统计学

统计学是中国普通高等学校的一个本科专业，属于统计学类专业，专业代码为071201，修业年限为四年，授予理学学士学位。^[2]

统计学主要通过利用大量数据进行量化分析，总结出一些经验规律，做出后期推断和预测，从而为相关决策提供依据和参考，其不仅仅是统计数字，还包含了调查、收集、分析、预测等，应用范围十分广泛。^[2]

统计学专业的培养目标是培养具有较为扎实的数学基础，掌握统计学的基本思想、基本理论与方法以及相关的计算机技术，同时拥有一定的专门领域知识，能够适应不同领域统计基础理论研究和应用的人才。该专业着重培养学生掌握一般的统计理论、方法及收集数据与分析数据的能力。^[1]

截至2025年5月，全国共有262个院校开设统计学专业，全国普通高校毕业生规模为10000-12000人。^[3]

统计学最早始于希腊雅典的亚里士多德时代，距今已有两千多年的历史。统计学是通过对数据信息的搜索、整理、分析、描述，以达到窥测所测对象的本质的目的，它是预测对象未来性的一门综合性科学。运用到了大量的数学和其他学科的专业知识，它的使用范围几乎涵盖了社会科学和自然科学的各个领域。^[4]

1998年中国新修订的专业目录将原从属于理学门类 、 数学二级类下的统计与概率专业和原从属于经济学门类 、经济学二级类下的统计学专业合并为从属于理学 门类 、 统计学二级类一级学科下的统计学专业。^[5]

培养学生掌握一般的统计理论、方法及收集数据与分析数据的能力。培养具有较为扎实的数学基础，掌握统计学的基本思想、基本理论与方法以及相关的计算机技术，同时有一定的专门领域知识，能够适应不同领域统计基础理论研究和应用的人才。^[1]

具有较扎实的统计学理论基础和较好的外语水平。掌握统计学的基本思想和收集数据的方法，并能够根据数据的特点选用恰当的统计方法进行分析、推断和预测。 掌握计算机的基础知识，能熟练应用统计软件并具备一定的编程能力，能正确利用统计思想和方法分析判断统计软件的计算结果。 具有理论联系实际的能力和一定的创新能力，具备自主学习、知识更新和自我发展的能力。^[1]

学制为4年。实行学分制的学校可实行弹性学制，一般为4年。^[1]

理学学士学位。^[1]

总学分一般在150学分左右。各高校可根据具体情况做适当调整，但应控制在140~180学分。^[1]

统计学类专业的知识体系由通识类知识、学科基础知识和专业知识构成。通识类知识是高等学校本科生应掌握的知识；学科基础知识是开始学习本学科的专业知识之前应当掌握的基础知识；专业知识则是统计学类专业所特有的知识，根据其特点，又可进一步分为必须普遍掌握的专业核心知识与可选择的有关领域的专业知识。^[1]

课程类别授课内容公共基础课程外语、体育、计算机基础以及政治与思想品德课等学科基础课程数学分析、高等代数、实变函数、数学建模、概率论等专业必修课程数理统计：统计基本概念、估计理论和方法、抽样分布、假设检验、置信区间回归分析：回归分析、虚拟变量与方差分析、模型选择、回归诊断、非线性回归初步多元统计分析：判别分析、聚类分析、因子分析、主成分分析、典型相关分析时间序列分析：平稳过程、自回归模型、滑动平均模型ARMA模型、谱密度及其估计随机过程：泊松过程、更新过程、马氏链、布朗运动统计计算与软件：计算方法基本知识、软件基础、统计分析软件（如SAS、SPSS、Malab等软件）中的基本功能，以及利用这些功能实现新算法的过程专业选修课程复变函数、几何学、常微分方程、泛函分析、测度论、概率极限理 论、试验设计、抽样调查、非参数统计、属性数据分析、可靠性分析、统计模型、统计预测与决策、运筹学、质量控制、应用统计专题、精算学、生物统计、计量经济学等其他选修课程其他选修课程是为了扩展学生的视野、提高学生的基本素质而开设的，可由学生根据兴趣自由选修的通识类课程。其他选修课程是否开设及其具体内容，由各高校自行确定主要实践性教学环节包括随课堂教学同步进行的计算机模拟实验和统计方法实验、各类科研训练项目各类科技竞赛、实习、毕业论文（设计）等

参考资料^[1][注1]

实践性教学环节，包括随课堂教学同步进行的计算机模拟实验和统计方法实验、各类科研训练项目、 各类科技竞赛、实习、毕业论文（设计）等。各高校应通过这些环节积极开展科技创新、社会实践等多种形式的实践活动，培养学生开展统计研究的兴趣，提高学生应用统计学知识解决实际问题的能力。^[1]

应用统计学专业学生毕业后，可以继续深造，研究生专业有应用统计、统计学、统计学、工商管理等。^[2]

本专业毕业生可选择在保险类企业：保险精算、业务统计； 市场调查类企业：数据分析、市场调查； 各类企业：咨询、调研、经济分析、数据分析等等岗位就业。^[2]也可报考网络安全应急指挥中心、财务部、人事部等国家公务员单位。^[6][注2]

统计学专业是一门厚基础的学科，学生未来在选择留学或读研时，跨专业深造比较容易。很多该专业学生毕业后能轻松进入经济，管理等学科领域继续学习。统计学专业就业形势良好，若希望将专业知识转化为核心就业优势，继续深造具有重要意义，多个尖端领域对专业知识扎实的统计人才存在需求。此外，统计学专业市场需求较大且薪资水平处于较高区间，据2024年5月数据，统计师中位年薪为103,300美元，部分企业如礼来公司、阿斯利康等会招聘该专业人员。^[7]

专任教师数量和结构应满足本专业类教学需要，生师比不高于24 ：1。专业生师比指担任本专业教学的专业教师与本专业在校学生人数之比。其中，专业教师不包括承担公共课的教师，研究生应按一定比例折算成本科生，博士生折算系数为2，硕士生折算系数为1.5。新开办专业按每年招收40名学生计算，至少应配备8名专任教师。在此基础上，每增加24名在校学生，至少须增加1名专任教师。 专任教师中具有硕士、博士学位的比例不低于60%，专任教师中具有高级职称的比例不低于30%。^[1]

（1）教室、实验室及设备(计算机)应在数量和功能上满足教学需要，总台数不少于本专业的年平均招收人数。有良好的管理、维护和更新机制，便于学生和教师使用。 ^[1]

（2）教学实验室设备应完备、充足、性能优良，计算机与统计学软件的配置满足各类课程教学实验的需求。 ^[1]

（3）保证学生以课内外学习为目的的上机、上网、实验需求。 ^[1]

（4）实验技术人员应数量充足，能够熟练地管理、配置、维护实验设备，保证实验环境的有效利用，有效指导学生进行实验。 ^[1]

（5）有满足教学需要、相对稳定的实习基地。应根据学科特色和学生的就业去向，与科研院所、学校、行业企业加强合作，建立具有特色的实践基地，满足相关专业人才培养的需要。^[1]

（1）应通过手册或网站等形式，提供本专业的培养方案，各课程的教学大纲、教学要求、考核要求，毕业审核要求等基本教学信息。^[1]

（2）应配备各种高水平的、充足的教材、参考书和工具书，以及各种专业图书资料，师生能够方便地利用，阅读环境良好，且能方便地通过网络获取学习资料以及国内外常用的数据库信息。^[1]

教学经费投入能较好地满足人才培养需要，专业生均年教学日常运行支出不低于当年所缴学费的 1/5或1/8。（公办学校不低于学费的1/5，民办学校和独立学院不低于学费的1/8）^[1]

教学经费的使用应向教学一线倾斜，不得用于其他用途。^[1]

新建专业除固定资产投资外，还应保证一定数额的专业开办经费，特别是要有实验室建设经费。^[1]

地区开设院校北京中国石油大学（北京）首都师范大学北京师范大学北京交通大学中国人民大学首都经济贸易大学北方工业大学北京工业大学北京理工大学中央财经大学对外经济贸易大学北京航空航天大学中央民族大学北京林业大学北京科技大学北京大学天津中国民航大学南开大学天津商业大学山西山西大学中北大学太原理工大学太原师范学院忻州师范学院山西财经大学山西大同大学-陕西西安交通大学西安工程大学咸阳师范学院安康学院西北工业大学陕西师范大学渭南师范学院西安财经大学西安电子科技大学宝鸡文理学院西安财经大学行知学院-上海上海师范大学同济大学东华大学上海第二工业大学上海财经大学上海交通大学上海立信会计金融学院华东师范大学复旦大学---湖北武汉大学武汉理工大学湖北民族大学湖北科技学院华中科技大学湖北工业大学汉江师范学院三峡大学武汉科技大学华中师范大学中南财经政法大学湖北经济学院中国地质大学(武汉)湖北师范大学中南民族大学湖北第二师范学院湖南湘潭大学中南大学衡阳师范学院湖南工程学院吉首大学湖南农业大学湖南科技学院长沙工业学院湖南大学湖南师范大学湖南工商大学-广东中山大学韩山师范学院广州大学广州新华学院汕头大学岭南师范学院仲恺农业工程学院广东第二师范学院广东医科大学肇庆学院广东金融学院南方科技大学华南农业大学深圳大学广东工业大学韶关学院北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院广东财经大学广东外语外贸大学香港中文大学(深圳)广西桂林电子科技大学广西师范大学桂林理工大学广西财经学院河北河北北方学院唐山师范学院河北经贸大学燕山大学沧州师范学院河北金融学院河北经贸大学经济管理学院邯郸学院河南郑州大学商丘师范学院河南财经政法大学河南牧业经济学院郑州师范学院许昌学院黄淮学院周口师范学院南阳师范学院信阳师范学院华北水利水电大学安阳师范学院河南科技大学河南大学河南开封科技传媒学院洛阳师范学院郑州航空工业管理学院平顶山学院安阳学院-海南海南大学海南师范大学海南医科大学-重庆重庆大学西南大学重庆师范大学重庆三峡学院重庆工商大学---四川四川大学成都信息工程大学四川师范大学西南财经大学西南交通大学四川轻化工大学西华师范大学西南民族大学贵州贵州大学铜仁学院贵州财经大学贵州黔南经济学院遵义师范学院兴义民族师范学院贵州民族大学贵州师范学院云南云南大学云南师范大学云南财经大学楚雄师范学院云南民族大学红河学院-山东临沂大学山东财经大学青岛理工大学山东大学山东师范大学菏泽学院山东工商学院山东科技大学滨州医学院鲁东大学曲阜师范大学山东理工大学烟台大学山东第二医科大学德州学院泰山学院山东大学威海分校山东财经大学东方学院--内蒙古内蒙古大学内蒙古师范大学赤峰学院内蒙古财经大学呼伦贝尔学院---辽宁辽宁大学大连海事大学辽宁工业大学东北财经大学大连民族大学---吉林吉林大学延边大学东北电力大学长春工业大学东北师范大学北华大学通化师范学院吉林师范大学白城师范学院吉林财经大学吉林农业科技学院-黑龙江黑龙江大学哈尔滨工业大学东北农业大学哈尔滨商业大学黑河学院---江苏南京大学苏州大学东南大学中国矿业大学南京邮电大学江苏大学南京农业大学江苏大学京江学院南京师范大学江苏师范大学淮阴师范学院盐城师范学院苏州科技大学扬州大学江苏理工学院南京审计大学南通大学杏林学院浙江浙江大学杭州电子科技大学杭州师范大学浙江万里学院浙大城市学院温州理工学院宁波诺丁汉大学上海财经大学浙江学院浙江财经大学东方学院---安徽安徽大学合肥工业大学安徽工程大学安徽师范大学中国科学技术大学阜阳师范大学池州学院淮北师范大学安徽财经大学宿州学院巢湖学院安徽建筑大学福建厦门大学福州理工学院福建农林大学福建师范大学闽南师范大学福州工商学院--江西东华理工大学江西师范大学井冈山大学江西财经大学南昌师范学院---西藏西藏民族大学---甘肃兰州大学西北师范大学陇东学院天水师范学院兰州交通大学兰州财经大学--青海青海师范大学青海民族大学--宁夏宁夏师范学院北方民族大学--新疆中国石油大学(北京)克拉玛依校区喀什大学新疆财经大学新疆大学

参考资料^[2][注3][8]

2025年软科中国大学专业排名评级A+的学校共有4所，评级为A的学校共有18所，其中4所A+高校的专业排名依次为：^[9]

中国科教评价网2024-2025年生统计学专业排名中的中国大学本科教育专业排行榜中等级5★+的学校4所，等级5★的学校7所，排名依次为：^[10]