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巴黎高等师范学院（法文：École normale supérieure-PSL[3]；英文：Ecole Normale Super Paris，[4]ENS-PSL[2]），简称巴黎高师，[1]是法国公立师范类大学。[6]该校是巴黎高师集团和巴黎文理研究大学（PSL）的成员之一，[21]位于法国巴黎乌尔姆街45号。[3]
1794年10月30日，法国政府根据宪章法令建立了巴黎高等师范学院，[22]但因经费和政局等因素，学校于同年5月关闭。[5][19]1808年，学校由拿破仑和拉普拉斯整顿后重新开学；[21]1845年，正式更名为巴黎高等师范学院。[1]1903年，巴黎高等师范学院并入巴黎大学。直至1954年，学院才成为独立的法人。[23]1985年，巴黎高等师范学院和巴黎女子高等师范学校合并。[24]自2010年以后，巴黎高等师范学院等巴黎的学校和研究机构联合组建了巴黎文理研究大学（PSL）。[25]
巴黎高等师范学院拥有乌尔姆、如尔丹、蒙特鲁吉三个校区，占地面积200公顷。[8][26]截至2024年3月25日，巴黎高等师范学院共有1,350名常任教师和研究人员，15个系和29个研究实验室，在校生近2,330名（900名CPGE竞赛师范生、420名大学竞赛师范生、490名博士生、60名国际选拔学生）。[9]截至2024年8月，学校共培养出了来自物理、化学、经济学等领域的14位诺贝尔奖得主、11位菲尔兹奖得主和2位阿贝尔奖得主。[27][28]知名校友有存在主义哲学家萨特，哲学家、社会学家和政治学家雷蒙·阿隆，[19]数学家埃瓦里斯特·伽罗瓦等人。[20]
巴黎高等师范学院在2017年泰晤士高等教育世界大学排名中位列第66位，[11]在2018年QS世界大学排名中位列第43位。[12]此外，学校拥有一些优势学科，哲学在2018年QS WUR学科排名中位列第27位；[12]在2019年软科世界一流学科排名中，物理学排名第27位，[29]数学排名第32位。[30]
早期成立
1794年10月30日，在法国大革命风暴的背景下，法国政府根据宪章法令建立了巴黎高等师范学院。[22]1795年初，这所培育中学和大学教师、文理交融的学校首次开学。[19]当时有1400名学生，学习4个月后，他们将回各自家乡开设类似的师范学校，向有志于公共教育的公民传授他们在巴黎学到的授课方法。[8]但因经费和政局等因素，学校于同年5月关闭。[5][19]
1808年，由于拿破仑帝国需要培养大学教员，学校重新开学。每年从公立中学毕业生中选拔300名最优秀者，免服军役，入校就读，在两年学习期内他们在法兰西学院、高等技术学校和博物馆修课，并在本校学习授课技巧，免费住宿在原普来西斯学院内。1814年波旁王朝复辟后，学校迁至洛蒙大街延长学制并加强宗教教育。[8]
1815年，自由派哲学家罗耶·科拉德（Royer-Collard）创立了入学考试。1816年，每位校长负责在其学院组织入学考试，其中必须包括四项考试，这些科目于1817年成为国家科目。[5]1822年，学校改名为“预科学校”，分为文、理两科，并取消了宗教课程。[8]同年，法国大学总监弗雷西努以自由主义的中心之名关闭了这所住宿制师范学校。[23]1826年，皇家路易·勒格朗学院预科学校成立，以开展教师培训工作。[5]
更名发展
1830年，根据路易·菲利普颁布的法令，学院更名为师范学校，[5]并延长学制至3年。[8]1845年，学校正式更名为巴黎高等师范学院。[1]1847年，巴黎高等师范学院迁至乌尔姆街45号办学。[5]1857年，巴斯德担任巴黎高等师范学院研究部主任，他主张教学、科研改革，强调严格考试，以培养更好学生，提升学校声誉和竞争力。[31]1903年，巴黎高等师范学院并入巴黎大学。[23]1954年，巴黎高等师范学院在财政上取得独立，成为独立的法人。[23]巴黎高等师范学院的学生开始享受实习公务员的待遇。学制延长至4年，招生名额增加至40名文科生和70名理科生。[8]
1985年，巴黎高等师范学院和建立于1881年的巴黎女子高等师范学校合并。[24]1990年至2000年，物理学家艾蒂安·盖永担任巴黎高等师范学院院长。[5]自2010年以后，巴黎高等师范学院、巴黎第九大学、巴黎高等物理化工学院等巴黎的学校和研究机构联合组建了巴黎文理研究大学（简称PSL）。[25]截至2024年8月，巴黎高等师范学院共培养出了来自物理、化学、经济学、文学领域的14位诺贝尔奖得主、11位菲尔兹奖得主和2位阿贝尔奖得主。[27][28]
科系设置
巴黎高等师范学院共有15个科系，包含8个文科系、[14][15][17][16][32][33][34][35]7个理科系。[18]
| 学科 | 科系名称 | 简介 |
|---|---|---|
| 文科 | 艺术系 | 艺术系创建于2012年，起初名为“Passerelle des Arts”。它涵盖了艺术领域的教学与研究活动，主要集中于电影和戏剧研究、艺术史以及音乐学。艺术系是SACRe计划的创始成员之一[14] |
| 文学与语言系 | 文学与语言系专注于法语、英美、德、西、意、俄等语言文学文化研究，其学科虽涵盖各国领域，但核心在于共通文学文化探索，与语言教学中心及历史哲学系形成差异化定位[15] | |
| 历史系 | 历史系拥有师生百余名，其中包括硕士生、博士生以及博士后。其教学团队由约十名教师研究员以及数名相关研究人员构成，提供涵盖四个历史时期（古代、中世纪、现代和当代）各个层级的课程，直接侧重于向学生介绍使用各种方法和观测站进行的研究[17] | |
| 经济系 | 经济系（成立于2014年），专注培养经济分析全领域人才，涵盖货币和预算政策、失业、经济发展、不平等、博弈论等。招生面向ENS竞赛优胜者、国际选拔生及ENS文凭预备生。师范生享受巴黎经济学院及其关联研究机构（如PSE、CEPREMAP、公共政策所、J-PAL、世界不平等实验室、欧洲税务观察站）的资源[16] | |
| 哲学系 | 哲学系有三个主要目标：分阶段对哲学教育与研究师范生进行培训，涵盖基础至深入研究，并辅以国际交流机会；为ENS全体师生及研究人员构建历史与批判性哲学文化氛围；携手国内外哲学机构，打造辐射国内外的研究中心，汇聚多样化的思维方式、风格和哲学方法[32] | |
| 社会科学系 | 社科系旨在培育跨学科社科研究人才，涵盖人类学、法学、政治学、社会学。它坐落于如尔丹校区，依托莫里斯·哈布瓦克斯中心（CMH）和法律理论与分析中心（CTAD）及专门研究社会科学的如尔丹图书馆资源，与EHESS、巴黎第九大学保持合作[33] | |
| 古代科学系 | 古代科学系是师范学院古老专业之一，集古希腊语、拉丁语、语言学、比较语法及“考古学”实验室于一体。该系培育了众多法国及国际语言学家、历史学家、考古学家，他们常聚于图书馆、UMR 8546“东西方考古学和语言学”等研究交流平台[34] | |
| 地理系 | 地理系聚焦当代议题，如城市问题、地缘政治与环境挑战，采用多学科视角及专业工具，培养学生空间、领土与社会分析能力[35] | |
| 理科 | 认知科学系 | 认知科学系主要研究心理功能，如感知、记忆、推理等，探索其形式、算法特性、心理及生物机制。它探讨物种技能和文化之间出现的复杂关系，包括文化差异对人类功能的影响、对婴儿或幼儿发展的影响、对某些事物改变的影响，并涉及神经学、精神病学等多学科。该领域融合实验心理学、神经科学、计算机科学等多学科[36] |
| 计算机科学系 | 计算机科学系成立于1999年，集研究与教学于一体。它既是一个教学部门，也是隶属于CNRS与Inria的研究实验室。教学上，该系专注于计算机科学培训，特别是在ENS文凭及PSL计算机科学研究生项目中。研究方面，该系教师与研究员组成10个小组，依托ENS、CNRS及Inria资源，聚焦安全可靠性、算法图形、数据科学三大核心领域。计算机科学系还是巴黎数学科学基金会成员[37] | |
| 生物系 | 生物系结合了高水平的研究和优秀的教学。它汇集了IBENS（隶属CNRS和INSERM的研究所）约30个团队的300多人，涵盖发育生物学、环境和进化基因组学、功能基因组学和神经科学等多个领域。位于Foljuif的实验和预测生态学研究中心也属该系。该系的特色在于综合研究、跨学科教学及知识自由探索，辅以教师研究员与科研人员的个性化指导[38] | |
| 化学系 | 化学系通过探索科学学科的前沿来研究物质。主要研究内容包括：激活化学物质，分析生化，调控生物互作，开发仿生流程，瞬触反应，创新分子结构，表征物质流动，模拟物质行为，洞悉酶机制等[39] | |
| 地球科学系 | 地球科学系聚焦社会环境核心议题，如自然风险、能源、水资源、污染及气候变化，培养地质、海洋、大气科学领域的研究人员与工程师。学生培养，涵盖地质、地物、地震、气象、海洋、气候学，辅以实地与实验室实习及国际交流。地球科学作为多学科交汇点，结合物理、化学、生物、数学，运用观测、建模与数学工具，洞悉地球演变，与ENS多个学科建立了合作伙伴关系[40] | |
| 数学与应用系 | 数学与应用系兼具教学与研究双重身份。其使命为：通过前沿研究深化数学教育，为学生铺设多元职业道路；进行数学研究工作[41] | |
| 物理系 | 物理系具有研究和教学的双重使命。它拥有5个实验室，覆盖当代基础物理学的基础知识，从天体物理学到粒子物理学，包括原子物理学、固态物理学和复杂系统物理学[42] |
本科
| 科系 | 课程 |
|---|---|
| 文学与语言系 | 涉及法语、德语、英美语、西班牙语、意大利语和俄语语言和文学领域课程[15] |
| 经济系 | 提供基于学习基本概念的基础教学，涵盖广义的经济学：微观经济学、计量经济学、宏观经济学、公共政策[16] |
| 哲学系 | 哲学、科学史与科学哲学、当代哲学、古代哲学[32] |
| 古代科学系 | 希腊语和拉丁语的翻译、语言、语法、文学、度量练习[34] |
| 地理系 | 城市研究、发展和城市规划、政治、社会、文化和经济地理学、地缘政治、环境地理学和领土研究[35] |
| 计算机科学系 | MPRI（算法和编程基础）和IASD（人工智能、系统和数据）[37] |
| 生物系 | 细胞生物学、生态学、进化论、分子生物学和遗传学、发育生物学、神经科学和生物信息学[38] |
| 化学系 | 量子化学、分子内键、统计热力学、有机化学、反应性、光谱学、分子间键、无机化学、固态化学、电化学[39] |
| 地球科学系 | 地球科学学科（地质学、地球物理学、海洋学、气象学、气候）以及物理和数学课程[40] |
| 数学与应用系 | 拓扑和微分、积分和概率、代数、复数和调和分析、逻辑、泛函分析、随机过程、微分几何、动态系统、代数拓扑、偏微分方程、建模简介和数字模拟，信号处理[41] |
| 物理系 | 量子物理学、统计物理学、狭义相对论[42] |
硕士
| 科系 | 课程 |
|---|---|
| 文学与语言系 | 中世纪研究；从文艺复兴到1789年革命时期（“文艺复兴-启蒙运动”）研究；文学理论[15] |
| 哲学系 | PSL哲学硕士课程[32] |
| 社会科学系 | 社会科学、社会学和统计学中的跨学科实践；比较法、法律理论与分析、司法社会科学、审判理论与实践[33] |
| 认知科学系 | 心灵哲学、语言学、认知心理学、认知神经科学、计算神经科学、神经心理学、决策科学、认知人文科学[36] |
| 生物系 | 细胞生物学、发育生物学、遗传学、基因组学、系统生物学、生物信息学、神经科学、生态学和进化生物学[38] |
| 化学系 | 催化、聚合物、核磁共振波谱、有机化学立体选择性、有机金属化学、生物无机和超分子化学、无机光谱、理论化学、物理化学生命、化学生物学、无机材料、软物质；分析、物理和理论化学/有机和无机分子化学/分子与材料/化学工程/化学和生命科学；M1和M2级别的化学和生命科学课程[39] |
| 物理系 | 从宇宙学到亚原子物理学，包括生物物理学或量子流体；理论物理，量子物理，凝聚态物理，软物质物理学和生物物理学[42] |
特色培养
文理并行不悖
巴黎高等师范学院秉持文理并行不悖、跨学科发展的理念，提倡关注个人的兴趣和选择自由，提倡“竭力开展异质性研究，寻求学科之间的合作”，通过跨学科学习来拓宽学生的思维，开阔学生视野，提升学生文化修养，增强其适应能力。实施“主修+副修”课程模式，打造知识交叉点，促进知识创新和跨领域应用。[43]
注重就业
在2025QS世界大学排名中，巴黎高等师范学院在“全球雇主声誉”指标方面跻身全球top25，位列第23位。[44]
优势专业
巴黎高等师范学院拥有哲学、数学等优势专业。在2018年QS WUR学科排名中，哲学、数学分别位列第27位和第33位。[45]
师资队伍
截至2024年3月25日，巴黎高等师范学院共有1,350名常任教师和研究人员，他们在15个系和29个研究实验室（17个科学实验室和12个文学实验室）内领导学校的科学和教育生活。其中，450名教师兼任研究员，890名教师兼任其它机构研究员，115名博士后，490名博士生。[9]教师职称分为教授、讲师、助教3个等级。教授、讲师、助教都是国家公务员，由法国教育部确定编制和聘用。教授、讲师一般都必须有博士学位，担当教授的人必须具有领导科研的能力，而且由总统任命，讲师由教育部部长任命，助教由学区长任命。[46]巴黎高等师范学院的教师队伍包括教学人员（教授、讲师）、CNRS研究人员以及外国访问教授三部分。他们的作用各不相同。
教学人员（教授、讲师）
巴黎高等师范学院没有自己的教师，其教师全都来自法国其他大学或CNRS，他们的“人事关系”隶属于法国其他大学。在巴黎高师，大学教授们的工作以教书为主，而CNRS研究员主要是做研究并且组织与研究相关的学术活动（如讨论班、国际学术会议等），同时他们要带动学生的研究工作。在巴黎高师工作期间，他们的教学及研究安排由巴黎高师决定，原单位不得干预。以数学系而言，这些教师一般是中青年教师，通常在巴黎高师工作5-10年，工作内容包括教学、研究、组织讨论班、辅导学生等。绝大多数人把这段时间看成是他们人生中最黄金的一段时间。因为他们工作一段时间以后要面临一个所谓的再分配问题。有数位法国的菲尔兹得主的获奖工作是在巴黎高师工作期间完成的。在巴黎高师工作一段时间后，这些人大都能在法国的大学找到一份比在去巴黎高师之前“更好”的工作。
CNRS研究人员
CNRS在法国高等教育科研中起着重要作用，其研究人员分散在各个大学中，而非像中国科学院的研究员那样独立地呆在科学院的各个研究所中。在巴黎高师，CNRS研究员的基本任务是研究，同时他们也会主动担任一些高年级研究性课程或讨论班的教学任务。他们的人事关系属于CNRS，而非大学，其职位级别和薪金比同级同资历的讲师或教授略低，主要是因为他们一般不教课，全职作研究。不过，CNRS研究人员享有很大的自由度，他们每年只需在法国工作六个月，余下时间可以在享受法国工资的同时拿到资助去世界上任何一所高等教育研究机构工作。CNRS研究人员的职位都是终身的，这也是法国的数学家很少外流的重要原因之一。
一般来说，法国年轻的科技工作者们更倾向于加入CNRS，以便全力投入研究，然后在30-40岁之间，绝大多数人再次通过竞争进入大学成为教授。在巴黎高师，CNRS研究人员的工作除了做研究与教学以外，他们还会积极组织一些主题讨论班和国际学术会议。他们中的大部分人都是年轻人，在科研方面十分活跃，对高师学生的科研热情有很大的激励作用，同时，他们可以在研究技术方面给予学生更多的帮助与支持。
外国访问教授
巴黎高等师范学院数学系每年每月都会邀请12名外国访问教授开课或主持讨论班。这些人一般是数学界的时尚创造者或是正在做出重要工作的领军专家。他们的课程将世界数学的新潮流、动态展示给巴黎高师的老师和同学们，不断地为巴黎高师的学术注入新的思想和活力。他们在巴黎高师期间，除了授课以外，还和年轻的学生有密切、多方面的学习和生活接触，也为他们了解这些未来人才的实力提供了机会。
招生情况
巴黎高等师范学院每年只招收200来名学生，没有毕业证发放资格，也没有国家学历证书的授予权。就读该校修业4年，免收学费。学生必须通过巴黎高等师范学院所属的合作大学的注册学籍，取得该大学颁发的学位。[47]
巴黎高等师范学院的学制长短和毕业时间依据学生的学业进展而定，通常为3-4年。按照法国高等教育部颁布的规定，不得超过四年，成绩优异者则能够提前毕业。[48]
巴黎高等师范学院的招生途径主要是统一竞考，考生在竞考之前需要在法国重点高中设置的预科班中学习两年，能进入预科班学习的毕业生只占高中毕业生总数的10%，他们在预科班受过专门培训后通过在此期间的各种考试，方能被批准参加难度更大的入学考试。[49]考试分为笔试和面试两个阶段。一是笔试阶段，考查学生对基础知识的掌握情况；二是面试阶段，考查的内容包罗万象，也有偏、怪题目。依据两个阶段考试的综合成绩确定录取学生的名单。[20]
馆藏资源
截至2024年3月25日，巴黎高等师范学院拥有9个图书馆，900,000份印刷文档，500,000本在线电子书，40,000种在线期刊。[9]
| 图书馆名称 | 简介 |
|---|---|
| 乌尔姆文学与人文科学图书馆 | 乌尔姆文学与人文科学图书馆承继师范学院图书馆，位于乌尔姆街45号，每周开义65小时，藏书677,000册，分布于7个阅览室（共4,600平方米）[50] 乌尔姆文学与人文科学图书馆和如尔丹人文与社会科学图书馆共同构成了“乌尔姆-如尔丹图书馆”文献实体。两处图书馆学科互补，服务统一，共设有504个阅览点，注册读者超4800人[50] |
| 如尔丹人文与社会科学图书馆 | 如尔丹人文与社会科学图书馆是塞夫尔女子高等师范学院图书馆的继承者。其主要为如尔丹校区打造，馆藏主要包括：地理、社会科学、经济学、法律等领域[50] |
| 考古学图书馆 | 考古学图书馆为专业公众提供AOROC考古学实验室研究领域的硕士基金，其研究包括古代社会、语言和文化等，特别是古典文明与希腊罗马文明之间的文化转移[51] |
| 胡塞尔档案馆 | 胡塞尔档案馆保存了500份胡塞尔未发表的手稿（副本），并与鲁汶胡塞尔档案馆以及专门研究现象学和20世纪德国哲学的图书馆合作，围绕胡塞尔手稿的抄本收藏进行组织[52] |
| 数学和计算机科学图书馆 | 数学和计算机科学图书馆坐落于乌尔姆街45号，属于数学和应用系。它对全校开放，主要为DMA和计算机科学系提供服务。其馆藏涵盖了数学科学的所有领域，从基础数学到应用数学，与其他学科的衔接，以及计算机科学[53] |
| 哲学、历史和科学出版档案文献中心（CAPHÉS） | CAPHÉS是CNRS与巴黎高等师范学院合作的一个单位，其文献主要涵盖科学史和科学哲学。CAPHÉS共拥有35,000种图书（其中包括9,000种开放获取的图书）、18个研究人员档案、5个机构档案[54] |
| 实验科学图书馆 | 实验科学图书馆位于乌尔姆街29号，于2013年7月开放，由生物系、化学系、地球科学系和物理系图书馆合并而成。实验科学图书馆面积超过600平方米，为读者提供期刊、专著、印刷/数字媒体、论文、HDR及基金档案等馆藏[55] |
| 物理化学聚合图书馆 | 物理化学聚合图书馆位于蒙特鲁吉校区，为预科学习的学生提供服务，其馆藏包含8,500册开放获取卷[56] |
| 理论物理图书馆 | 理论物理图书馆依托于LPENS，是一个面向物理系研究人员、教师研究员、博士生和博士后的研究图书馆，优先提供咨询和借阅[57] |
网络资源
Savoirs-ENS网站向公众提供了超过5000条免费音视频资料。自2013年，巴黎高等师范学院推出了MOOC课程，并在学校的专用电影工作室进行拍摄。[58]
科研平台
| 科研平台 | 简介 |
|---|---|
| 东西方考古学和语言学（AOROC）实验室 | 东西方考古学和语言学实验室提供古代历史、考古学、钱币学、古代语言、语言学、金石学和语言学方面的教学[59] |
| 近现代史研究所（IHMC） | 近现代史研究所是法国近现代史领域的主要研究单位之一[60] |
| 现代艺术和文学理论与历史实验室（Thalim） | 现代艺术和文学理论与历史实验室针对现代和当代时期艺术的多样性展开美学与历史方面的研究，其范围涵盖表演艺术、视觉和造型艺术、法国文学以及不同的语言和文化领域（19世纪至21世纪）[61] |
| 知识共和国实验室 | 知识共和国实验室汇集了来自文学、历史、科学哲学、艺术和哲学领域的研究人员，围绕着构成欧洲思想史的著作和思潮进行研究与传播，时间跨度从中世纪末直至当代[62] |
| CEREEP实验和预测生态学研究中心 | UMS CEREEP–Ecotron IleDeFrance作为生态学研究、教学及培训的支持机构，它是国家推动重大生态研究设施建设的一部分。它汇集了一系列设备，为探索大陆气候多样性及极端环境下生物体与生态系统的动态变化提供了平台。该中心负责协调IleDeFrance Ecotron的开发与运营，此装置用于在高度受控的条件下限制和操纵陆地及水生生物与生态系统，以测量其功能以及对气候变化的敏感性。该中心还对PLANAQUA平台进行了试点，此平台包含一套研究湖泊系统从微观到宏观生态功能的系统[63] |
| 生物学研究所（IBENS） | IBENS是一个ENS-CNRS-INSERM联合单位，主要开展原创研究，旨在破译生物过程核心的基本机制。该所汇聚超300名科研人员，分属30个自治团队，研究活动涵盖神经科学、发育生物学、功能基因组学、生态学与进化生物学等多领域。研究人员可以使用多种技术平台，特别是成像、基因组学、蛋白质组学和生物信息学领域的技术平台[64] |
| 巴黎IMAP多孔材料研究所 | 巴黎多孔材料研究所是于2016年9月创立的一个全新研究团队，最初源自凡尔赛拉瓦锡研究所的多孔固体小组。其研究领域涵盖功能性多孔固体（主要为金属有机结构）的合成（从发现至缩放与成型）和表征（结构、物理化学方面），以及其在健康领域（如药物、生物材料、成像等的管理）、能源（热或光伏传输材料、电池等）和环境（二氧化碳的捕获或转化、分离、去污染、检测）等[65] |
| 让尼科德研究所 | 让尼科德研究所是一个跨学科的认知科学实验室，主要侧重于人类和社会科学。其成员约有百人，其中半数为博士生，另一半由CNRS研究人员（约二十人）、教师研究员以及博士后构成。该实验室是CNRS的混合研究单位，向INSHS汇报，并被AERES评为A+级。其受监管的两所大学是巴黎高等师范学院和社会科学高等学校，二者均属于PSL[66] |
科研成就
1854年，圣特·克莱尔·德维尔在巴黎高等师范学院成功隔离了铝元素。他把铝矾土、木炭、食盐混合，通入氯气后加热得到NaCl，AlCl复盐，再将此复盐与过量的钠熔融，得到了金属铝。[67][68]
1857年，路易斯·巴斯德（Louis Pasteur）巴斯德被任命为巴黎高等师范学院院长兼科学研究主任。同年，他撰写了两篇关于乳酸和酒精发酵的论文。1861年，因其对发酵的研究而获得杰克尔奖。1865年，巴斯德申请了一项专利，发明了一种通过远离空气的适度加热来保存和改善葡萄酒的工艺：巴氏灭菌法。1884年，巴斯德在哥本哈根大会上探讨病原微生物与疫苗病毒。次年，他提出的烈性疾病疫苗接种原则获实践，首次成功为人类接种狂犬病疫苗。[69]
合作机构
在科学学科方面，巴黎高等师范学院与皮埃尔和玛丽居里大学、巴黎狄德罗大学、巴黎笛卡尔大学和巴黎萨克雷大学有着合作关系；与巴黎索邦大学、社会科学高级研究学院和人文与社会科学高级研究实用学院合作。巴黎高等师范学院还在PSL框架内与纽约大学、哥伦比亚大学、剑桥大学、伦敦大学学院、台湾大学、香港科技大学等主要大学签署了协议。[70]
巴黎高等师范学院加入了巴黎数学基金会、[71]皮埃尔-吉勒·德热纳研究基金会、[72]巴黎-法兰西岛先进科学研究院（IEA）[73]等多个先进专题研究网络（RTRA），[74]同时，巴黎高等师范学院还是法国大学协会[75]和法国大学校联席会议成员。[76]
交流活动
巴黎高等师范学院每年邀请近60名外国教授参与学生培养课程教学；各系和实验室接待300多名来自世界各国的研究员、博士后。[20]2010年，巴黎高等师范学院Jean-Louis Bessereau教授在中国科学院生物物理研究所作了一场主题为“Mechanisms of molecular compartmentalization at a C. elegans synapse”的报告。[77]2014年，巴黎高等师范学院Pierre Paoletti教授到上海药物所交流。[78]2023年8月，巴黎高等师范学院教授AlainPumir到清华大学燃烧能源中心进行为期一周的学术交流访问。[79] 2024年3月10日，巴黎高等师范学院化学系主任Christian Amatore教授做客东南大学生物科学与医学工程学院，并在数字医学工程全国重点实验室医工交叉论坛上作题为“ROS and RNS Homeostasis During Phagocytosis by Macrophages: The Good, the Bad and the Ugly”的报告。[80]2024年4月，巴黎高等师范学院陈勇教授到湖北大学健康科学与工程学院交流访问，并作学术报告。[81]
办学宗旨
“优秀的思维方式”与“优秀的教育机制”相结合，为科学工作培养人才，为教育系统和国家行政单位、企业、事业机构输送人才。[6]
ENS之夜
巴黎高等师范学院每年都会举办一次ENS之夜活动，学校将红地毯铺设至街上，与公众一同分享其对于科学和研究的看法。此次活动是跨学科的，并且免费且公众开放。主题涵盖日常主题（如食物、压力）、社会主题（像环境、恐怖主义、比特币）以及永恒主题（包括遗传、民主、学习）等，且具有创新性，如“解释一下！”“灵长类动物的语言学”“弓弦乐器的物理学”。ENS之夜（哲学之夜、萨特之夜、科学之夜、科学与文学之夜）由教授、研究人员、学生、工程师或者技术人员来主持。先是举行约20分钟的会议，随后与公众开展15分钟的提问和讨论环节。公众还能够参与科学和人文实验，在研讨会上与研究人员进行互动交流，[82]
校区情况
巴黎高等师范学院拥有乌尔姆、如尔丹、蒙特鲁吉三个校区。[26]
乌尔姆校区
乌尔姆校区坐落于巴黎拉丁区中心的圣热纳维耶夫山。其建筑分布于乌尔姆街和洛蒙德街之间，设有文学和科学系以及400多个寄宿室。历史建筑位于乌尔姆街45号，以回廊为模型，环绕着一个方形庭院，庭院周边种植着树木和鲜花。该建筑内设有巴黎高等师范学院的哲学、文学、语言、古代科学、历史、数学、计算机科学系，以及于2011年竣工的巴黎高等师范学院剧院。[83]
如尔丹校区
如尔丹校区临近巴黎市中心，是巴黎高等师范学院地理系和社会科学系以及巴黎经济学院的所在地。其前身为前身为巴黎高等师范女子学校。如尔丹校区的建筑群经历了全面的翻修，为巴黎高等师范学院的学生提供了将近100间宿舍、教室、食堂以及图书馆。[84]
蒙特鲁吉校区
周边环境
巴黎高等师范学院主校区周围是索邦大学、巴黎矿业学院、先贤祠-阿萨斯大学和装饰艺术学院等学校，因此会方便合作交流。[83]
主要设施
巴黎高等师范学院主校区主楼后方的Rataud大楼采用玻璃和混凝土的结构，内部设有普通文献和数学图书馆，这两个图书馆均已完成扩建及现代化改造。在乌尔姆街45号对面的70年代建筑中，设有生物实验室、医务室和音乐室，楼上则是寄宿学校的房间。乌尔姆街29号包含认知科学系、教室以及行政服务机构。这里的多功能电影院被称作让·饶勒斯厅，其前身是巴黎电影资料馆，通常被用于举办各类文化和科学活动。洛蒙德街24号的建筑始建于1937年，占地面积达2万平方米，为实验科学系提供了研究和实验空间。[83]
管理部门
| 部门 | 简介 |
|---|---|
| 董事会 | 董事会由26名成员组成。其主要职责包括批准学校设立合同；对预算进行投票并批准账目；根据主任的提议，修正分配给他的工作分配；批准学校院长签署的协议和公约、接受捐赠和遗产、收购、贷款、股权投资、设立子公司和房地产转让；采用学校内部规章制度；授权董事提起任何法律诉讼；批准年度活动报告；咨询社会管理委员会后批准单一社会报告；审议设立或撤销教学研究部门、研究实验室、服务机构和研究所；审议主任向其提交的所有问题；可以创建专门委员会[86] |
| 科学委员会 | 科学委员会由由23名成员组成。科学委员会通过其意见确保教学和研究之间的联系。其主要职责包括确定学校的教育和科学政策，特别批准总体教学和研究计划以及院长提议的预算中规定的教学和研究学分的服务分配；对认证和授权请求发表意见；就研究政策、科学和技术文件的方向以及研究学分的分配进行咨询；与研究组织达成协议、评估实验室研究活动以及促进和传播文化和科学技术信息的行动；根据外部、法国和国际机构评估对学校活动进行教育和科学评估[87] |
| 研究委员会 | 根据巴黎高等师范学院内部规定所设立的研究委员会属于一个咨询机构，负责处理有关巴黎高等师范学院教学政策以及师范生离开巴黎高等师范学院后的机会等所有事务，包括学校教育和教学的整体组织及其费用。具体涵盖师范生和学生、辅导条件、培训评估方法、师范生发起的与学习相关的项目、跨学科的实施办法等。研究委员会成员包括：学院院长、两名副院长、研究主任、国际关系主任、院系研究主任、学生社团代表、董事会代表、科学委员会教师代表，及每院系一名师生代表。研究委员会每年至少举行两次会议[88] |
| 技术委员会 | 技术委员会是负责与机构的组织和运作有关的问题的咨询机构。就与所有工作人员、教师研究员、行政和技术人员的人力资源政策有关的问题向技术委员会进行咨询：对劳动力、工作和技能进行前瞻性管理；薪酬政策和分配标准的主要指导方针；专业技能和资格的培训和发展；法定规则和与指数缩放相关的规则；专业整合；职业平等、平等和反对一切歧视；行政部门、机构或服务的技术发展和工作方法及其对工作人员的影响；社会资产负债表；技术委员会审查健康、安全和工作条件委员会提交的问题。技术委员会由巴黎高等师范学院主任和服务总监组成。它包括10名正式成员、工作人员代表和同等数量的替补成员巴黎高等师范学院[88] |
| 健康、安全和工作条件委员会（CHSCT） | 健康、安全和工作条件委员会是一个咨询机构，其作用是致力于保护工作人员和用户的健康和安全以及改善工作条件。其主要职责包括：致力于改善工作条件并保护身心健康和安全，特别是通过信息、意识和预防行动；检查涉及学校任何部分的健康和安全问题；建议任何可能改善工作或生活环境卫生和安全的措施，并确保该领域工作人员和用户的教育和发展；分析学校员工和用户可能面临的工作条件和职业风险；就政府计划采用的卫生和安全相关文件进行咨询；对每一起服务事故或职业病进行调查并分析情况；确保实施建议的预防措施并遵守法律和监管规定；就职业风险预防计划、健康与安全培训计划进行咨询；审查开发和建设项目对健康、安全和工作条件问题的影响。CHSCT由巴黎高等师范学院主任、服务总主任、6名工会组织自由指定的员工代表、两名用户代表、预防医生、健康检查员以及工作安全和预防人员组成[88] |
| 科学诚信委员会 | 科学诚信委员会由科学诚信参考人员组成，并由巴黎高等师范学院协助四名成员：鲍里斯·巴伯（Boris Barbour）、凯瑟琳·塔隆-鲍德里（Catherine Tallon-Baudry）、蒂埃里·莫拉（Thierry Mora）和弗洛伦斯·韦伯（Florence Weber）。其使命包括：成为巴黎高等师范学院实验室中任何涉嫌违反科学诚信（欺诈、抄袭、伪造数据等）的第一联系人。特别是，巴黎高等师范学院学生、博士后和研究人员如果遇到或怀疑此类问题，请联系委员会成员。审查属于其职权范围的投诉，并可能在初步调查之后决定对这些投诉采取的后续行动。该委员会在冲突案件中发挥调解作用，认为各方之间的妥协是理想的结果。如果委员会怀疑严重违反科学诚信，它会将其结论转交给巴黎高等师范学院管理层，并在必要时与其他可能的监护机构协调，帮助建立一个专门的调查委员会[89] |
综合排名
2016年，巴黎高等师范学院在泰晤士高等教育世界大学排名中位居第54位，[11]其世界声誉排名处于第61至70位区间。[101]2017年，该校在泰晤士高等教育世界大学排名中位列第66位。[11]
在QS世界大学排名中，巴黎高等师范学院2014年排名第25位，2015年排名第22位，2016年排名第24位，2017年排名第47位，2018年排名第43位。2018年，该校在毕业生就业能力排名中位于第301-500位。[12]
在世界大学学术（ARWU）排名中，巴黎高等师范学院2015年排名第72位，[102]2016年排名第87位，[103]2017年排名第69位，[104]2018年排名第64位，[105]2019年排名第79位。[13]
管理人员
参考资料：[10]
诺贝尔奖获得者
参考资料：[27]
菲尔斯奖获得者
参考资料：[28]
CNRS金奖获得者
参考资料：[90]
其他校友
数学家
物理学家
哲学人物
政治人物
心理学人物
学科排名
参考资料：[12][11]
参考资料 112
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