森林工程

森林工程是中国普通高等学校的一个本科专业，属于林业工程类，修业年限为四年，授予工学学士。^[3]

森林工程主要森林生态与环境、森林资源监测、森林地理信息系统森林、资源可持续发展等方面的基本知识和技能，了解林业工程类相应行业的发展历史、技术前沿和产业趋势；充分认识林业工程在经济社会发展中的重要地位与作用。毕业后可从事森林工程规划、设计施工等工作。^[2][3]

森林工程专业是关乎长期环境与经济效益林业问题解决方案的工科专业，森林工程学科是以森林资源建设与保护、开发与利用为目的的一门综合性应用学科。我国森林工程学科的发展密切结合林业建设、林业生产和林业科技发展需要的实际，以21世纪林业两大体系（比较完备的生态体系和比较发达的产业体系）建设为依托，旨在显著提高我国森林工程领域的科研水平和高层次人才培养的质量，并在整体上达到国际先进水平。在我国2020年版的《普通高等学校本科专业目 录》中，森林工程被纳入到工学门类，属林业工程 专业类。^[4]

本专业培养具有良好的科学、文化素质和高度的社会责任感，较系统地掌握林业工程类相应 专业的基础知识、基本理论和基本技能，富有创新创业意识和实践能力，能够在林业工程及相应领域从事 技术研发与应用、工程设计、企业管理、教育、科学研究等工作的人才。^[2]

本专业要求学生了解林业工程类相应行业的发展历史、技术前沿和产业趋势；充分认识林业工程在经济社会发展中的重要地位与作用；具有高度的安全意识、环保意识和可持续发展理念；系统地掌握林业工程类相应专业的基础知识和基本理论；以及掌握必要的信息技术，能够获取、加工和应用林业工程及相关领域的信息；初步掌握林业工程研究的基本方法和手段，初步具备发现、提出、分析和解决林业工程及相关问题的能力。^[2]

森林工程专业的课程体系属于林业工程大类的课程体系，包含通识类课程、基础知识、专业知识三大类。专业知识包括核心知识领域、理论教学基本内容、实验教学基本内容以及实践教学环节。^[2]

参考资料^[2][注1]

本专业的实践教学和实践活动，主要包括工程机械与起重机械性能参数测试，起重机电气控制实验；锯链切削参数的测定，油锯结构与拆分；森工生产作业总体规划设计，森林作业计算机模拟仿真，森林作业工艺装备；工程机械检测与故障诊断，工程机械底盘结构实验；道路工程测绘，路基路面检测实验，工程材料性能测试。实践教学环节一般在老师指导下完成，整体要求上，需要符合人才培养目标和社会需求，但在具体内容上，学校可以结合自身特色和实际情况进行安排。^[2]

本专业毕业写作一般采用毕业论文的方式进行，主要培养学生具备从事科学研究工作或担负专门技术工作的基本能力，依据《普通高等学校本科专业类教育质量国家标准》，相关的写作需要在专业教师指导下，结合专业具体情况进行。^[2]

本专业学生在研究生阶段可进入内蒙古农业大学、南京林业大学、福建农林大学等国内外知名院校继续深造，研究生专业有森林工程、机械工程、建筑与土木工程、工商管理、木材科学与技术、林产化学加工等。^[3][5]

本专业学生毕业后可在林业类企业从事森林工程规划、设计施工、森工产品研发、产品检验、产品营销、木材生产管理；也可在工程类企业从事桥梁工程、道路工程、规划设计、施工管理；还可在政府、事业类单位从事林道规划、林道冻害的防治、森林资源保护、森林生态环境建设等工作^[3]；也可报考国家税务总局浏阳市税务局、国家税务总局临湘市税务局等国家公务员单位。^[6][注2]

依据《普通高等学校本科专业类教育质量国家标准》，本专业应当拥有一支规模适当、结构合理、相对稳定、水平较高的师资队伍。林业工程类专业的专任全职教师人数不少于9人；折合在校生数大于120人时，每增加20名学生，至少相应增加1名专任全职教师；生师比应不高于18：1；专任教师中具有硕士及以上学位的比例不低于70%（不含在读），35岁以下专任教师原则上应具有博士学位；专任教师中具有高级职称的比例不低于30%；所有专任全职教师必须取得教师资格证书，不断加强教育教学能力和创新创业教育能力；在编的主讲教师中90%以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训；兼职教师人数不超过专任全职教师总数的20%；35岁以下实验技术人员应具有相关专业本科及以上学历；每班次实验教学中，每位教师指导学生数不超过20人；每位教师指导学生毕业设计(论文)的人数原则上不超过8人。^[2]

专业所在高校的基本办学条件须参照教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》规定的工科、农、林类的合格标准执行。^[2]

学校应提供实现培养目标所必需的基础设施，包括为学生的实践活动、创新活动提供有效支持，教室、实验室及仪器设备在数量和功能上应满足教学需要，并具有良好的管理、维护机制；专业基础实验和专业实验课每组学生数不能超过5人，使用大型精密仪器的实验课，视各学校具体仪器设备条件确定，演示实验每组学生不能超过10人；专业实验室仪器设备完好，并能够及时更新；具有相对稳定的校内外实践基地，有稳定的教师和辅助人员队伍，有科研和生产技术活动基地。^[2]

通过手册、网站等形式，提供本专业的培养方案，各课程的教学大纲、教学要求、考核要求，毕业审核要求等基本教学信息；推荐教材和必要的教学参考资料，专业基础课程中80%以上的课程应釆用正式出版的教材，其余专业课程应具有符合教学大纲的参考书或课程讲义；提供必要的林业工程类及相关学科的图书资料，生均专业图书量不少于80册，并及时更新。^[2]

教学经费投入较好地满足人才培养需要，生均年教学日常运行支出累计不低于1000元，且应随着教育事业经费的增长而稳步增长；平均每年新增教学科研仪器设备值不低于设备总值的10%，教学科研仪器设备总值超过300万元的专业，平均每年新增教学科研仪器设备值不低于20万元；新开办的林业工程类专业，教学科研仪器设备总值不低于200万元，且生均教学科研仪器设备值不低于5000元；年均仪器设备维护费不低于仪器设备总值的1%，或总额超过5万元。^[2]

参考资料^[1][注3]

2023年软科中国大学专业排名评级A+的学校共有2所，评级为B的学校共有1所，高校的专业排名依次为：^[7]

艾瑞深2023中国大学森林工程专业排名（研究型），A++档次的学校1所，A+档次的学校2所，学校排名依次为：^[8]