职业学院襄阳职业技术学院武汉软件工程职业学院武汉交通职业学院长江工程职业技术学院湖北国土资源职业学院-湖北工业职业技术学院襄阳汽车职业技术学院随州职业技术学院湖南省湖南交通职业技术学院湖南电子科技职业学院湖南都市职业学院湖南工业职业技术学院永州职业技术学院湖南生物机电职业技术学院娄底职业技术学院长沙职业技术学院长沙南方职业学院长沙师范学院益阳职业技术学院湖南交通工程学院湖南吉利汽车职业技术学院--湖南机电职业技术学院湖南汽车工程职业学院湖南电气职业技术学院广东省广东酒店管理职业技术学院韶关学院广东文理职业学院深圳职业技术大学广东松山职业技术学院广东农工商职业技术学院汕头职业技术学院深圳信息职业技术学院清远职业技术学院广州工商学院广州科技职业技术大学惠州经济职业技术学院广东理工学院广州华商职业学院广州珠江职业技术学院广东交通职业技术学院广东机电职业技术学院广东工贸职业技术学院广西壮族自治区广西机电职业技术学院南宁职业技术学院广西水利电力职业技术学院广西职业技术学院柳州职业技术大学广西交通职业技术学院广西工业职业技术学院柳州铁道职业技术学院广西现代职业技术学院广西电力职业技术学院广西城市职业大学柳州城市职业学院职业技术学院广西经济职业学院-海南海南职业技术学院海南软件职业技术学院三亚理工职业学院重庆重庆航天职业技术学院重庆工业职业技术学院重庆机电职业技术大学重庆电子科技职业大学重庆海联职业技术学院重庆工程职业技术学院重庆应用技术职业学院重庆电讯职业学院重庆交通职业学院重庆安全技术职业学院重庆公共运输职业学院重庆电信职业学院重庆科技职业学院重庆资源与环境保护职业学院-四川西昌学院西华师范大学阿坝师范学院攀枝花学院成都航空职业技术学院四川化工职业技术学院四川航天职业技术学院绵阳职业技术学院四川工商职业技术学院四川建筑职业技术学院四川托普信息技术职业学院成都农业科技职业学院泸州职业技术学院成都理工大学工程技术学院四川工商学院四川信息职业技术学院四川工业科技学院绵阳城市学院四川科技职业学院四川长江职业学院-贵州贵州交通职业大学贵州电子信息职业技术学院遵义职业技术学院贵州城市职业学院贵州工贸职业学院贵州电子科技职业学院贵州航空职业技术学院--云南云南国土资源职业学院云南交通职业技术学院云南经济管理学院云南机电职业技术学院云南林业职业技术学院云南三鑫职业技术学院陕西陕西工业职业技术学院陕西国防工业职业技术学院西安航空职业技术学院陕西交通职业技术学院陕西航空职业技术学院西安汽车职业大学西安铁路职业技术学院陕西机电职业技术学院-甘肃兰州职业技术学院甘肃林业职业技术大学兰州石化职业技术大学武威职业学院甘肃交通职业技术学院甘肃畜牧工程职业技术学院兰州石化职业技术大学兰州工业学院-青海青海职业技术大学--宁夏宁夏职业技术学院--新疆克拉玛依职业技术学院巴音郭楞职业技术学院新疆交通职业技术大学哈密职业技术学院--

参考资料^{[9][10][注2][1]}