美国英语

美国英语（American English或USA English（US English），简称AE、AmE）又称美式英语，简称美音。是在美国使用的一种英语形式。它在美国是最主要的语言。^[1]

根据1990年的人口普查数据显示，97%的美国居民能够流利或较为流利地使用英语，只有0.8%的人完全不会使用英语，而在1890年这个比例为3.6%。目前，有三分之二的以英语为母语的人口使用美式英语。美式英语对第一代英国英语进行了规范，可以被看作是现代英语发展史上的第二代英语，并与英国英语共同为第三代国际英语（World English）的形成奠定了基础。^[2]

在过去的四个世纪里，美国、英联邦和不列颠群岛使用的语言不断发生变化，并最终演变成了英式英语和美式英语。这两种英语在音标、语法、词汇、拼写、标点、谚语、日期和数字形式等许多方面都存在差异。一小部分词汇在这两种英语中有着完全不同的意思，有些甚至在另一种英语中根本不会出现。相较于英式英语，美式英语更加口语化，读音更为开放，并具有独特的特点。^[3][4]

根据现代语言学的术语，美国英语可以被视为英语的一种变体，在近四百年来逐渐形成于北美这个特殊的地理环境中。美国英语受到了美国社会多元文化的影响，并在不断创新中演变出独特的形式和含义。^[5]

美国英语源于伊丽莎白一世时期的英语。随着美国移民史的发展，1607年，约翰·史密斯（John Smith）等首批殖民者120人乘三艘大船横越大西洋，在弗吉尼亚州（Virginia）的詹姆斯河口建立了詹姆斯城（Jamestown），英国殖民者们在弗吉尼亚州的詹姆斯城和马萨诸塞州的普利茅斯建立了殖民地，将伊莉莎白时期的英语带到了北美新大陆。这些早期的移民将英国本土语的变化带到了美洲，其中有一百多名还是牛津大学和剑桥大学的毕业生，使得美国英语和英国英语在很长一段时间里并没有显著差异。^[5]

然而，美国独立战争的胜利标志着一种崭新的美国英语的产生。革命者们试图脱离英国的统治，本杰明·富兰克林提出的新字母表和改革拼写模式的计划虽未被采纳，但对词汇学家和辞典编纂[zuǎn]家诺亚·韦伯斯特产生了影响。他的理论使得一些单词有了新的拼写方法，如honor取代了honour，theater取代了theatre。诺亚·韦伯斯特是美国最负盛名的词典学家。1828年，诺亚·韦伯斯特出版了《美语词典》（American Dictionary of English Language），这标志着他对美国英语的贡献达到了一个顶峰时期。系统地和全面地把美国英语的单词形成、意义和用法都固定下来，使美国规范化的民族语言终于形成。^[5]

因此，可以说美国英语的发展历史与移民史密不可分。早期移民将英国本土语的变化带到了美洲，而革命时期的变革则标志着美国英语的崭新产生。诺亚·韦伯斯特的贡献则使得美国英语在单词形成、意义和用法方面得到了规范，为美国英语的发展和对世界的影响奠定了基础。^[5]

美国英语是美国社会特征的重要体现，融合了多元文化的影响，形成了丰富多彩的语言体系。作为一个移民国家，“nation of nations”，美国容纳了来自世界各地的移民，他们带来了不同的语言和文化。尽管如此，主流文化仍然以Anglo-Saxon文化为主导，新移民不得不适应这种主流文化才能在美国立足。同时，美国英语的独立与发展也反映了政治斗争的过程。俚语是美国英语生动的体现。

美国英语的形成经历了漫长而曲折的过程。在17~18世纪，英国殖民者将英国英语带到北美，并在新的环境中受到印第安人的土语和其他欧洲移民的语言的影响，逐渐形成了“美语”。在美国独立战争后，民族主义兴起，美国人将这种语言命名为“美利坚合众国的语言”或“美国创用语”。诺亚·韦伯斯特在1806年首创了“American English”的表达形式，并于1828年编写了《美国英语词典》，成为美国英语形成的重要标志。随着美国在世界舞台上的崛起，美国英语作为一种文化输出方式，其影响力和传播范围也在全球范围内扩大。然而，美国英语在与其他语言交流时也受到异族语言的影响。

从语言学和词汇学的角度来看，美国英语具有独特的特色。语音、语法的变化相对缓慢，而词汇的变化较为迅速。美国英语的发展历史和特色体现在语音、语法和词汇方面。美国英语不断吸收外来词汇，同时也在不断创造新的词汇，使其保持活力和多样性。^[6]

美国英语是一种以清晰、明亮、平坦和连贯为特点的语音。在美国英语中，元音发音相对明亮、平原，例如"cat"中的 /æ/ 音与"kit"中的 /ɪ/ 音。此外，美国英语中有许多双元音，比如"face"中的 /eɪ/ 音和"boy"中的 /ɔɪ/ 音。在辅音方面，美国英语的辅音发音相对清晰，声音干净利落。比如，"th"音在美式英语中通常会被清晰地发出，而不是像一些英国口音中那样含糊不清。此外，美国英语中的"r"音发音较为强烈，而在一些英国口音中可能会省略。在重音方面，美国英语中的重音位置相对稳定，通常在单词的第一个音节上。这一点与一些英国口音有所不同，英国口音中的重音位置更加灵活。而在连读方面，美国英语中存在着一些单词之间的连读现象，比如"gonna"代替"going to"，"wanna"代替"want to"，这种现象使得美国英语听起来更加流畅。当然，由于美国地域广阔，不同地区可能存在一定的口音差异，比如波士顿口音、南部口音等。同时，一些特定的社会群体，如非裔美国人、拉丁裔美国人等，在发音上也可能有一些独特的特点。总之，美国英语的语音特点丰富多样，通过对这些特点的了解，可以更好地理解和学习美国英语。^[7]

在美国英语中，词汇的创造是一个活跃且持续不断的过程。新词汇随着社会、科技和文化的发展而产生，同时通过词缀、拼缀法和逆生法等手段对旧词进行改造和创新。例如，新词汇"pizzazz"（时髦派头的人）源自于对具有刺激性吸引力的人的新称呼。早期殖民者创造了许多词汇，如"bellhop"（俱乐部男侍）、"debunk"（揭露真相）、"blurb"（说明）和"skyscraper"（摩天大楼），为语言增添了丰富内涵。随着科技的发展，一系列科学理论词汇也应运而生，如"black hole"（黑洞）、"cinerama"（全景电影）、"duplication"（录像机）和"space walk"（太空行走）等。

此外，在美国英语中，经常通过词缀、拼缀法和逆生法来创造新词。例如，"debug"（寻找并除去导致错误的原因）、"defog"（除雾）、"defrost"（除霜）、"racist"（种族主义者）和"smog"（烟雾）等都是通过这些方法创造出来的。另外，诸如"medicare"（医疗照顾）是由"medical"和"care"混合而成的，"brunch"（早午餐）则是由"breakfast"和"lunch"的混合体。美国英语也经常运用转类法，将名词转化为动词或形容词转化为名词，例如"to engineer"（设计）、"to style"（命名）、"to resurrect"（使复活）、"to holiday"（度假）以及"a depressive"（沮丧的人）和"a moderate"（温和派）等。

这些词汇的创造和改造为美国英语增添了丰富多彩的表达方式，使其更加生动和灵活。

美国英语是在美国使用的一种变体英语，其词汇方面具有许多独特的特点。美国英语的词汇既保留了守旧性，如使用古老的英语词汇和短语，例如"thou"和"ye olde"，这些在英国英语中已经不再常见；同时又展现出创新性，创造了许多新词汇，例如"googling"和"selfie"等。这种守旧性和创新性并存的特点使得美国英语的词汇非常丰富多样。

美国英语的词汇来源也非常混杂，这得益于美国历史上的移民潮以及不同地区之间的文化差异。除了来自英国的词汇外，美国英语还吸收了来自法国、西班牙、德国、荷兰、意大利等国家的词汇，同时还借鉴和发展了美国本土民族的原始语言和方言。这种混杂性赋予了美国英语丰富而多样的词汇背景。

美国英语在表达上也具有一定的委婉性，避免直接表达。例如，在英国英语中使用的"toilet"一词，在美国英语中通常会使用"bathroom"或"restroom"等词汇来表达，以避免冒犯或不雅的感觉。

此外，美国英语的词汇通常比英国英语简短，简洁明了。例如，"apartment"代替了英国英语中的"flat"，"truck"代替了"lorry"等。这种简短性使得美国英语在日常交流中更加便捷和直接。

美国英语的词汇广泛应用于商业、科技、娱乐、体育等领域，并且通俗易懂。一些常用的词汇如"computer”“Internet”“smartphone”“TV"等都是源自美国英语。此外，美国英语的词汇也常常是随意创造的，许多新词汇和流行语都是年轻人创造和推广的，如"cool”“dude"等。

最后，美国英语的词汇具有形象化的特点，能够表达出强烈的感情色彩。例如，"awesome”“amazing”“fantastic"等词汇常用于表达赞美和喜悦。这种形象性使得美国英语在表达情感上更加生动有趣。

综上所述，美国英语的词汇特点包括守旧性和创新性并存、混杂性、委婉性、简短性、广泛性和通俗性、随意性以及形象性。这些特点使得美国英语的词汇丰富多样，并且在交流中具有独特的魅力。

美国英语的语法在许多方面与其他英语变体相似，但也存在一些独特之处。在名词和代词方面，美国英语中的名词通常不区分性别，即没有像英国英语中那样的"男性名词"和"女性名词"的区分，并且复数形式通常在词尾加上 "-s" 或 "-es"，例如 "dogs" 和 "watches"。代词方面，美国英语的人称代词包括第一人称（I）、第二人称（you）和第三人称（he、she、it），并且在单数和复数形式上没有区别。反身代词如 "myself”“yourself" 在美国英语中也比较常见。

动词方面，美国英语中的动词变化相对简单，一般情况下，动词的过去式是通过在词尾添加 "-ed" 形成的，如 "walk" 的过去式是 "walked"。当然也有一些不规则动词需要特殊记忆，比如 "go" 的过去式是 "went"。

时态方面，美国英语中常用的时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等，同时还有进行时态等。例如，一般现在时的句子是 "I work in an office"，而现在进行时的句子则是 "I am working in an office"。

语序方面，美国英语中的基本语序是主语-动词-宾语（SVO）的顺序，例如 "She eats an apple"。但在特殊疑问句和否定句中，语序会有所改变。比如，特殊疑问句的语序是助动词-主语-动词（Do you like coffee?），否定句的语序则是助动词-主语-否定词-动词（I do not like coffee）。

此外，美国英语中常用的从句包括定语从句、名词性从句和状语从句。定语从句用来修饰名词，名词性从句可以充当主语、宾语或表语，状语从句则用来表示时间、原因、条件等。^[6][8]

美国英语是一种变体英语，主要由美国人民使用。约有2.5亿人使用美国英语（2004年），加拿大也是使用美国英语的国家之一。除此之外，由于美国经济、文化和娱乐业的影响，美国英语在世界范围内也得到广泛使用。许多国家的人民学习和使用美国英语作为第二语言。例如，中国、日本、韩国等亚洲国家以及欧洲、南非等国家都有许多人在学习和使用美国英语。此外，在美国境内还有许多移民和少数族裔，他们也使用美国英语。虽然加拿大英语和美国英语有些不同，但仍然是使用美国英语的国家之一。因此，可以说美国英语的使用主体主要是美国和加拿大人民，同时也包括其他国家的人民、移民和少数族裔。^[9][10]

美国民族向来被誉为“大熔炉”（the melting pot），因此美国英语也具有“大熔炉”的特点。美国人在与各民族人民的接触中吸收了大量的他族语言。^[9]

美国英语是英语的一种区域语言变体，它起源于17~18世纪的英国英语。与现今的标准伦敦英语相比，美国英语在词汇使用上更具有古老性。它保留并复活了在英国英语中已经不再使用的许多词汇，例如："I guess"作为"I think”“I suppose”“I believe"的意思，例如"I guess you are wrong"（我想你错了）。这种用法在17世纪英国广泛流行，现今已不再使用，但在美国英语中仍然保留。

另一个例子是"mad"用作"angry"的意思，例如"He was mad about losing the chance"（丢掉这次机会他气得要命）。在莎士比亚时期，人们经常使用这种表达方式。还有"railroad"作为"railway"的意思，18世纪的英国只使用"wooden rails"来描述铁路运输，而19世纪时已被"railway"取代，但美国英语至今保留着"railroad"。此外，还有"sick"（ill）、"poor"（lean）、"dry"（thirsty）、"allow"（affirm）等。

美国英语还保留了许多生动、形象的古老名词，例如：fall，意为“秋天”，来源于"the fall of leaves"（落叶时节）。标准英语从乔叟时代就开始使用"autumn"这个词（来自古法语），用以表示"秋天"。在美国英语中，"bug"一词泛指"虫子"，而现今在英国英语中则专指"臭虫"，而原本在英国英语中具有泛指意义的词汇，在美国英语中仍保留其原意，例如用"bedbug"指称臭虫。此外，"loan"一词作为及物动词，许多英语词典特地标注为"Americanism"（美国用法），实际上，它的动词用法起源于英国公元1200年前后，表示"贷款"或"借出"。

此外，美国英语的语音和标准的伦敦音相比，也有点老式，具有17和18世纪英国英语的特点。例如，美国英语中保留了卷舌音/r/，这也是莎士比亚时代的英语语音特点的延续。另外，美国人在单词"bath”“fast”“path"等中保留了字母"a"的扁平音/æ/，而英国在18世纪末就废除了这种发音，现如今英格兰已将这些单词中的"a"发成开后不圆唇元音/ɑː/。

总结来说，美国英语在词汇和语音上保留了一些古老的特点，这使得它与现今的标准英语有所不同。这种古老性使得美国英语在某种程度上更接近17和18世纪的英国英语。^[9]

移民对美国英语产生了广泛而深远的影响。首先，移民带来了丰富多样的词汇，涵盖了各个领域，如食物、服饰、宗教、音乐等。例如，从意大利移民那里引入了披萨和意面等美食的名称，从中东移民那里引入了阿拉伯语词汇，从亚洲移民那里引入了汉字和汉语词汇。这些新词汇丰富了美国英语的表达方式，反映了移民文化的多元性。

其次，移民的语音和口音习惯对美国英语产生了独特的影响。不同地区形成了各种口音和方言，如纽约和波士顿的口音，南方的南部口音等。这些口音和方言源自于不同移民群体的语音特点，使得美国英语具有了地域上的差异性。

此外，移民的语言背景也对美国英语的语法和句法产生了影响。从德语和荷兰语中引入了动词位置的变化，从非洲语言中引入了双重否定的用法，从西班牙语中引入了动词形式的变化等。这些语法和句法的变化反映了移民群体自身的语言特点，使得美国英语更加多样化。

最后，移民还将他们的文化表达和习俗带入美国英语中。从中国移民那里引入了春节和龙舟节等节日的名称，从墨西哥移民那里引入了庆祝死者的节日"Día de los Muertos"，从犹太移民那里引入了犹太教的宗教词汇和节日等。这些文化表达丰富了美国英语的文化内涵，使其成为一个真正反映美国多元文化的语言。

综上所述，移民对美国英语的影响是多方面的。他们带来了丰富的词汇、独特的口音和方言、语法和句法的变化以及文化表达方式。^[11]

白人和印第安人之间的友好交往中，白人学会了很多新的事物，这也充实了他们的语言和文化。在整个殖民时期，白人移民主要从印第安语中借用了一些地名词汇，尤其是与自然特征有关的词汇，如山川、河流、湖泊、海湾等。目前美国的50个州中，至少有27个州的名称源自印第安语。此外，早期的美国英语还借用了许多与印第安人的部族关系、生活方式、宗教习俗、农作物、用具、动植物等相关的词汇，如moose（驼鹿），skunk（臭鼬），chipmunk（金花鼠），raccoon（浣熊），opossum（负鼠），squash（西葫芦），wigwam（棚屋），sachem（酋长），wampum（贝壳串珠），tomahawk（石斧）。^[12][9]

在历史上，荷兰殖民者曾在北美大陆占据了一定的地位，随后许多荷兰人也移居到美国。这些荷兰人带来了各种生活用语，其中包括食品类词汇，如cole slaw（夹心菜丝），cookie（甜点心），cruller（油煎饼），pot cheese（瓷装干酪）和waffle（蛋奶烘饼）。此外，他们还带来了一些农场与建筑物方面的词汇，如hay barrack（草屋），stoop（走廊），saw buck（锯木架）；以及一些社会属性词汇，如boss（工头），patron（大庄园主），yankee（新英格兰人，美国佬）。这些词汇在荷兰人移居美国后逐渐进入了美国英语中，并且至今仍在使用。^[12][9]

据估计，德裔美国人是美国当今最大的民族群体之一，大约每四个美国人中就有一个是德裔。德裔文化特征已经成为美国生活的一般特征，如牛肉香肠、汉堡包和啤酒等，这些都是德裔在美国的即兴之作。在德语与美国英语的长期语言交往中，不少德语词汇也融入了美国英语中，目前仍可见到60余个德语词汇，比如beer soup（啤味汤）、blutwurst（黑香肠）、diener（实验室助手）、semester（学期）、seminar（研讨会）、hex（符咒）、katzenjammer（醉汉）、wunderkind（神童）和zinc（锌）等等。^[12][9]

虽然法裔殖民者在北美拥有广阔的疆域，但由于居住人口相对较少，他们对美国英语的影响并不像德裔人那样显著。然而，在美国英语的词汇中，仍然可以找到一些法语的痕迹。例如，caribou（驯鹿）、pumpkin（南瓜）、jambalaya（什锦饭）、voyager（航海家）、cent（分）、chute（瀑布）和naïveté（/nɑ'iːv əteɪ/，天真，英国和澳洲使用英国化的拼法naivity，并读成/naɪ'iːvəti/）等等。^[12][9]

在西班牙在北美拥有长达200年的殖民统治时期，西班牙语也大量地渗透到美国英语中。这导致了许多西班牙语词汇被纳入了美国英语的词汇库中。例如，alfalfa（苜蓿xu），marijuana（大麻），mesquite（牧豆树），yucca（丝兰花），buckaroo（牛仔），jerk（肉干），poncho（披风），cafeteria（自助餐馆），conch（海螺）等等。^[12][9]

在美国英语中，俚语是最贴近人们日常生活并最能反映平民要求和社会特征的语言形式。俚语以其创新和风趣的风格而闻名，不落俗套，并具有多样的表达方式。例如，严厉批评某人，用“to criticize”（批评）可能太过平淡，所以人们会使用“badmouth”（说坏话）；消防队员则被形象地称为“smoke eaters”（吃烟的人）；当男朋友失约时，说“stand him up”（放鸽子）比“keep him waiting”（让他等）更时尚；解雇某人，用“dismiss”（解雇）显得过时，人们会用“give him the air”（给他空气）。为了跟上时代的潮流，俚语不断更新，产生了大量的同义词。例如，泛指“钱”的俚语有很多，如“dough”、“jack”、“moola”、“kale”和“mazuma”；指一小笔钱的俚语包括“beans”、“dibs”和“peanuts”；纸币则用“cabbage”和“lettuce”表示。表示人体器官的俚语也很幽默，如表示“脸”的有“dial”、“phiz”、“mug”和“puss”；表示“眼睛”的有“blinkers”、“peepers”和“saucers”；表示“耳朵”的有“flaps”和“lugs”；表示“鼻子”的有“beak”、“conk”、“schnozzle”、“snitch”和“snout”；表示“嘴”的有“bazoo”、“gob”和“trap”；表示“手”的有“dukes”、“flippers”、“meathook”和“mitts”；表示“脚”的有“dogs”、“plates”和“stumps”。^[12][9]

不同的社会群体往往有自己特定的生活圈，因此不同的阶层和地区有各自不同的俚语。例如，大学生有他们自己的俚语，如“He is just a booker”（他学习太多了），“You are out of your tree”（你疯了）和“Watch it! You might rattle the troops”（小心！你可能激怒你的父母）。^[12][9]

总之，美国英语与美国社会潮流和民族性格密不可分。这种独特的个性使得美国英语不断创新并独立发展。它不受传统的束缚，以大胆的观念和方法创造和借用新词，并以更加灵活的方式组合词语。美国人追求新奇，乐于尝试和创造；而英国人则倾向于遵循传统格式，力求保持统一的规范。这可能是两国不同的民族精神在语言运用上的态度和实践差异的反映，也是同源语言在不同地域形成变体的主要原因。^[12][9]

美国英语是英语的一个主要分支，属于西日耳曼语族下的盖尔语支。它在历史上主要受到英国英语的影响，但由于美国的地理、历史和文化因素，逐渐形成了自己独特的特点。^[13]

词汇：美国英语的词汇源于英国英语，但也受到其他移民群体和原住民语言的影响。美国英语引入了大量新词汇，包括食物、音乐、艺术、科技等各个领域。例如，从西班牙语中引入了taco、burrito等词汇，从法语中引入了rendezvous、ballet等词汇。此外，美国英语还有一些独特的词汇，如couch（沙发）、elevator（电梯）等。

口音和方言：美国英语的口音和方言具有丰富的地域差异。不同地区有不同的语音特点和发音方式。例如，纽约市的口音被称为纽约口音，波士顿地区有独特的波士顿口音，南部地区有南部口音等。这些地区性口音和方言反映了不同地区的历史和文化背景。

语法和句法：美国英语在语法和句法方面与英国英语有一些区别。例如，在动词的时态和语态使用上，美国英语更倾向于使用简单过去时，而英国英语则更常使用现在完成时。此外，美国英语中的一些习惯用语和短语也与英国英语不同，例如说"Can I get a coffee?"（能给我杯咖啡吗？）而非英国英语的"Can I have a coffee?"（能给我杯咖啡吗？）。

文化表达：美国英语体现了美国文化的特点。它包括对美国历史、政治、体育、流行文化等方面的专门术语和习惯用语。例如，表达"American Dream"（美国梦）和"melting pot"（熔炉）是美国社会和文化特征的象征。

总之，美国英语作为英语的一个分支，具有独特的特点和特色。它受到英国英语的影响，同时也受到移民群体和原住民语言的影响。美国英语的词汇丰富多样，口音和方言具有地域差异，语法和句法上与英国英语有一些区别。通过这些特点，美国英语成为了反映美国独特文化和多元社会的语言。

美国英语在地理分布上存在着一些特点和差异。在东部地区，如纽约、波士顿和费城等城市，人们使用的英语更受英国英语的影响，口音更接近传统的英国口音。而南部地区则有独特的英语口音和词汇，被称为"南方腔调"，包括较慢的语速、浓重的口音和特定的词汇用法。中西部地区的英语通常被认为是相对中性的口音，没有明显的地方特色，但也有一些细微的特点。西部地区的英语受到了西海岸文化和移民的影响，口音通常被认为是比较中性和标准化的，但也存在一些独特的词汇和表达方式。北部地区的英语受到了北欧移民的影响，可能带有类似于瑞典或挪威口音的特点。^[14]

美国英语是在美国广泛使用的主要语言，具有广泛的多样性和变化性。标准美国英语是在美国中西部地区的语音特点和语法结构发展而来的，被认为是一种中性和标准化的口音，通常在教育、商业、政府和媒体等领域中使用。然而，由于美国的地理、文化和历史多元性，不同地区和社会群体中存在着各种口音、方言和社会变体，如纽约市的英语口音、南部地区的南方腔调以及非裔美国人社区中的英语等。这些口音和方言的存在反映了美国的多元文化与地域差异，同时也为美国英语带来了丰富多彩的语言体系。除了地域和社会差异外，媒体、互联网和全球化也在改变美国英语的使用方式，引入了新的词汇、表达方式和语言习惯。^[15]

英伦三岛的第一批印欧居民是塞尔特人。据推测，当时该地区可能还有其他原住民居住，但由于人烟稀少，所以并未留下太多遗迹。塞尔特人是古印欧人的一支，大约在公元前4500年离开了他们在东欧的故乡，向西迁徙。到了公元前1000年左右，他们已成为德国南部、阿尔卑斯山北麓的一个强大民族。公元前500年左右，他们开始向西迁徙，最终抵达英伦诸岛，这就是印欧人的第一次“入侵”。^[16]

印欧人的第二次入侵发生在公元5世纪中叶，当时生活在现在的德国和丹麦交界处的两个部落——盎格鲁人和萨克森人，跨过北海，占领了英格兰。原来的塞尔特人很快被挤退到威尔士、爱尔兰和苏格兰高地。英语一词源于盎格鲁人，其原意为“角落”，指他们来自欧洲大陆的一个角落地带。在古英语中，Angle写作Engle。他们的语言叫做Englisc（在古英语中，“sc”读作类似现代英语的“sh”，例如“sceap”——“sheep”）。值得一提的是，“塞尔特”（Celt）中的“c”可以读作“s”或“k”，因此也被称为“凯尔特”。许多美国人来自苏格兰和爱尔兰，所以他们可能有凯尔特口音。波士顿的“凯尔特人队”就是一个著名例子。^[16]

古英语一直发展到1066年法国的诺曼人入侵之前。此前，由于北欧人和罗马人的影响，许多斯堪的纳维亚语词汇和拉丁语词汇被融入英语中。前者如egg、cake、skin、leg、window、husband、sky、fellow、skill、anger、flat、ugly、odd、get、give、take、raise、call、die、they、their、them；后者如street、kitchen、kettle、cup、cheese、wine。大多数塞尔特语遗迹留存在地名中，例如Thames、Kent、Dover等。^[17]

诺曼人的入侵为英语带来了大量的法语外来词汇，这使得现代英语中存在大量的同义词和近义词，例如shut/close、answer/reply、smell/odor、yearly/annual、ask/demand、room/chamber、wish/desire、might/power等（其中前者为英语本族词，后者为法语外来词）。有趣的是，产肉的动物多用英语单词，例如ox、cow、calf、sheep、swine、deer，而它们的肉则用法语外来词，例如beef、veal、mutton、pork、bacon、venison。这可能是因为持法语的人更关注他们餐桌上的肉，而不在意牲畜们的名称。^[18]

除了斯堪的纳维亚语和法语外来词，英语中还有许多其他来源的外来词汇。例如，波斯语和阿拉伯语对医学和科学词汇产生了很大影响，希腊语和拉丁语则影响了许多专业术语。总体而言，这些外来语使英语成为一个表达力丰富的语言。尽管吸收了如此众多的“外来语”，古英语单词数量仅有不到5000个，一直延续至今。到了14世纪末期，以乔叟的『坎特伯雷故事集』为代表的现代英语开始出现，以伦敦方言为基础。在1399年继承王位的亨利四世成为第一位以英语为母语的英国国王后，英语逐渐向高层发展。^[19]

英语成为美国人的母语有约300多年的历史。现代英语可以追溯到公元1400年左右，当时是由英国南部的盎格鲁撒克逊方言逐渐演变而来的。在英语的发展过程中，也借用了法语，这是因为在1066年诺曼人征服英国后，他们所说的法语对英语产生了一定影响。^[16][20]

在那个时期，威尔士、苏格兰和爱尔兰是独立的国家，他们使用的语言是塞尔特语系。当时的欧洲人并不知道北美洲的存在，因此他们主要使用拉丁文进行学术交流。直到大约300年前，英语才真正成为英国人的母语。^[20]

在1700年之前，由于只有英国一个国家，英语还没有分出英式英语和美式英语两种形式。然而，随着一部分英国人移民到美洲大陆，美式英语开始逐渐形成。在美洲大陆上，英语与印第安文化、西班牙文化、法国文化以及非洲裔文化等融合，形成了独特的美式英语。此外，由于英语在口语和书写方面没有受到太多的标准化和统一化影响，也导致了英式英语和美式英语的差异。^[9]

随着社会文化的快速进步和变化，英语也在不断演变。从某种意义上说，美式英语可以看作是从英语中分离出来的一个支系，或者像一些语言学家所说的，是一种在美洲土地上扎根的英语。^[9]

众所周知，英语源于英国，并不仅仅是英国本土的语言，还是许多英语系国家的官方语言，包括美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等。然而，自第二次世界大战以来，许多国家成为了英语系国家的殖民地，因此英语的使用范围已经扩展到全球。如今，英语已经成为一种世界性的语言，在国际交流中成为各个国家和民族之间共同使用的工具。^[21]

尽管英语和美式英语在语法、词汇、发音和拼写等方面的主体部分是相同的，但由于美式英语的独特历史、文化、民族和地理因素的影响，它形成了自己的特点，与英式英语有着显著的差异。正如马克·吐温所说：“英语和美语是两种不同的语言...当我讲我的母语时，即使是一个英国人也听不懂我。”（《白象》，1882年）。美式英语与英式英语的主要区别在于词汇、发音、拼写以及语言的口气等方面。^[9][21]

英语和美语之间在元音发音方面存在着一些显著差异。其中一个最大的区别在于它们对浑元音（schwa，音标中的/ə/）的处理。在英语中，浑元音通常出现在非重读的短音a（例如about）和短音er（例如computer）上。而在美语中，er很少被发成浑元音，有时甚至会将短音i（例如sentimental、actuality）、短音u（例如wuss）以及短音oo（例如hooker）发成浑元音。浑元音的发音是不确定的，但听起来类似于介于"俄"和"啊"之间的急促发音。

另一个重要的区别在于/ɒ/音：在英语中，短音o（例如often）的发音仅仅是缩短了的长音/ɔː/（例如or），而在美语中，短音o听起来更像英语中的短音/ʌ/，同时长音o后面如果有r，通常会发生儿化（例如plausible、applause），而没有r的情况下（例如plausible、applause），会自动变成短音o的发音。

英语和美语之间最具代表性的发音区别在于对er的处理。在英语中，短音er是如前面所述的浑元音，而长音er只是一个拉长的浑元音，听起来像夸张的介于"俄"和"啊"之间的声音。而在美语中，无论何时er出现，都听起来像儿音（除了一些俗语中可能发成浑元音）。

对于ar音：除了在轻读短音（例如singular）和后面连续的元音（例如clarity）中，英语中的ar全部都是长音/ɑː/，而在美语中则发成"阿尔"。事实上，凡是以r结尾的一个音节中，英语和美语的发音通常不同，例如tour（英：tu-a，美：tu-儿）、tear（英：/tɪə/，美：/tɪər/）、pair（英：/peə/，美：/pɛər/）。甚至在之前提到的clarity中，英语发音为/'klerɪti/，而美语发音为/'klɛrəti/。

此外，对于u、i和其他元音的组合，也会发生浑元音化。

还有一些其他的变化主要表现在字母a和o的发音上。

对于英国英语中带有字母a的单词，如果a发音为/ɑ/，在美国英语中会发音为/æ/，例如pass（美：pæs）、dance（美：dæns）、fast（美：fæst）、laugh（美：læf）。但也有一些例外，例如father、lava、garage，在这些词中发音保持不变。

对于英国英语中带有字母a的单词，如果a发音为/ɒ/，在美国英语中会发音为/ɑ/，例如swallow（美：'swɑləʊ）、want（美：wɑnt）。

对于英国英语中带有字母o的单词，如果o发音为/ɒ/，在美国英语中会发音为/ɑ/，例如stop（美：stɑp）、got（美：gɑt）。

在辅音发音方面，字母r代表了英美两国所有的差别。当r在一个词的词尾，而下一个词以元音开头时，在英国英语中，r会与后面一个词的开头元音连读，而在美语中，r会被分开发音，并保留原有的卷舌音/r/。例如词组clear animosity，在英语中会读作clea-ranimosity，而在美语中会读作clear-animosity。

另一个明显的区别是d和t的发音。在非词首和非重读音节中（例如paddle、rattle、actuality），英国英语会清晰地发音这两个字母，但在美语中，/d/和/t/通常会发成俗称的"flap t"音[ɾ]。与其他语言相比，如果你了解西班牙语或意大利语，它们与短弹音r非常相似；如果你懂日语，那么它们与行中的辅音非常类似。如果你不了解这些语言，最接近的解释就是边音l，但有一点差异。

辅音组合/nt/有时也会出现闪音现象，在日常快速表达中，winner和winter可能会变成同音词。这是美国英语和澳大利亚英语之间最显著的共同点。

此外，在口语中，美语经常将词尾的/t/发音为喉塞音[ʔ]，例如trait、habit；如果/t/在非重读音节中紧跟一个成音节/n̩/，那么/t/也会发音为喉塞音，例如button、mountain。

还有一个微妙的区别是l的发音。在典型的英国公认发音（RP）中，/l/有两种不同的发音：一个是浅的[l]（light L），一个是深的[ɫ]（dark L，velarized L）。只要/l/后面还有元音，/l/就会发成浅的[l]。而在典型的美式英语中，除了词首的/l/稍微浅一些，剩下的/l/基本上都是深的[ɫ]。此外，很多美国人在任何情况下都只使用深的[ɫ]。

最后，对于词汇中的history、factory等单词，你可能会注意到o的发音（/(ə)/，即浑元音）在许多音标标注中带有括号。在英国英语中，受到古体形式的影响，常倾向于省略这个o的发音，而在美国英语中，通常发出这个音。

美国人在拼写方面被认为是注重实用性的，这一特点在他们的语言文字中也得到了体现。在美式英语的发展历程中，也曾出现过一场类似中国简化字运动的拼写改革运动（The Simplified Spelling Movement），其中删除了一些单词拼写中不发音的字母。因此，拼写上的差异也成为英语和美语之间的又一显著差别。可以总结为以下几种情况：

1.英语单词中不发音的词尾-ue在美语拼写中被删除英语拼法美语拼法中文释义cataloguecatalog目录dialoguedialog对话prologueprolog序言注意： 此规则 仅适用于以-ogue结尾的单词。 以-ague结尾的单词美语不删减，如league等在和计算机有关的术语中，一般都要采用美式拼写。譬如，analog（模拟的）2.英语中的以-our结尾，读音为/-ə/的单词，在美语中删去了不发音的字母u，读音为/-ər/英语拼法美语拼法中文释义behaviourbehavior举止，行为colourcolor颜色favouritefavorite特别喜爱的flavourflavor风味honourhonor荣誉labourlabor劳动3.英语中以-re结尾，读音为/-ə/的单词，在美语中改为-er结尾，读音为/-ər/英语拼法美语拼法中文释义centrecenter中心fibrefiber纤维metremeter米（长度单位）theatretheater剧场注意：美国的一些地名也使用英式的 centre，譬如Centreville（中镇），Centre College，Centre County，Rockville Centre，Stonebriar Centre mall等此外，英式的 accoutre（装备）一词，在《美国传统字典》（ The American Heritage Dictionary）中以 -er结尾，在《韦伯斯特字典》（ Merriam-Webster Dictionary）中却也以 -re结尾像lucre、massacre、euchre、acre等以-c(h)re结尾的单词，美语和英语一样都以-re结尾这样做主要是为了表明这些单词中的“c”发/k/，而不发/s/。( 注：根据英文的拼写规则，c在字母e、i、y之前均发/s/，其他情况下均发/k/.)英式的metre（美meter）仅表示单位长度“米”。而表示“计量仪表”的单词（包括半径“diameter”）无论英式还是美式都要拼成meter，读音与长度单位“米”是一样的4.英语中某些以-ence为结尾的单词，在美语中改为-ense结尾，读音仍为/-əns/英语拼法美语拼法中文释义defencedefense防御offenceoffense犯法行为licencelicense执照pretencepretense托词注意：对部分这类单词而言，英式要先将-ence变为-ense，再加后缀。譬如defensive、offensive、pretension5.英语中一些以－ise/-ize为结尾的单词，在美语中改为－ize结尾，读音仍为/-aɪz/英语拼法美语拼法中文释义organise/organizeorganize组织realise/realizerealize实现improvise/improvizeimprovize创作specialise/specializespecialize专攻modernise/modernizemodernize现代化popularise/popularizepopularize受欢迎注意： 对于以下几个单词， 英式同美式一样采用-ize拼写：capsize、size、seize、prize对于以下几个单词， 美式同英式一样采用-ise拼写：advertise、advise、arise、chastise、circumcise、comprise、compromise、demise、despise、devise、disguise、excise、exercise、franchise、guise、improvise、incise、revise、rise、supervise、surmise、surprise、televise、wise6.以l结尾的一些词，若以非重读音节结尾，则添加后缀时有时末尾的字母l双写与不双写均可。其中不双写的是美式拼写英语拼法美语拼法中文释义travellertraveler旅行者dialleddialed打电话（过去式、过去分词）shovellingshoveling铲除（现在分词）marvellousmarvelous不可思议的jewelleryjewelry珠宝，首饰注意： 该规则适用的后缀：-ed、-ing、-er、-or、-est、-ry对于后缀-en， 英式的woollen和woolly要双写对于后缀-ise、-ist，英式有 tranquillise、 duellist、 medallist、 panellist、 triallist对于后缀-ous，英式有 marvellous与 libellous对于后缀-ee，英式有 libellee对于后缀-age，英式有 pupillage对于以下几个单词， 美式同英式一样采用“双写l”：bimetallism、cancellation、chancellor、crystallize、excellent、tonsillitis、raillery。这些词的词根多是以非重读音节，且以l结尾的当词尾的 “l”前有辅音， 或者是有两个元音字母的时候， 英式也通常不必双写例如：hurling、revealing、fooling英式的calliper（千分尺、两脚规）一词，美式拼作caliper， 但该词并不是由“词根+后缀”构成的7.部分以p结尾的动词，若以非重读音节结尾，则添加后缀时末尾的字母p双写与不双写均可。其中不双写的是美式拼写handicappedhandicaped妨碍（过去式、过去分词）worshippingworshiping崇拜（现在分词）注意：这类动词 多由“前缀+名词（词根）”构成8.其他--tyretire轮胎fulfilfulfill履行enrolenroll登记，注册likeablelikable令人喜爱的scepticskeptic怀疑论者judgementjudgment审判gaoljail监狱programmeprogram节目omeletteomelet煎蛋

英语和美语之间存在一些词语的差异，它们常用的意思可能不同，或者用不同的词来表示相同的事物。这种差异大部分与文化风俗有关，但并不会对交流产生实质性的影响。英语和美语在词语选择上的差异涉及生活中许多细微的方面。举个例子，在教育领域，英国人称公立学校为"public school"，而在美国则称之为"prep school"，指的是由私人赞助、主要面向富家子弟的私立学校，其目的是为了准备学生日后进入高等学府深造。而美国政府出资兴办的公立学校在英国被称作"council school"，因为这类学校归属于各县议会的教育委员会管辖。此外，英国学校中的班级被称为"form"，而美国学校则使用"grade"或"class"这个词。在英国大学中，学生被称为"university men"，而在美国大学中则被称为"college boys"。英国大学中的教师被统称为"dons"，而在美国大学中则称为"faculty"。举个生活中的例子，人行道在英国被称为"pavement"，而在美国被称为"sidewalk"。英国人把钱包称为"purse"（女式）或"wallet"（男式），而美国人则称之为"pocketbook"。然而，在英国，"pocketbook"这个词被用来指代笔记本或备忘录，而在美国则称之为"memorandum book"。在用餐时，美国人将最后一道食品称为"dessert"（甜点），而英国人将其中的水果称为"dessert"，其他的则称为"pudding"。此外，英语和美语对于股份有限公司的说法也不同，英国称之为"limited liability"，缩写为"Ltd."，例如"Matsushita Electric Trading Co., Ltd."，而美语中则称之为"incorporated"，缩写为"Inc."，例如"Tandem Manufacturing Inc."。

美式英语英式英语备注He just went home .He has just gone home.-Do you have a problem?Have you (got) a problem?正式的英国英语和美语都用have表示“有”，而完成式have got仅限于非正式的英国英语I've never really gotten to know her.I never really got to know her.-Her feet were sore because her shoes fit badly.Her feet were sore because her shoes fitted badly.-The committee meets tomorrow.The committee meet/meets tomorrow.-It looks like it's going to rain.It looks as if/like it 's going to rain.-He looked at me real strange.He looked at me really strangely.-One should get to know his neighbors.One should get to know one's neighbours.-

英国人有时喜欢在美国人不用冠词时使用英式英语美式英语It was a Tuesday and he wasn't back at work until the Wednesday.It was Tuesday and he wasn't back at work until Wednesday.反过来，美国人用冠词时英国人不用例如英式英语：I had been out of hospital for six weeks.

介词用法也有所不同英式英语美式英语at the weekend， in the streeton the weekend， on the streetSome parents are talking about keeping their children off school.Some parents are talking about keeping their children out of school.

在表示汉语“有”的意思时，美国英语（包括正统的英国英语）多用动词have，英国英语（主要是口头语）多用动词完成式have got英式英语美式英语She has got an interesting book.She has an interesting book.

美国英语中某些虚拟语气句式当中，should可以省略。而在当前标准英国英语里这类虚拟语气形式是“should+动词原形”英国英语美国英语I insisted that everything should be ready by six o'clockthat evening.I insisted that everything be ready by six o'clock thatevening.

在日期方面，英语和美语表达方式存在差异。英国式的日期写法是先写日，再写月份，例如二零零九年三月二日的写法是2nd March 2009。而美国式的日期写法则是先写月份，再写日，例如March 2, 2009。

除了书面表达方式不同，日期的口头表达也会有所区别。举例来说，1987年4月20日，在英国式中的口头表达是"the twentieth of April, nineteen eighty-seven"，而在美国式中的口头表达是"April the twentieth, nineteen eighty-seven"。当使用全数字表示日期时，也存在差异。比如，1998年5月6日，在英国式中应写成6/5/98，而在美国式中应写成5/6/98；01/08/1998在英国式中表示1998年8月1日，而在美国式中表示1998年1月8日。因此，在商务活动中，使用全数字表示日期时需要谨慎，以免造成误解。

另外，在表示大数字概念方面，英语和美语也存在明显差异。例如，英语中的"one billion"表示"万亿"或"兆"，而美语中的"one billion"只表示"十亿"；英语中的"one trillion"相当于"million million million"，即百万兆，而美语中的"one trillion"相当于英国英语中的"one billion"，表示"万亿"或"兆"。

在口头表达数字时，两国也有差异。举例来说，175美元，在英语中口头表达为"a/one hundred and seventy-five dollars"，而在美语中口头表达为"one hundred seventy-five dollars"，通常省略掉"and"。另外，在表示连续相同数字的号码时，英语习惯使用"double"或"triple"，而美语通常不这样使用。例如，电话号码320112，在英语中口头表达为"three two zero, double one two"，而在美语中口头表达为"three two zero one one two"。不过，美国人也会把连续三个相同的号码读作"three"加上这个数字的复数形式，比如999读作"three nines"。

商务英语书信（Business or Commercial English Correspondence）是用于交易时的通信。在美国，常用的是商务写作（Business writing），它包括书信、电报、电话、传真、报告书、明信片等。

英语和美语在书信格式方面存在一些差异，例如信头和称呼、信函格式、用词、结尾礼貌语等。一般而言，英国书信较为保守，许多英国人喜欢使用传统的书信格式，用词较为正式刻板；而美国书信则更加生动有活力，格式也相对简洁。因此，当我们写给英国或其旧殖民地国家的对象时，应使用标准的英国英语（Queen's English）；而写给美国或受美国影响的地区时，应使用美国英语。当然，近年来英国的语言文化也有所变化，但总体而言，两者之间的差异是明显的。商务英语书信一般要求整齐地打印，可以使用打字机或电脑，左侧各行开头对齐，这种格式被称为垂直式或齐头式（Block），在美国广泛使用；每段的第一个词要缩进，称为缩进式或悬挂式（Indented），在英国常见。垂直式的职务和签名都放在左侧边栏界线上，这种格式在美国非常注重工作效率的公司中已经普遍使用。

正式的商务英语书信在称呼上方要写上收信公司的名称、地址或收信人的全名、职务和地址，这称为信内地址（Inside address）。信内地址的书写也有垂直式和缩进式之分，垂直式将各行并列，缩进式则将各行逐次退缩。不过，我注意到，近年来英国商务书信的信内地址并未逐次缩进，似乎与美国式相同。此外，在美国还流行一种常规的收信人地址写法，就是在信内地址中省略门牌号和街名。

在英文书信中需要使用敬语，最常见的敬语是Mr、Mrs和Miss（用于未婚女性）。英国人经常在男性姓名之后使用Esq.（Esquire的缩写），但在商务场合也越来越常用Mr. Mmes.（Madam的复数形式），用于两个以上的女士。Messrs（Mr.的复数形式）用于两个以上的男士，或用于由两个以上男士组成的公司或团体。在英国式的英文信件中，Mr、Mrs、Messrs后面通常不加缩写句点，而美式英语习惯在这些称呼后加上句点，如Mr.、Mrs.、Messrs.。

在称呼方面，商务信件中最常见的有Gentlemen（美国式）和Dear Sirs（英国式），相当于我们国家的“敬启者”或“谨启者”。如果信件是写给多个公司单位的，而不是针对某个具体人员的，美式英语使用Gentlemen（复数形式），英式英语使用Dear Sirs。如果对方公司只有一个人时，必须使用Sir或Dear Sir。在称呼后一般要使用标点符号，英式英语使用逗号（comma），美式英语使用冒号（colon）。

书信结尾的礼貌语（complimentary close）有多种选择，相当于我们在书信结尾时使用的“敬礼”、“致敬”、“祝好”等表示。典型的美式写法有Sincerely和Best regards，典型的英式表达方式包括Yours sincerely（用于熟人或知道对方姓名）、Best wishes、Kind regards和Yours faithfully（不知道对方姓名）。此外，英式的礼貌语还有一些更为正式的格式，但除非特殊情况，现在已不再使用。

当考虑美语和英语在习惯用法上的差异时，确实可以发现一些明显的不同。例如，在虚拟式中，英国英语通常会添加"should"，而美语则大多不使用。另外，在表示“有”或“没有”的概念上，英语使用"to have"或"haven't got"，而美语则使用"to have"或"don't have"。此外，“不得不”，“必须”做某事时，英语使用"to have got to do something"，而美语只需说"to have to do something"。

关于“假期临时工”，英语使用"holiday jobs"，而美语使用"summer/temporary jobs"。对于“租用计算机”，英语表达为"computer hire"，而美语则使用"computer rental"。此外，在谈论从某所学校毕业时，美语中的"graduate"一词可以用于任何种类的学校，如"graduate from university/school"等，而英语中"graduate"仅限于大学毕业，中学毕业要用"leave"。

当谈到公司待遇低的情况时，英语通常表达为"It was badly paid"，而美语则表达为"It didn't pay very much"。另外，“我与老板相处得很好”这一表达中，英语使用"I got on very well with my boss"，而美语则用"got along"代替句中的"got on"。提高价格时，英语使用"put up prices"，而美语使用"raise prices"。最后，在上计算机课时，英语表达为"go on a computer course"，而美语则使用"take a computer course"。

英国人和美国人在语气、语调和表达方式等方面存在差异。英国人的语气抑扬顿挫，语调高亢，类似于法语，但他们不会承认这一点。与此相反，美国人的语气相对比较稳重低沉，句势通常呈降调，并且说话速度相对较慢。因此，英国人常常嘲笑美国人的说话方式过于平淡无味，而美国人则嘲笑英国人的表达方式有些过度。

此外，在通电话时，英美两国也有不同的表达方式。如果自己是办公室的秘书或接线员之类的职员，不是对方要找的人，英语的习惯表达是“Hold the line, please”，而美语通常用“Hold on”。而当要求对方转接到经理时，英语的表达是“Could you connect me with the manager？”而美语通常用介词“to”代替句中的介词“with”。

对于外国的学习者来说，了解英式英语和美式英语的区别非常重要。虽然两者在拼写、发音和词汇上存在一定差异，但只要努力学习，就可以熟练掌握，并在实际生活中灵活运用，走上国际化的道路。

一些学者预测英式英语和美式英语之间的差异将来可能会越来越大，他们担心英美人士之间可能会听不懂对方的英语。然而，这种担忧是多余的，因为英式英语和美式英语的基本要素几乎相同，它们维持着英语的共核（common core）。正如中国知名学者周海中教授曾指出的那样，尽管美式英语和英式英语在发音、词汇和语法等方面存在一些差异，但由于它们的相似之处远远超过差异，所以这些差异不会影响英语表达的规范性。^[22][23]

美语说法AMERICAN ENGLISH英语说法BRITISH ENGLISH中文释义CHINESE MEANING备注REMARKSsidewalkpavement人行道-trashrubbish垃圾-soccerfootball足球football在美式英语里也存在，是美式足球也就是橄榄球的意思footballrugby橄榄球-cookiebiscuit饼干-candysweets糖果-subwaytube/underground地铁-apartmentflat公寓-periodfull stop句号-elevatorlift电梯这种电梯是箱子一样上下的那种，如果是扶手电梯则叫escalatorfallautumn秋天-(French) frieschips薯条-parking lotcar park停车场-sweaterjumper毛衣-vacationholiday假期-gas/gasolinepetrol汽油-highwaymotorway高速公路-jellyjam果酱，果冻-theatercinema电影院-moviefilm电影-pantstrousers裤子-zip codepost code邮政编码-

使用简单的英语来定义事物是很重要的。美国人之间的大部分对话都是关于解释某个事物是什么。即使学校课本上可能有越来越难的词汇，但思考方式保持在一定的水平上。中国人通常会问“书在哪里？”而美国小学生会问“书是什么？”这种差异反映了不同的思维方式。

如果已经学会了如何定义事物，但仍然存在误解，那么需要训练自己以不同的方式解释事物。这需要进行替代实践。传统的教学方法也包括替代练习，但这种替代并不是真正的替代。它只是替换表面层次上的语言，而不是思维层次上的替代。必须学会美国人如何描述事物，因为中美文化存在显著差异。

学会使用重要的美国习语也是很重要的。习语是一些特定的词语组合，结合在一起时可能不知道它们的意思。在与美国人交流时，适当地使用美国的习语可以帮助他们更好地理解。

学会两种语言之间的翻译能力也是重要的。这是衡量口语能力的重要标准。要学好外语，并不需要舍弃母语。

培养猜测的能力也很重要。在对话中，如果有一个词不理解，不能立即查字典。这时需要猜测以弥合沟通的差距；否则，沟通将被打断。

最后，在发音单词时，尽量使用腹式呼吸，而不是依赖肺部力量。这可以使英语发音更加共鸣和圆润。^[24][25]

浸泡式学习方法是一种通过沉浸在英语环境中来学习英语的方法。这种方法强调学生在日常生活中尽可能多地使用英语，例如与母语为英语的人士交流、观看英语电影和电视节目、阅读英语书籍和杂志等。通过不断接触和使用英语，学生可以提高他们的听力、口语、阅读和写作能力。这种学习方法强调实践和经验积累，帮助学生更自然地掌握语言技能。^[26][27]

国际音标学习方法是一种学习和掌握国际音标符号的方法，以便准确地发音和表达英语单词和音节。学习国际音标可以帮助学生理解英语发音规则和音节结构，提高他们的发音准确性。这种学习方法要求学生熟悉各个国际音标符号及其对应的发音，并进行反复的练习和模仿。通过掌握国际音标，学生可以更准确地发音，并更好地理解和被理解。^[26][27]

自然拼音法学习方法是一种基于语言发音规则的拼音学习方法。它着重于归纳和总结语言发音的自然规律，并将其应用于拼音学习中。这种方法通过教授学生有关不同音素和音节的发音规则和模式，帮助他们准确地拼读和发音单词。自然拼音法强调系统性和规律性，使学生能够更好地理解和应用拼音规则。^[26][27]

欧美的语言学家们承认，目前仍在传授和研究自然拼读法的专家或老师们实际上想传授"表音密码"。从学习内容来看，表音密码比自然拼读法更系统、内容更丰富。具体而言，自然拼读法教授五部分内容，包括字母名称、字母发音、辅音、元音字母组合。

而表音密码所传授的内容包括七部分知识、七种技能，包含了所有自然拼读法的知识内容。此外，还包括了468个不间断音的学习、5大类60种常用后缀的学习，以及表音密码的七步语言处理流程、百万单词的重读音节发音规律，弱读音节发音规律等等诸多内容。无论单词长短，都可以适用，据统计，适用率高达97.4%。可以说，其内容比自然拼读法要详实许多。根据很多家长的反馈，他们的孩子学过自然拼读法，但在遇到单词时仍然不会拼读的情况还是很多，依然是用死记硬背的方式记忆单词。他们认为表音密码的知识体系确实更加系统，内容更加完整。^[26][27]

美国英语学会是一家非营利性的民间组织，也被称为非政府组织（NGO）。其主要任务是从北美选拔对英语教育感兴趣的当地人前往亚洲，在学校担任英语教师，成为中美之间的友谊使者。该组织的会长戴恩誉（Timothy L. Davis）是一位风度翩翩的美国绅士。^[28]

美国英语学会的教师为中国的英语教育做出了巨大贡献，进一步加深了中美两国人民之间的友谊。为了表彰这些教师的杰出贡献，国家外国专家局和各省市政府部门向其中的优秀人士颁发了“友谊奖”和“杰出外国专家奖”。在过去的25年里，美国英语学会共有数十位教师获得了各种奖项。^[28]