新能源汽车工程

新能源汽车工程是中国普通高等学校的一个本科专业，属于机械类，修业年限为四年，授予工学学士学位。^[2]

本专业培养适应区域经济社会和航空航天事业发展需要，基础扎实，知识面宽，专业过硬，实践和创新创业能力强，掌握扎实的机械工程、新能源汽车工程、控制科学与工程等基本理论知识，能够在新能源汽车工程相关领域从事新能源汽车动力传动系统的设计开发、生产制造、试验检测、经营管理等工作，具有航天品质的高水平应用型人才。^[3]

在2009年哥本哈根气候大会中国政府已经作出承诺，到2020年中国单位国内生产总值（GDP）二氧化碳排放比2005年下降40%~45%。之后，研发新能源汽车成为国家重点扶持的项目。2009年国务院常务会议通过了“汽车产业调整和振兴规划”，将推广新能源汽车、规模化汽车生产和自主化汽车关键零部件技术作为核心主题。2018年，教育部审批确认增设“新能源汽车工程”专业，属机械类，专业代码080216T，首个开设高校为辽宁工业大学。截止2023年5月，中国已有17个院校开设本专业。^[4][1]

新能源汽车工程专业在培养掌握新能源汽车工程学科扎实的基础理论、系统的专业知识，具备国际视野、创新实践能力、领军素养和团队合作精神，能在新能源汽车工程领域内的科学研究、设计制造、技术管理及服务等工作岗位上发挥骨干作用的高级工程技术人才。^[5]

新能源汽车工程专业不仅要求学生具备良好的理论知识，而且对动手能力要求也比较高，怕脏怕累是学不好的，比较适合动手能力强的学生。此外，由于新能源汽车采用电子与智能控制技术，设计和研究工作需要借助计算机及相关软件进行，因此，对计算机应用和数学应用能力要求较高。^[5]

新能源汽车工程专业的课程体系包含通识类知识、学科基础知识、专业知识三部分；其中通识类知识包括人文社会科学类、数学和自然科学类；学科基础知识包括工程图学、力学（材料力学、理论力学等）、电工电子学、材料科学；专业知识包括汽车构造、汽车电子技术、图像处理与模式识别、智能车辆应用技术等。^[6]

参考资料^{[1][2][7][注1]}

新能源汽车工程专业应具有满足教学需要的完备的实践教学体系，主要包括工程训练、实验课程、课程设计、生产实习、科技创新活动、毕业设计（论文）等，训练学生通过系统的工程技术学习和工艺技术训练，提高工程意识、质量、安全、环保意识和动手能力，包括机械制造过程认知实习、机械制造基础训练、先进制造技术训练、机电综合技术训练等。实验课程实验类型包括认知性实验、验证性实验、综合性实验和设计性实验等，培养学生实验设计、实施和测试分析的能力。课程设计专业主干课程应设置独立的课程设计，培养学生的设计能力和解决问题的能力。生产实习培养学生观察和学习各种加工方法；学习各种加工设备、工艺装备、物流系统或流程型工艺装备的工作原理、功能、特点和适用范围；了解典型零件、部件和设备的加工和装配工艺路线；了解产品设计、制造过程；了解先进的生产理念和组织管理方式；培养学生工程实践能力、发现和解决问题的能力。^[6]

新能源汽车工程专业培养学生综合运用所学知识分析和解决复杂工程问题的能力，提高专业素质，培养创新能力。选题应符合各专业的培养目标和培养要求，具有明确的工程应用背景，工程研究类和工程设计类选题应有恰当的比例，一人一题。应由具有丰富经验的教师或企业工程技术人员指导，支持学生到企业进行毕业设计（论文）。应制定与毕业设计（论文）要求相适应的标准和检查保障机制，对选题、内容、学生指导、答辩等提出明确要求，保证课题的工作量和难度，并为学生提供有效指导。^[6]

新能源汽车工程专业本科毕业后，可以选择继续深造，研究生专业方向有车辆动力学与振动噪声控制、智能检测与故障诊断、机电控制与诊断等。^[8]

新能源汽车工程专业毕业的学生可选择从事汽车类新能源汽车整车及零部件的设计开发、生产制造、性能测试、产品检验、生产管理等方面的技术工作或者在车辆管理、车辆检测、车辆运营、职业技术院校等行业，从事新能源汽车相关产品开发、科研、生产、教学、管理等工作；也可以选择报考海关等公务员岗位从事口岸一线进出境货物查验及监管等工作。^[3][9][注2]

新能源汽车工程专业从事各专业教学工作的教师，其本科、研究生学历中，至少有一个学历为机械类专业或相关理工基础类专业。专任教师中具有企业或相关工程实践经验的比例应不低于20%，从事过工程设计和研究背景的比例应不低于30%各高校应拥有良好的相应学科基础，为教师从事科学研究与工程实践提供基本的条件、环境和氛围。教师开展教学研究与改革，指导学生开展学术研究与交流、工程设计与开发、社会服务等。使教师明确其在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作，满足专业教育不断发展的要求。^[6]

新能源汽车工程专业教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要；有良好的管理、维护和更新机制，使学生能够方便地使用。实验室向学生开放，实验设备充足、完备，满足各类课程教学实验的需求；实验技术人员数量充足，能够熟练地管理、配置、维护实验设备，保证实验条件的有效利用，有效指导学生进行实验。建有大学生科技创新活动基地，吸引学生广泛参与科技活动，提高创造性设计能力、综合设计能力和工程实践能力。与企业合作共建实习基地，在教学过程中为全体学生提供稳定的参与工程实践的平台和环境；参与教学活动的人员应理解实践教学目标与要求，配备的校外实践教学指导教师应具有项目开发或工程经验。^[6]

参考资料^{[1][2][注3][10]}

2023年软科中国大学专业排名评级A+的学校共有2所，评级为A的学校共有3所，A及以上高校的专业排名依次为：^[11]

艾瑞深2023中国大学新能源汽车工程专业排名（研究型），A++档次的学校1所，A+档次的学校5所，其中A+及以上的学校排名依次为：^[12]

中国科教评价网2023-2024年新能源汽车工程专业排名中的中国大学本科教育专业排行榜中等级5★的学校1所，学校的排名依次为：^[13]