贸易经济

贸易经济专业是中国普通高等学校的一个本科专业，一般修业年为四年，授予经济学学士学位。^[4]

贸易经济专业是面向商贸流通业，培养具有扎实的商贸流通理论基础和宽广的知识面，适应能力强，富有创新精神的复合型人才。学生毕业后可以在工商企业、金融机构、政府职能部门胜任相关专业工作，也能在中央国家机关，省级机关，地市级机关等国家单位进行相关工作。^[5][6]

2002年，贸易经济系调整为贸易与营销管理系，意味着学科划分的进一步精细化。原贸易经济学科的教学科研力量集中于贸易经济教研室，贸易经济与国际贸易作为工商管理学院应用经济学领域的两支重要学科，凸显出内外贸一体化的发展特色。2015年，工商管理学院再次进行组织机构调整，贸易经济、国际贸易、国际商务三个教研室组建为新的经济贸易系。随着院系层面科研导向的强化，面向国内外知名学者的经济贸易Seminar、面向业界精英的经贸名家论坛、面向博士生和青年教师的经贸文献分享会、面向硕士生的三商希望之星学术沙龙等一批特色鲜明的学术活动逐渐展开，学科的教学科研氛围愈发浓厚。2017年，贸易经济学作为应用经济学的一部分成为学校“双一流”建设学科，在老、中、青三代人的共同努力下，迈出建成国内一流、国际知名的贸易学科的坚实步伐。^[7]

经济与贸易类本科专业培养践行社会主义核心价值观，具有良好思想品质和道德修养，掌握经济学以及经济与贸易类专业基础知识、基本理论和方法，熟悉国际通行的经贸规则，认识与把握国内外经济、贸易的运行机制和发展规律，熟练使用1门外语，熟练运用现代信息技术，具有良好的沟通、协调能力和创新创业精神，成为适应中国现代化建设需要的、具有全球视野和较为完备知识体系的应用型、复合型、创新型人才。^[4]

具备一定的人文科学、社会科学和自然科学的基础知识与素养；具有扎实宽厚的经济学、管理学基本理论和基础知识；熟练掌握商业、贸易、市场和流通领域的基本理论与基本方法；熟悉国家有关商贸、流通的方针、政策和法律、法规；了解本学科的理论前沿和发展动态，独立获取知识的能力较强，具有初步的科学研究能力；能利用计量、统计、会计等方法从事业务经营管理活动，具有较强的贸易实务操作能力；具有较强的信息检索、搜集、识别、判断和利用信息资料进行综合分析与解决商贸、流通领域相关问题的实际能力；具有较强的计算机技术应用能力；具有较强的外语综合应用能力、中文写作能力、表达能力和良好的沟通与协调能力。^[8]

经济与贸易类本科专业课程体系包括理论教学和实践教学两大部分。理论教学包括思想政治理论课程、通识课程、专业基础课程和专业课程；实践教学包括实验（实训）、专业实习、社会实践和毕业论文。经济与贸易类专业应全面实施思想政治理论课程方案，推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑；同时设置一定数量的通识课程；各高校应创造条件开设创新创业课程，鼓励有条件的高校开设全英文专业课程，鼓励有条件的高校开发跨学科、跨专业的新兴交叉课程，提倡高校间课程资源共享，充分利用网络资源为学生自主学习提供优质课程与便利条件。^[4]

参考资料^[8][2][注1]

高校需根据专业教学的实际需要，独立设置实验（实训）课程或环节，利用实验室或实训基地开展教学活动；专业实习。各高校的培养方案应至少包含1次专业实习，时间累计不少于8周。实习过程应有完整的实习记录，实习后学生应提交实习报告；社会实践；各高校应根据培养目标组织社会实践。社会实践包括社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、勤工助学和创新创业大赛等，社会实践时间累计应不少于4周。各高校应积极开展创业实践，丰富学生的创新创业体验，提升学生的创新精神和创业能力。^[4]

经济与贸易类专业毕业论文应体现学术性和实践性，应遵守学术道德和学术规范，综合运用所学专业知识，在教师的指导下撰写毕业论文。毕业论文指导教师应由讲师及以上职称的专业教师担任，提倡聘请实务部门有关人员共同指导，毕业论文可选取学术论文、案例分析、调研报告和创业方案设计等形式，建立健全毕业论文质量保证体系，确保论文质量。^[4]

贸易经济专业的学生在研究生阶段可选择应用经济学、产业经济学、国际贸易学金融等专业继续深造。^[6]

毕业后可报考长沙海关、中国银行保险监督管理委员会云南监管局、中国银行保险监督管理委员会云南监管局等国家公务员单位。^[3]

经济与贸易类专业人才培养具有应用型、复合型、创新型的鲜明特点，为合理控制班级授课规模，确保教学质量，须保证有充足的教师资源，专业的专任教师一般不少于10人，生师比18：1仅为基本要求，提倡降低生师比；教师队伍中具有教授职称的数量占专任教师总量的比重不低于10%；具有副教授及以上职称的数量占专任教师总量的比重不低于30%；专任教师须经历研究生学历的系统教育，且具有硕士及以上学位，鼓励提高具有博士学位的专任教师比重，专任教师选聘时应注意学缘结构，鼓励教师来源多元化；教师应具备高尚的师德，具有严谨的治学态度和科学创新精神，爱岗敬业；应掌握教育教学的基本原理和基本方法，熟悉教育心理学的基本知识和规律，并通过学习、研究与实践，不断提高教学能力和教学水平；应具备独立开展科学研究的能力，坚持教学与科研互动，将科研成果转化为教学内容；应积极开展并不断加强教学团队建设。^[4]

教室数量应能满足教学和学生自习的需要，阅览室应保证学生拥有座位和足够的空间；实验室功能齐全，设备先进，充分满足教学要求，实验室应建立系统、完善的管理规范，安排专人进行管理，切实保证实验室设备正常运行。各高校应拥有一定数量相对稳定的校外实习基地，实习基地应成为学校与有关方面长期合作和交流的有效平台，通过实习基地充分发挥本专业服务社会的功能，并通过实习基地对学生进行德、智、体、能等全方位的训练。^[4]

参考资料^[1][注2]

2023年软科中国大学专业排名评级A+的学校共有2所，评级为A的学校共有2所，其中4所A以上高校的专业排名依次为：

艾瑞深2023中国大学贸易经济专业排名（研究型/应用型），A++档次的学校5所，A+档次的学校1所，其中A+以上的学校排名依次为：^[9]

中国科教评价网2023-2024年贸易经济专业排名中的中国大学本科教育专业排行榜中等级5★的学校2所，等级5★-的学校2所，学校的排名依次为：^[10]

2023-2024年贸易经济专业排名等级5★+的学校名单^[10]

学校名称等级1北京工商大学5★2重庆工商大学5★3西安交通大学5★-4山东财经大学5★-5首都经济贸易大学4★6安徽财经大学4★7南京财经大学4★8湖南工商大学4★9河北经贸大学4★