特殊教育

特殊教育是中国普通高等学校的一个专科专业，属于教育与体育门类。一般修业年限为三年。^[2]

特殊教育专业主要培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和思想政治理论、教育教学基础理论、相关学科知识等，具备良好的人文素养、科学素养和创新意识，较强的课程设计与实施、班级建设与管理、数字化教育技术应用、终身学习等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事特殊儿童教育教学、特殊儿童早期康复、融合教育等工作的高素质教育工作者。^[3]

1949至1977年，特殊教育经历了由慈善、救济属性转为教育属性的历程。1978—2000年，特殊教育经历了复苏、完善法律法规建设、扩大规模等快速发展的历程。^[4]2001年开始，中国特殊教育事业发展再上新台阶，在校残疾学生数、特殊教育学校数等不断增加。残疾学生教育质量不断提高，特殊教育学校布局也日趋合理。^[4]

2015年10月26日，教育部发布《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》和《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》，特殊教育和手语翻译合并为特殊教育，被划入教育与体育门类，专业类别教育类，专业代码670118K，修业年限为三年。^[5]

在2021年3月12日，教育部颁布《职业教育专业目录（2021年）》的通知，在公布的《职业教育专业目录（2021年）》和《高等职业教育专科新旧专业对照表》2021年版中，特殊教育专业代码由原专业代码670118K变更为570114K。^[6][1]

特殊教育专业主要培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和思想政治理论、教育教学基础理论、相关学科知识等，具备良好的人文素养、科学素养和创新意识，较强的课程设计与实施、班级建设与管理、数字化教育技术应用、终身学习等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事特殊儿童教育教学、特殊儿童早期康复、融合教育等工作的高素质教育工作者。^[2]

特殊教育专业学生应具有特殊儿童教育教学、融合教育等技术技能，具有创设和利用教育环境、设计和实施教育教学活动、实施个别化教育、融合教育的能力；具有特殊儿童早期康复等技术技能，具有特殊儿童早期康复教育评估和训练的能力；具有管理特殊教育班级、组织班级活动和生活指导、进行家长工作指导的能力；具有特殊儿童心理健康教育的知识及实施心理健康教育的能力；具有应用和传授特殊人群特殊的信息传递方式的能力；具有适应智能化、数字化发展需求的基本数字化技能，具备小学教育领域的专业信息技术能力；掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，遵守教师职业道德规范和行为准则，具有社会责任感和担当精神；具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。^[2]

特殊教育专业课程体系包括通识类课程、专业基础课程和专业核心课程三类。^[2]

课程类型授课内容通识类课程思想政治理论课程、大学外语、计算机基础与应用、大学体育、文化素质教育课程、创业基础课程、就业创业指导课程等专业基础课程心理学基础、教育学基础、数字化教育技术应用、教师口语、书写技能、特殊教育班级管理（特殊教育管理学）、基础手语、基础盲文等专业核心课程特殊教育概论、特殊儿童康复概论、特殊儿童心理健康教育、特殊教育诊断与评估、特殊教育教法、特殊儿童个别化教育、融合教育理论与实务、特殊儿童康复技能等

参考资料^[2][注1]

特殊教育专业主要对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行教师基本技能、学科专业基本技能、模拟教学、教育实践、毕业设计等实训。在特殊教育学校、特殊儿童早期康复机构、社区等单位或场所进行岗位实习。^[2]

特殊教育专业学生毕业后可在民政部门、残联、特殊教育学校、康复机构、社会企事业单位等从事教育康复指导、特殊教育教学与管理、特殊教育科学研究等工作，能成为高水平的特殊教育、康复专业人才。^[7]

专任教师数量结构能够适应本专业教学和发展的需要，生师比不高于16:1，硕士、博士学位教师占比本科专业不低于80%、专科专业不低于40%，高级职称教师比例高于学校平均水平，且为本专业学生上课、担任本专业学生导师。特殊教育背景教师占比不低于本专业专任教师总数的30%。具有半年以上（专科三个月以上）境外研修经历的教师占比不低于本专业专任教师总数的20%。特殊教育学校等机构兼职教师素质良好、队伍稳定，占特殊教育课程教师比例不低于20%，原则上为省市级学科带头人、特级教师、具有高级职称教师及相关专业人员，能深度参与师范生培养工作。^[8]

本专业建设经费需满足师范生培养需求，教学日常运行支出占生均拨款总额与学费收入之和的比例不低于15%，生均教学日常运行支出高于学校平均水平，生均教育实践经费支出高于学校平均水平。教学设施设备和图书资料等更新经费有标准和预决算；专业建设经费需满足师范生培养需求，教学日常运行支出占生均拨款总额与学费收入之和的比例不低于15%，生均教学日常运行支出高于学校平均水平，生均教育实践经费支出高于学校平均水平。教学设施设备和图书资料等更新经费有标准和预决算；资源保障方面，教育类（含特殊教育）纸质图书需充分满足师范生学习需要。建有特殊教育教材资源库和优秀特殊教育教学、康复训练案例库，有国内外多种版本特殊教育教材、中小学教材，其中现行特殊教育学校、中小学课程标准和教材，或《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》《特殊教育教师专业标准（试行）》每6名实习生不少于1套。^[8]

地区开设院校吉林省长春师范高等专科学校长春早期教育职业学院-江苏省苏州幼儿师范高等专科学校徐州幼儿师范高等专科学校盐城幼儿师范高等专科学校河北省泊头职业学院石家庄幼儿师范高等专科学校沧州幼儿师范高等专科学校山西省阳泉师范高等专科学校--内蒙古自治区内蒙古民族幼儿师范高等专科学校--辽宁省营口职业技术学院辽宁特殊教育师范高等专科学校-黑龙江省齐齐哈尔高等师范专科学校黑龙江幼儿师范高等专科学校哈尔滨幼儿师范高等专科学校浙江省浙江特殊教育职业学院--安徽省安徽城市管理职业学院合肥幼儿师范高等专科学校-福建省福建幼儿师范高等专科学校泉州幼儿师范高等专科学校-江西省豫章师范学院赣州师范高等专科学校-山东省潍坊学院淄博师范高等专科学校山东特殊教育职业学院青岛幼儿师范高等专科学校河南省郑州幼儿师范高等专科学校--湖北省襄阳职业技术学院湖北幼儿师范高等专科学校-湖南省长沙职业技术学院--广东省广东茂名幼儿师范专科学校--广西壮族自治区广西幼儿师范高等专科学校--四川省雅安职业技术学院--贵州省贵阳幼儿师范高等专科学校铜仁幼儿师范高等专科学校黔南民族幼儿师范高等专科学校云南省云南特殊教育职业学院--甘肃省陇南师范高等专科学校--宁夏回族自治区宁夏幼儿师范高等专科学校--新疆维吾尔自治区新疆师范高等专科学校--

参考资料^[1][注2][9]

中国科教评价网2023-2024年特殊教育专业高职院校排名中的高职分专业排行榜中等级5★的学校1所，学校的排名依次为：^[10]