医疗器械维护与管理

医疗器械维护与管理是中国普通高等学校专科专业，属于药品与医疗器械类，基本修业年限为三年。^[2]

医疗器械维护与管理主要研究临床医学、医疗器械设计与应用、医疗器械检测与维修等方面的基本知识和技能，进行医疗器械的生产制造、质量检测、维修养护等。常见医疗器械包括血压计、电子体温表、血糖仪、手术床、手术灯、监护仪、麻醉机、氧气瓶等。该专业毕业生的就业可面向医学设备管理工程技术人员、质检员等职业。也可选择专升本方向继续深造，接续高职本科专业有医疗器械工程技术，接续普通本科专业有生物医学工程、医疗产品管理。^[2]

2015年10月26日，教育部发布《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》和《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》，医疗器械维护与管理的专业类别为健康管理与促进类，专业代码为620807。^[3]

2021年3月12日，教育部颁布《职业教育专业目录（2021年）》的通知，在公布的《职业教育专业目录（2021年）》和《高等职业教育专科新旧专业对照表》2021年版中，医疗器械维护与管理被划入食品药品与粮食大类，专业类别为药品与医疗器械类，原专业代码620807变更为490213。^[4][5]

培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和常用医疗器械检测、注册管理、生产质量管理及相关法律法规等知识，具备医疗器械和相关检验仪器的操作、质量检测与控制、质量管理资料编制与整理等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事医疗器械产品质量检验、医疗器械分析和测试、医疗器械维护和故障排查维修等工作的高素质技术技能人才。^[2]

该专业要求学生掌握基本的专业知识，具有医疗器械的操作、使用及相应的培训指导能力，具有根据相关标准和产品技术要求进行医疗器械电路分析、结构分析与拆装、测试的能力。^[2]

1.具有医疗器械的操作、使用及相应的培训指导能力；^[6]

2.具有根据相关标准和产品技术要求进行医疗器械电路分析、结构分析与拆装、测试的能力；^[6]

3.具有常用医疗器械维护、维修与管理的能力；^[6]

4.具有依据相关标准对有源、无源医疗器械产品进行质量检验、分析和处理的能力；^[6]

5.具有医疗器械产品相关标准、技术规范、检验方法的应用能力；^[6]

6.具有医疗器械产品质量管理体系的应用能力；^[6]

7.具有实施医疗器械绿色生产、安全防护的基本能力；^[6]

8.具有相关数字技术和信息技术等的应用能力；^[6]

9.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。^[6]

医疗器械维护与管理专业课程体系包括专业基础课程和专业核心课程，专业基础课程包括人体解剖学、临床医学概论、医疗器械概论、电工技术、电子技术基础等，专业核心课程包括有源医疗器械检测技术、无源医疗器械检测技术、医疗器械分析与维护、医疗器械管理与法规等。部分高校按以下专业方向培养：临床工程技术、医疗器械监管、医疗器械检测技术。^[2]

课程类别授课内容专业基础课程人体解剖学、临床医学概论、医疗器械概论、电工技术、电子技术基础、基础化学、微生物基础专业核心课程有源医疗器械检测技术、无源医疗器械检测技术、医疗器械分析与维护、医疗器械管理与法规、医疗器械注册管理实务、医疗器械生产质量管理实务

参考资料^[2]

医疗器械维护与管理专业的实践教学包括对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行医疗设备电工电子技术、医疗器械检测与调试、医疗器械维护维修等实训。在医疗器械生产企业、医疗器械维护维修企业、医疗器械检测机构等单位进行岗位实习。^[2]

医疗器械维护与管理专业的毕业生可选择专升本方向继续深造，接续高职本科专业有医疗器械工程技术，接续普通本科专业有生物医学工程、医疗产品管理、质量管理工程。^[2]

医疗器械维护与管理专业的毕业生面向医学设备管理工程技术人员、质检员、医疗器械装配工等职业，医疗器械类企业的生产制造、质量检测、维修养护、营销管理等。^[2]

学生数与本专业专任教师数比例16:1，双师素质教师占专业教师比30%，专任教师是教学的主力军，同时在三甲医院及医疗器械企业聘请高级职称、双师型专家担任理论、实训、实习带教工作，整体教师队伍结构合理。^[7]

均具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有生物医学工程技术相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究，有6个月以上的企业实践经历。^[7]

具有副高以上职称，能够较好地把握国内外医疗器械维护与管理行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。^[7]

主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。^[7]

本专业教室全部配备有黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，教室实现Wi-Fi覆盖，电脑安装雨课堂教学系统，并实施网络安全防护措施。安装有应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。校内实训室具有电工电子技术、医疗器械维护、有源医疗器械检测、无源医疗器械检测(含物理、化学、微生物性能检测）等。^[7]校内实训室或产教融合的综合实训基地。每个校内实训室均具有满足完成实训任务必备的场地、材料、专业设施和设备。具有稳定的校外实训基地；能够开展医疗器械产品质量检验、生产质量管理、医疗器械维修等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。^[7]学生实习基地具有稳定的校外实习基地；能提供医疗器械产品质量检验、医疗器械生产质量管理、医疗器械注册、医疗器械维护等相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。^[7]信息化教学具有电子图书、医学教学素材库、中国知网数据库等教学科研资源，文献查询利用、课件制作条件完备。鼓励教师开发并利用微课、慕课、翻转课堂等信息化教学资源和智慧职教云、雨课堂等信息化教学手段，创新教学方法、提升教学效果。^[7]

本专业教材、图书和数字资源满足学生专业学习、教师教学研究、教学实施和社会服务需要。教材优先选用国家规划教材或近三年新出版教材。建设、配备有超星汇雅电子图书平台、医学教学素材库、医学教育视频资源服务平台、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。^[7]

省份学校名称天津市天津生物工程职业技术学院-河北省石家庄工程职业学院石家庄医学高等专科学校河北化工医药职业技术学院山西同文职业技术学院山西省山西药科职业学院-内蒙古自治区赤峰应用技术职业学院-辽宁省辽宁医药职业学院-吉林省长春东方职业学院-上海市上海健康医学院-江苏省镇江市高等专科学校江苏联合职业技术学院江苏食品药品职业技术学院江苏卫生健康职业学院徐州生物工程职业技术学院-安徽省亳州职业技术学院-安徽省安徽卫生健康职业学院芜湖医药健康职业学院福建省福建生物工程职业技术学院-江西省江西医学高等专科学校江西管理职业学院山东省山东医学高等专科学校山东药品食品职业学院河南省郑州健康学院开封智慧健康职业学院信阳职业技术学院郑州医药健康职业学院长垣烹饪职业技术学院郑州城建职业学院河南机电职业学院濮阳医学高等专科学校湖北省黄冈科技职业学院-湖南省湘潭医卫职业技术学院湖南食品药品职业学院广东省广东食品药品职业学院广东茂名健康职业学院广州华夏职业学院-广西壮族自治区广西卫生职业技术学院-重庆市重庆工业职业技术学院重庆健康职业学院四川省四川中医药高等专科学校泸州医疗器械职业学院眉山药科职业学院资阳口腔职业学院江阳城建职业学院-贵州省毕节医学高等专科学校-云南省云南新兴职业学院-陕西省商洛职业技术学院-

参考来源：^[8][注1]

专业排名高校名称水平等级1山东药品食品职业学院5★2河北化工医药职业技术学院5★3广东食品药品职业学院4★4资阳口腔职业学院4★5福建生物工程职业技术学院4★6广西卫生职业技术学院4★7四川中医药高等专科学校4★8重庆工业职业技术学院4★9濮阳医学高等专科学校4★10湘潭医卫职业技术学院3★11信阳职业技术学院3★12山西药科职业学院3★13黄冈科技职业学院3★14石家庄医学高等专科学校3★15泸州医疗器械职业学院3★16辽宁医药职业学院3★17徐州生物工程职业技术学院3★18毕节医学高等专科学校3★19镇江市高等专科学校3★20亳州职业技术学院3★21江苏食品药品职业技术学院3★22河南机电职业学院3★

参考来源：^[9][注1]