重庆旅游职业学院

重庆旅游职业学院（Chongqing Vocational Institute Of Tourism），简称重庆旅游职院，地处重庆市黔江区，创办于2010年3月，是重庆市人民政府设立、教育部备案的一所公办高职院校，是中央专项资金“支持高职学校提升专业服务能力”项目院校、重庆市旅游职业教育现代学徒制人才培养模式试点高校、重庆市“大学生创新创业训练计划”项目院校、重庆市“雨露计划·职教扶贫”项目院校、中国自然资源学会旅游资源研究专业委员会副主任单位。^[1]

2010年3月，经重庆市人民政府批准设立重庆旅游职业学院，同年4月在教育部备案，2017年1月，学院整体划转重庆市教委管理。^[8]

截至2024年5月学校官网显示，学院占地面积56.7万平方米，校舍总建筑面积为17.7万平方米，有教学、科研仪器设备资产总值为4111万元，有馆藏图书66.3万册。学院有教职工500余人，其中有博士、硕士学位280余人，国家、市级工艺美术大师、非遗传承人、高技能人才50余人。学院面向中西部13个省、自治区、直辖市招生，在籍学生8700余人。学院建有“工商与旅游管理、艺术与文化旅游、外国语与涉外旅游、财经与旅游商贸、智能制造与旅游交通、大数据与智慧旅游”6大专业群，开设旅游管理、酒店管理等31个专业。^[1][6]

2010年3月，学院经重庆市人民政府批准设立；同年4月在教育部备案。2010-2016年，由黔江区政府代管。2017年1月，学院整体划转重庆市教委管理。同年，学院接受并顺利通过了重庆市高等职业院校人才培养工作评估。^[8]

院系概况

截至2024年5月学校官网显示，学校设有8个院系，开办了31个专业。^[1]

院系专业学制旅游管理系旅游管理三年导游三年酒店管理系酒店管理三年烹调工艺与营养三年外国语与涉外旅游系旅游英语三年商务英语三年智能制造与旅游交通系汽车检测与维修技术三年空中乘务三年智能控制技术三年财经与旅游商贸系园林技术三年会计三年信息统计与分析三年艺术与文化旅游教育系舞蹈表演三年音乐表演三年工艺美术品设计三年民族传统技艺三年学前教育（师范类）三年大数据与智慧旅游系大数据技术与应用三年数字媒体应用技术三年网络营销三年马克思主义学院--

参考资料^[9][注1]

截至2024年5月官网显示，学院以民族技艺传承创新中心、非遗美食工坊、民族表演艺术展演中心、民族传统体育示范基地、民族文化讲堂等平台为依托，设立有11个传承室（大师工作室）、1个文旅商品创意设计室、6个国家级非遗美食大师工作室、50个美食工坊，组建民族表演艺术团队，传承和发展民族文化。^[1]

学院建成导游、旅游管理两个市级专业教学资源库；旅游管理、烹饪工艺与营养分别立项为重庆市双基地、重庆市现代学徒制试点项目。《全国导游基础知识》建设成为“重庆市精品在线开放课程”“线上线下混合式一流课程”及“一流核心课程（线下）课程”；入选重庆市精品在线开放课程4门。^[1]

学院有市级骨干专业2个，“首批100个全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点”1个。学校有中央财政支持的专业服务产业能力提升项目1个，中央财政支持的实训基地建设项目1个，重庆市高职院校专业能力提升项目立项3个。^[1]

参考资料^[1][8][注1]

截至2024年5月学校官网显示，学院有教职工500余人，其中有博士、硕士学位280余人，国家、市级工艺美术大师、非遗传承人、高技能人才50余人。^[1]

学院与韩国明知专门大学合作举办电气自动化专业的合作办学项目，以开放促改革、促发展，促建设。与英国威尔士尼斯港塔尔波特职教集团（英国尼斯港塔尔波特学院）和马来西亚城市大学战略合作。2022年，与日本友之桥教育集团合作“2+1”赴日技能实践项目；学院目前暂时没有留学生；与重庆欧法教育有限公司合作推出韩国名校3+1（2）“专升本国际班”项目；与韩国大邱大学签订了合作交流协议书，双方在师生交流、科研合作项目、培训项目等方面开展合作。^[8]

学院加强与境外中资企业合作，支持职业学校到国(境)外办学，培养熟悉中华传统文化、中资企业急需的本土化人才。学院积极推动国际化师资队伍建设，通过海外研修等方式促进学院教师国际化能力建设。在推进国际合作中，2022年，学院4名教师参加国际创新职教教学师资(IVET)培训、4名教师次参加国际中文教师证书课程培训、22名教师参加重庆市教育国际交流协会联合加拿大圣克莱尔学院和亚岗昆学院为学院组织的中加职业教育线上培训。2022年9月，选派1名教师赴俄罗斯下诺夫哥罗德国立语言大学孔子学院从事为期两年的对外汉语教学工作。^[8]

截至2024年5月，学院馆藏图书66.3万册。^[6]

截至2024年5月，学校建设有民族文化研究中心、旅游规划设计研究院、高等职业教育研究所、石城学术沙龙、应用技术推广中心。^[10]

截至2024年5月，学校教师共公开发表各类学术论文248篇，各级各类项目立项200余项，申请专利40余项，获得授权15项，完成学术著作19本，科研成果转移化12项。^[11][10][12]

序号名称作者期刊时间1经典英语电影赏析在英语教学中的应用优先出版李志洁英语广场2017年7月2高职旅游类院校学生体育锻炼现状的调查——以重庆旅游职业学院为例王陶书、冯昌靖、李怀攀当代体育科技2017年7月3山体滑坡监测预警系统设计与实现李方书、唐天聪、刘海洋电子世界2017年7月4中小企业战略认识误区分析周奇凤、张云逸中小企业管理与科技（上旬刊）2017年7月5高职酒店管理专业校内生产性实训国内研究现状及评述朱美海才智2017年7月6从茶文化角度谈高校开展民族传统体育课程的设计创新冯昌靖福建茶叶2017年6月7顾赛芬《诗经》导论顾赛芬、刘国敏、罗莹国际汉学2017年6月8渝东南阳戏的价值、传承与创新优先出版张华艳四川戏剧2017年6月9西藏不同地区黑木耳多样性分析施树、蒋厚阳、罗章中国林副特产2017年6月10可持续生计视阈下日本乡村旅游运作逻辑及其启示史玉丁、于浩淼miǎo世界农业2017年6月11酒店管理专业校内生产性实训的探索与实践——以重庆旅游职业学院酒吧实训室为例朱美海才智2017年6月12“互联网+”背景下的高职院校创客教育策略研究张思阳科技风2017年5月13甘露子药食功用研究进展施树、罗章农产品加工2017年5月14不同植物生长调节剂对金荞麦种子萌发及幼苗生长的影响王宏信、杨素丹、刘红梅种子2017年5月15文明旅游视角下的连片特困区旅游资源开发研究——以武陵山连片特困区为例覃文俊牡丹江教育学院学报2017年4月16基于工匠精神的高职园林技术双创教学研究——以重庆旅游职业学院为例章黎黎现代商贸工业2017年4月17基于绿色审计的民俗旅游资源开发探索——以重庆渝东南为例优先出版王毅品、李得发中国商论2017年4月18高职高专旅游类“双师型”教师认证标准王秀娟科教导刊（中旬刊）2017年4月19网络空间关注下优势旅游资源空间分布特征分析李得发、邵长芬、王毅品商业经济研究2017年4月20民族地区高职院校创新创业人才培养的个案研究及启示周丹丹、杨如安职教论坛2017年3月21民族地区高职大学生就业创业调查分析肖泽平教育与职业2017年3月22渝东南少数民族地区花卉文化旅游开发策略优先出版杨素丹、刘红梅、杨素婷安徽农业科学2017年3月23英语歌曲辅助英语语音教学优先出版李志洁英语广场2017年3月24就业导向下高职院校军事理论课教学改革探析——以重庆旅游职业学院为例雷选标、姜春英、朱华光教育现代化2017年2月25旅游管理专业订单班企业化管理典型案例——以重庆旅游职业学院东方文化园订单班为例王毅品旅游纵览（下半月）2017年2月26渝东南少数民族饮食器具分类与功能研究优先出版袁昌曲南宁职业技术学院学报2017年2月27蒲花河流域野生木本观赏植物资源调查李春平、章黎黎、张晓东农业与技术2017年1月28高职青年教师职业认同感的影响因素与提升途径吴海燕、王秀娟科教文汇（下旬刊）2017年1月29水培对金荞麦生理生化特性及根系形态指标的影响优先出版王宏信、袁祎yī、杨素丹、刘红梅作物杂志2017年1月30高职酒店类实训课程教学改革研究——以《餐饮服务与管理》课程为例康慧玲旅游纵览（下半月）2017年1月31“互联网+”背景下大足石刻景区大学生旅游市场的拓展吴海燕、王秀娟旅游纵览（下半月）2017年1月32渝东南土陶馆建设的构想与旅游开发研究吴海燕旅游纵览（下半月）2017年1月33西藏不同地区野生黑木耳成分分析施树、罗章食品研究与开发2017年1月34高职《食品营养与卫生》课程教学改革施树、唐亮现代食品2017年1月35古镇旅游景区空间形态优化与意象图式构建李得发、邵长芬、金矿山西建筑2017年1月36武陵山区职业教育民族文化传承与创新机制研究张华艳、宋永华科教导刊（上旬刊）2017年1月37荞麦属野生种质资源开发价值及园林应用杨素丹、刘红梅、夏凯生、刘金梁内江师范学院学报2016年12月38中美学校教育的课程观比较及启迪研究廖丹璐教育理论与实践2016年12月39蒲花暗河景区菊科野生花卉资源及应用研究章黎黎、李兴武林业科技通讯2016年12月40民族地区高职院校饮食文化传承路径分析——以重庆旅游职业学院为例袁昌曲重庆城市管理职业学院学报2016年12月41石鸡坨土陶的文化旅游价值研究优先出版吴海燕、肖泽平民族论坛2016年12月42旅游产业发展与民族文化传承互动关系研究——以渝东南区域为例优先出版史玉丁四川戏剧2016年12月43搭建家校共育平台推进学校创新发展——重庆西藏中学对藏族学生家校共育平台建设的调研与思考杨胜华、李宗良、李胜、何仁义、杜永丰、何建元科学咨询（科技·管理）2016年12月44基于无线传感器网络的山体滑坡监测预警系统研究李方书电子世界2016年11月45蒲花河流域鸟类资源调查优先出版邵长芬、李得发、张晓东安徽农业科学2016年11月46基于网络空间数据的旅游资源特征分析李得发、邵长芬现代商业2016年10月47渝东南少数民族饮食文化结构的历史形成及其变迁袁昌曲凯里学院学报2016年10月48英语小句新视点——基于普遍语法的探索赵彦春、于才年天津外国语大学学报2016年9月49山地民族地区黔江濯水景区包容性旅游发展路径研究刘红梅、杨素丹、高瑜、李小杰黑龙江农业科学2016年9月50基于物联网技术的智慧校园架构研究与设计优先出版郑健江、郑康林铜仁学院学报2016年9月51约束有界模理论非集式Web服务自动机检测郑健江、陈长清控制工程2016年8月52舞蹈素质对职业教育的重要性刘虹艺术评鉴2016年7月53智能船舶电子签证系统的物联网架构研究何守亮舰船科学技术2016年7月54“强军梦”统领下的大学生军训改革路径探索优先出版姜春英国防2016年7月55以云南茶文化生态旅游为例分析文化生态旅游模式史玉丁福建茶叶2016年6月56混沌交换与自毁裁决的机会网络链路优化算法优先出版郑健江、陈长清、刘艳计算机应用研究2016年6月57串联型混合动力电动汽车发动机控制系统探讨徐侥幸科技展望2016年5月58渝东南民族地区传统工艺美术品创新及产业化研究孙海洋民族艺林2016年5月59汽车发动机的PID控制系统设计与仿真研究徐侥幸科技风2016年4月60高校新生国防教育的四个环节——以重庆旅游职业学院为例姜春英高校辅导员学刊2016年4月61武陵山片区包容性旅游脱贫开发策略刘红梅、杨素丹、刘金梁内江师范学院学报2016年4月62飞行转台带干扰观测器无抖振自适应滑模控制（英文）周海晶、撖hàn韶峰控制工程2016年4月63西兰卡普的艺术传承及其旅游纪念品设计研究孙海洋包装世界2016年3月64高温胁迫对滇海水仙花生长发育的影响邵长芬、李得发、关文灵、李世峰北方园艺2016年3月65渝东南民族地区的旅游资源和高职英语教学的整合研究——以重庆旅游职业学院为例廖丹璐湖北函授大学学报2016年3月66职业生涯教育与大学生思想政治教育同源性及融合路径姜春英继续教育研究2016年3月67析炼装饰图案造型艺术余圭涛才智2016年3月68用“中国梦”引领高职院校爱国主义教育路径研究——以新媒体环境为背景姜春英学理论2016年3月69注重精准扶贫助推全面小康——加快推进重庆渝东南民族地区精准脱贫工作的对策与思考杨胜华科学咨询（科技·管理）2016年3月70武陵山区民间戏剧生成的生态环境静态分析——以黔江“后河戏”为例优先出版肖泽平四川戏剧2016年2月71新型农村社区建设研究综述刘金梁、康博城、刘红梅内江师范学院学报2016年2月72对高职院校艺工品设计与制作专业人才培养方案的思考余圭涛才智2016年2月73OnLawrenceasaLiteraryCritic付忠海外英语2016年1月74西部高职教育发展方向定位分析肖泽平、杨如安职教论坛2016年1月75渝东南对外贸易路径探析张云逸、周奇凤经贸实践2016年1月76酒店管理专业实训室利用率提升浅析谢强、刘国敏科技视界2016年1月

参考资料^[11][注1]

截止2024年5月，学院被授予全国少数民族传统体育训练示范基地、全国民族特色工艺品技术协同创新中心、重庆非物质文化遗产研究基地、重庆工艺美术大师传承创新基地及渝东南中小学优秀传统文化研学旅行基地，是重庆市工艺美术协会副会长单位。^[1]

学院荣获“2022年重庆市职业教育以赛促教优秀学校”，学生参加职业技能大赛获得国赛一等奖8项、二等奖18项，三等奖23项。^[1]

学院校微采用篆刻的中国印章为艺术呈现形式，彰显中华文化魅力，体现重旅在文旅融合实践中，"坚守文化立场，传承文化基因"的鲜明办学特色。主体图案为大篆书写样式"重旅"。"重"，千里为重。本意为重重庆；引用重庆旅游文化形象之"行千里·致广大"，寓意"行千里路，读万卷书"。"旅":众才为旅。本意为旅游；引用篆书字形"旌旗下之劲旅"，又通"脊"即脊骨、脊梁，寓意挺起脊梁，"旅力方刚，经营四方。""重旅"：重旅人秉承"修己明志精艺济用"的校训精神，行千里路，读万卷书。修炼"有健康身心、有文化底蕴、有精湛技艺、有创新精神、有发展潜能"的高素质、大才能，"旅力方刚，经营四方"，为中华民族之复兴、人民之幸福，挺起脊梁，团结奋斗，勇敢前行。校徽以中国传统名色"朱红"作为唯一色彩，稳重简约，与"重旅"图形大篆之印相呼应，体现重旅学子的赤胆忠心、热情奔放。^[4]

重庆旅游职业学院位于重庆市黔江区，学院占地面积56.7万平方米，校舍总建筑面积为17.7万平方米。地址：重庆市黔江区舟白街道学府一路1号。^[1][6]

参考资料^[7][注2]

周子恒、杨思禹、杨宇航等。^[13]