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李 森，男，汉族，1964年生，四川宣汉人，中共党员，教育学博士，美国伊利诺伊大学(UIUC)Freeman访问学者、美国亚利桑那大学高级访问学者。现任西南大学图书馆馆长，教育学部教授，课程与教学论专业博士生导师，国家重点学科“课程与教学论”方向(教学论)负责人，重庆市学术技术带头人。“新世纪百千万人才工程”国家级人选，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者，国务院政府特殊津贴获得者，重庆市巴渝学者特聘教授，重庆市优秀中青年骨干教师。中国教育学会教育学分会理事、全国教学论专业委员会副理事长，重庆市课程与教学论专业委员会理事长。
主要从事课程与教学论、基础教育课程与教学改革、教师教育、乡村教育等方面的研究，在教学动力、课堂生态以及教学基本理论等领域有深入研究和建树。先后主持国家社会科学基金项目、全国教育科学规划课题、教育部人文社会科学研究项目等科研课题20多项。在人民教育出版社、高等教育出版社、教育科学出版社等出版专著、教材20余部，代表作:《现代教学论纲要》、《课堂生态论》、《教学动力论》等；在《教育研究》、《课程·教材·教法》等多家刊物上发表学术论文180余篇，多篇论文被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《高等学校文科学术文摘》、《人大复印资料·教育学》等刊物转载。
教育背景
工作经历
2011.12—西南大学图书馆馆长。
2008.04—2011.12 西南大学研究生部副主任。
2005.07—2008.04 西南大学教育科学研究所副所长。
2005.02—2005.07 西南师范大学教育科学研究所副所长。
2004.02—西南师范大学博士生导师、西南大学博士生导师。
2002.06—西南师范大学教授、西南大学教授。
1997.06—2002.06 西南师范大学副教授[1]。
1994.12—1997.06 西南师范大学讲师[1]。
1986.07—1991.09 四川文理学院教师[1]。
出国经历
2016.01-02 美国亚利桑那大学高级访问学者。
2012.02 赴泰国孔敬大学进行学术交流。
2011.09 赴日本上智大学出席“过程哲学与教育改革”国际学术研讨会。
2011.05-06赴非洲利比里亚大学、肯尼亚内罗毕大学人文学院进行学术交流。
2009.08 赴澳大利亚昆士兰大学、昆士兰理工大学教育学院进行学术交流。
2008.10-11赴加拿大不列颠哥伦比亚大学、西孟菲沙大学、维多利亚大学教育学院和魁北克省中。
小学进行学术交流和考察。
2008.06 赴法国巴黎出席“教育与持续发展”国际学术研讨会。
2005.07-2006.06 美国伊利诺伊大学弗里曼（Freeman）访问学者。
2005.06 赴英国伦敦大学教育学院进行学术交流。
2004.10 赴美国旧金山出席“整合教育与教育改革”国际学术研讨会。
2002.11-12赴美国伊利诺伊大学教育学院进行学术访问[1]。
学术兼职
1．中国教育学会教育学分会理事。
2．中国发明协会中小学创造教育分会常务理事。
3．全国教学论专业委员会副理事长。
4．重庆市课程与教学论专业委员会理事长。
5．重庆市教育委员会管理的教师高级职称评审专家。
6．重庆市首届社会科学学术委员。
7．重庆市第一批社会科学专家库入选者。
8．重庆市首批社科普及专家[1]。
主讲课程
1.教学理论的新进展 博士生课程
2.比较教学论 博士生课程
3.教育核心问题专题研究 博士生课程
4.课程与教学改革专题研究 硕士生课程
5.现代教学论 本科生课程[1]
研究方向
1．教学论
2．基础教育课程与教学改革
3．教师教育
4.乡村教育[1]
著作教材
1.《课程与教学论》(主编)，北京师范大学出版社2015年版。
2.《现代教学论纲要》(独著)，人民教育出版社2005年版。
3.《课堂生态论》(合著)，人民教育出版社2011年版。
4.《现代教学论》(主编)，人民教育出版社2011年版。
5.《教师职业技能训练教程》(主编)，高等教育出版社2009年版。
6.《有效教学决策》(主译)，教育科学出版社2009年版。
7.《教学动力论》(独著)，西南师范大学出版社1998年版。
8.《中国新时期教学论的进展》(合著)，重庆出版社2001年版。
9.《课堂教学创新策略研究》(主编)，西南师范大学出版社2008年版。
10.《有效教学新论》(合著)，广东教育出版社2010年版。
11.《有效对话教学--理论、策略及案例》(主编)，福建教育出版社2012年版。
12.《课堂教学管理策略研究--基于案例的分析》(主编)，福建教育出版社2013年版。
13.《解读结构主义教育思想》(主编)，广东教育出版社2007年版。
14.《现代教育学》(主编)，四川教育出版社2005年版。
15.《现代教育学基础》(主编)，华东师范大学出版社2009年版。
16.《基础教育概论》(主编)，四川教育出版社2004年版。
17.《中国义务教育发展报告(2012)》(主编)，教育科学出版社2013年版。
18.《中国义务教育发展报告(2013)》(主编)，西南师范大学出版社2014年版。
19.《中国义务教育发展报告(2014)》(主编)，西南师范大学出版社2015年版。
20.《民国时期高等教育史料汇编》(全五十册、主编)，国家图书馆出版社2014年版。[1]
学术论文
1.《新型城镇化进程中乡村教师专业发展现状调查研究——基于对川、滇、黔、渝四省市的实证分析》，载《教育研究》2015年7期。
2.《论课堂教学中的"边缘人"及其转化策略》，载《教育研究》2014年7期。
3.《论教师发展的客体性异化与主体性回归》，载《教育研究》2013年1期。
4.《教学活动的人性悖论及其合理运用》，载《教育研究》2012年8期。
5.《论教学方式及其变革的文化机理》，载《教育研究》2010年12期。
6.《20世纪中国教学论的重要进展和未来走向》，载《教育研究》2009年10期。
7.《论教育科研的价值取向及选择》，载《教育研究》2008年12期。
8.《论课堂生态的本质、特征及功能》，载《教育研究》2005年10期。
9.《教师培训制度创新与基础教育课程改革》，载《教育研究》2004年7期。
10.《多元文化背景中双语教学的特点与趋势》，载《教育研究》2003年12期。
11.《对探究教学几个理论问题的认识》，载《教育研究》2002年2期。
12.《教学交往观的确立与基础教育课程改革》，《教育研究》2002年9期。
13.《新型城镇化进程中乡村教育可持续发展的现实困境与战略选择》，载《西南大学学报（人文社会科学版）》2015年4期。《新华文摘》2015年第21期长文转载；《高等学校文科学术文摘》2015年第6期长文转载。
14.《清末民初时期基础教育改革的基本经验与现代启示》，载《西南大学学报(人文社会科学版)》2013年2期。《新华文摘》2013年11期“篇目辑览”转载。
15.《网络游戏的教改启示与实践策略》，载《中国教育学刊》2015年2期。
16.《教师教学模仿的多重特征与实践价值》，载《课程·教材·教法》2015年9 期。
17.《经典古籍文献对儿童教育的启蒙价值》，载台湾《国文天地》第三十一卷第一期。2015年6月出刊。
18.《论课堂教授的有效性》，载泰国《孔敬大学教育研究》2015年3期。
19.《论教师专业发展动力生成机制及其实践表征》，载《当代教育科学》2015年1期。
20.《课堂教学价值取向的反思与建设》，载《当代教育科学》2015年2期。被《教育科学文摘》（河南师范大学主办）2015年2期转摘。
21.《论复杂性理论视野下的教师专业发展支持系统》，载《教师教育学报》2015年2期。
22.《论课堂教学结构异质化变革》，载《课程·教材·教法》2014年6期。
23.《中小学教材编写逻辑体系的反思与重构--兼论教材编写的教学逻辑体系》，载《课程· 教材·教法》2014年10期。
24.《课堂教学中"边缘人"的形成过程及转化对策》，载《教育科学》2014年2期。
25.《论教师教育治理体系的现代化》，载《西南大学学报(人文社会科学版)》2014年 5期。人大复印资料《教育学》2015年1期全文转载。
26.《对外汉语教学研究的进展与述评》，载《西南大学学报(人文社会科学版)》2014年6期。
27.《范式迷茫与走出：教学论学科发展的再思考》，载《湖南师范大学教育科学学报》2014年2期。人大复印资料《教育学》2014年7期全文转载。
28.《教学论研究实践转向和理论创新的历史自觉--兼谈"教学论就是教学论史"》，载《西南大学学报(人文社会科学版)》2013年3期。
29.《中国教学论学科发展的反思与建设》，载《中国教育科学》2013年3期。
30.《论教师专业发展动力的系统构建和机制探析--基于勒温场动力理论的视角》，载《教育理论与实践》2013年4期。
31.《城乡统筹背景下中小学教师专业发展现状调查--重庆市F区和Y区为例》，载《当代教师教育》2013年1期。
32.《教学习惯的内涵、特性及创新路径》，载《教育理论与实践》2013年17期。
33.《教师教学监控能力研究：回顾与展望》，载《当代教师教育》2013年3期。人大复印资料《教育学》2014年1期全文转载。
35.《中国教学论科学化的意蕴和路径》，载《课程·教材·教法》2012年7期。
36.《教师教学决策的情感机制与实践策略》，载《课程·教材·教法》2012年10期。人大复印资料《教育学》2013年2期全文转载。
37.《论"生态理性"视域中的教师教学决策》，载《教育研究与实验》2012年2期。
38.《论外语课堂中教师话语的问题及对策》，载《教育科学》2012年2期。
39.《近二十年我国少数民族双语教育研究状况分析--以<民族教育研究>(1990-2009)为例》，载《民族教育研究》2012年1期。
40.《教育学学科发展新论》，载《现代教育管理》2012年1期。
41.《论教学研究范式的历史变革及其当代走向--一种知识型的视角》，载《当代教育与文化》2012年3期。
42.《论悟性认识论观照下的有效教学》，载《教育导刊》2012年8期。
43.《从高中AP课程看美国的创造性人才培养》，载《当代教育科学》2012年3期。
44.《感悟教学的基本内涵、特征及功能》，载《教育理论与实践》2012年20期。
45.《论课堂文化的本真、结构与价值》，载《当代教师教育》2012年3期。
46.《教学方式变革的文化审视》，载《课程·教材·教法》2011年4期。人大复印资料《教育学》2011年7期全文转载。
47.《理解课堂教学权力--美国教育社会学和意识形态理论研究综述》，载《比较教育研究》2011年3期。
48.《论教学论的实践性与实践教学论》，载《西南大学学报(人文社会科学)》2011年2期。
49.《教学管理文化：意义、功能及其生成》，载《教育研究与实验》2011年1期。
50.《中美教育专业学位研究生培养模式比较研究》，载《中国高教研究》2011年2期。
51.《教师课程与教学理论学习的时空及过程》，载《教育发展研究》2011年4期。人大复印资料《教育学》2011年7期全文转载。
52.《从迷失到观照：生命成长必须成为高校学籍管理的价值取向》，载《现代教育管理》2011年期。
53.《论中小学数学课程中的情境及其作用》，载《课程·教材·教法》2010年2期。
54.《论知识本质观的重建及其教育学意蕴--超越后现代的反思的现代性》，载《教育学报》2010年1期。
55.《以史为基的学校行政革新--A学校的逻辑轨迹与现实建构》，载《中国教育学刊》2010年8期。
56.《课程执行力存在的问题与解决策略》，载《教育研究与实验》2010年1期。
57.《师范生职业认同感量表的初步编制》，载《西南大学学报(社会科学版)》2010年5期。
58.《教学思维变革三题》，载《大学教育科学》2010年5期。
59.《论英语问题学生对美国NCLB法案实施的挑战》，载《外国中小学教育》2010年11期。
60.《教师教学思维方式变革研究》，载《当代教师教育》2010年1期。
61.《课程领导中教师角色的反思与对策》，载《当代教育与文化》2010年3期。
62.《教师职业技能训练价值取向的转向》，载《现代教育管理》2010年5期。
63.《教师发展的另一种可能--回归生活世界》，载《教育与教学研究》2010年2期。
64.《美国中小学教育绩效评价制度改革及启示--以马里兰州绩效责任政策为例》，载《比较教育研究》2009年9期。
65.《教师的隐性知识管理：内涵及实施》，载《中国教育学刊》2009年11期。人大复印资料《中小学学校管理》2010年2期全文转载。50.《教学论研究三十年：实然之境与应然之策》，载《西南大学学报》(人文社科版)2009年6期。
66.《论教师专业发展的范式转移--基于一元文化与多元文化的比较分析》，载《当代教育科学》2009年7期。
67.《普通高中学分制改革：问题与对策》，载《当代教育与文化》2009年1期。
68.《中学生反学校文化的类型与原因分析》，载《天津市教科院学报》2009年1期。
69.《论教学价值观的人性理论基础》，载《江苏教育研究》2009年3期。
70.《美国中小学的死亡教育及启示》，载《基础教育参考》2009年3期。人大复印资料《青少年导刊》2009年7期全文转载。
71.《论幼儿教师的工作压力及其缓解策略》，载《素质教育论坛》2009年2期。
72.《现象学在教学中的运用--优秀教师教学案例透视》，载《现代中小学教育》2009年9期。
73.《教师角色观的文化审视与重构》，载《当代教育与文化》2009年5期。
74.《教师教育研究能力现状调查与对策研究--以乐山市中区小学教师为例》，载《基础教育》2009年11期。
75.《混沌理论对教师评价的冲击与启示》，载《上海师范大学学报·基础教育版》2009年6期。
76.《社会文化视野下的生态语言教学观》，载《山东外语教学》2009年6期。
77.《从美国教学论流派的创生看中国教学论的发展》，载《课程·教材·教法》2008年3期。
78.《教师的教学决策：内涵、构成及意义》，载《课程·教材·教法》2008年12期。
79.《<高等教育研究>2002--2006被引研究--基于CSSCI的分析》，载《高等教育研究》2008年10期。
80.《<教育与经济>1998--2007年论文引文统计与分析》，载《教育与经济》2008年2期。
81.《从教学管理到教学领导：促进幼儿园教师专业发展的应然选择》，载《学前教育研究》2008年6期。
82.《论教师的教学经验移植》，载《学前教育研究》2008年11期。
83.《教学论研究的事实与价值之思》，载《西南大学学报》(人文社科版)2008年6期。人大复印资料《教育学》2009年1期全文转载。
84.《国外新教师入职教育及其对我国的启示》，载《教师教育研究》2008年3期。
85.《论教师的教学方式及其变革》，载《当代教师教育》2008年1期。
86.《中小学课堂生态平衡及优化策略》，载《中小学教师培训》2008年4期。
87.《关于教师流动的理性认识与管理策略》，载《宁波大学学报》2008年2期。
88.《涂尔干教师权威思想述评》，载《内蒙古师范大学学报》(教育科学版)2008年6期。
89.《国外中学职业生涯教育对我国的启示》，载《教育探索》2008年9期。
90.《西部农村教育存在的问题与对策》，载《天津教科院学报》2008年5期。
91.《偏远地区学校如何实现课程校本化》，载《中小学管理》2008年10期。
92.《论教学理论的文化改造》，载《课程·教材·教法》2007年6期。《教育文摘周报》2007年9月5日(第36期)转摘。
93.《论教学论的基本类型》，载《教育理论与实践》2007年12期。《教育文摘周报》2008年2月27日(第9期)转摘。
94.《教师参与课改的动机探究》，载《内蒙古师范大学学报》(教育科学版)2007年12期。
95.《论课堂生态的建构》，载《西南农业大学学报》(社会科学版)2007年6期。
96.《教学领导的内涵、功能及策略》，载《西南民族大学学报》(人文社科版)2006年3期。
97.《论新课程情境中的教师形象》(人文社科版)，载《西南师范大学学报》(人文社科版)2006年6期。
98.《课堂教学形式创新策略》，载《当代教育科学》2006年7期。
99.《赞科夫的教师观及其启示》，载《教学与管理》2006年10期。
100.《结构主义教学思想述评》，载《当代教育科学》2006年18期。
101.《论课程实施转向条件下的新型教学研究制度：校本教研》，载《教学与管理》2006年2期。
102.《综合实践活动课程的误区与对策》，载《当代教育论坛》2006年9期。
103.《论认知情境理论视野下的课堂情境》，载《课程·教材·教法》2005年8期。
104.《论数学课题探究教学》，载《课程·教材·教法》2005年3期。
105.《后现代视野中的教学研究范式》，载《世界文化论坛》(美国)2005年14期。
106.《生活性教学的基本理念与实践策略》，载《教育理论与实践》2005年7期。
107.《论课堂教学管理创新》，载《教育探索》2005年10期。
108.《论课堂教学目标创新》，载《上海师范大学学报》2005年1期。
109.《论参与性教学的背景、内涵及实施》，载《西南师范大学学报》2005年1期。
110.《后现代视野下的教学研究范式》，载《山西师范大学学报》2005年6期。人大复印资料《教育学》2006年2期全文转载。
111.《失落与复归--师生关系的解构与建构》，载《当代教育科学》2004年3期。
112.《师生对话的特点及意义》，载《西南师范大学学报》2004年3期。
113.《课堂教学话语权力的反思与建构》，载《教育科学研究》2004年12期。
114.《行为分析理论视角下的课堂管理策略》，载《课程·教材·教法》2003年11期。人大复印资料《教育学》2004年3期全文转载。人大复印资料《中小学学校管理》2004年2期全文转载。
115.《课堂教学话语系统及转换》，载《当代教育科学》2003年2期。
116.《论魏晋时期教育的自觉》，载《西南师范大学学报》2003年4期。
117.《综合实践活动课程论纲》，载《学科教育》2003年3期。人大复印资料《中学化学教与学》2003年10期全文转载。
118.《成人课程理论匮乏的原因探究》，载《成人教育》2003年6期。《教育文摘周报》2003年36期转摘。
119.《校本教研：特点、内容与方式》，载《当代教育科学》2003年15期。
120.《浅析现代教学原则的科学建构》，载《当代教育科学》2003年20期。
121.《课程的现代主义阐释》，载《当代教育科学》2003年21期。人大复印资料《中小学教育》2004年1期全文转载。
122.《教学理论与实践：转化方式探讨》，载《课程·教材·教法》2002年3期。人大复印资料《中小学教育》2002年7期全文转载。
123.《主体性教育研究的反思与建构》，载《西南师范大学学报》2002年3期。
124.《走向解放的现代课堂教学规范》，载《山东教育科研》2002年11期。
125.《江泽民教育教学制度改革论浅析》，载《天津市教科院学报》2002年3期。
126.《现代教学论生长点试探》，载《西南师范大学学报》2001年1期。人大复印资料《教育学》2001年5期全文转载。
127.《面向21世纪教学现代化的理论思考》，载《沈阳师范学院学报》2001年3期。人大复印资料《教育学》2001年7期全文转载。
128.《教学动力的本质与特征》，载《四川师范大学学报》2000年2期。
129.《现代教学理论的基本特征》，载《教育评论》2000年1期。
130.《主体性教学模式刍议》，载《天津市教科院学报》2000年6期。
131.《关于中师活动课的探讨》，《课程·教材·教法》1999年4期。
132.《主体性教育研究的现状与展望》，载《教育理论与实践》1999年2期。
133.《教学动力来源论纲》，载《西南师范大学学报》1999年6期。人大复印资料《教育学》2000年2期全文转载。《北京师范大学学报》2000年2期摘要转载。
134.《西方关于人的学说与教学动力》，载《教育史研究》1999年2期。
135.《现代教学理论的主要特征：传统与现代的整合》，载《天津市教科院学报》1999年6期。中央教科所主办《教育文摘周报》2000年7期转载。
136.《中英合编高中英语教材的特点与教学策略》，载《现代中小学教育》1999年12期。
137.《试论教学动力的生成机制》，载《西南师范大学学报》1998年3期。
138.《关于教学动力分类的探讨》，载《教育理论与实践》1998年4期。
139.《教学动力研究的反思与构建》，载《西南师范大学学报》1997年3期。人大复印资料《教育学》1997年6期全文转载。《高等学校文科学报文摘》1997年4期转载。
140.《知识社会、知识工人与教育》，载《比较教育研究》1996年6期。
141.《关于学生主体若干问题的辨析》，载《江西教育科研》1995年5期。
142.《两战期间美国教育改革述评》，载《教育史研究》1995年4期。
143.《当代师专课程结构模式研究》，载《高等师范教育研究》1995年6期。
144. Sen Li, Shangrong Du & Wen Wu.Eco-class: Harmonyand Creation.US-China Education Review,Vol.4, Number 1, January 2014.
145.Yu-hui Qi, Yi Yan & Sen Li.The Issues and Improvement of the Teachers Development under the Background of Urban-rural integration----Based on the investigation in part of Chongqing urban and rural areas. US-China Education Review B,Vol.4, Number 4,April 2014.
146.Sheng-fengDuan,Sen Li.Ecologically-Oriented Multimedia Teaching Reform:
Theoretical Interpretation and Practice Paths. US-China Education Review A,Vol.8, Number 8,August 2014.
147.Zhang Le, Li Sen.The Issues and Improvement of Students’Physique in Compulsory Education Based on the Investigation in Different Regions ofChina. US-China Education Review B,Vol.4, Number 11,November 2014.
148.Hu Baiyun,Ma Cheng,Li Sen,Understanding Class Teaching Authority From a Feminism Perspective，US-China Education Review A,Vol.5, Number 1, January 2015.
149. Li Ning-ning, Li Sen，Qiao Yu-jiao,Parental Influence on Primary and Secondary School Students’ Sports Particpation in China，US-China Education Review A,Vol.5, Number 2, February 2015.
150.Long An-bao,Li Sen,The StatusQuo Investigation of the English Teachers in High School in Western China，US-China Education Review B,Vol.5, Number 4, April 2015.[1]
科研项目
1.国家社会科学基金项目"教学论发展的文化审视与理论建构"，2014--2017年。
2.国家社会科学基金项目"我国中小学生态课堂建设与教学方式变革研究"，2007--2012年。
3.全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"中小学有效教学动力理论建构与实践探索研究",2003--2006年。
4.教育部"新世纪优秀人才支持计划项目"20世纪中国教学论发展的反思与建构"，2007--2011年。
5.教育部人文社会科学研究"九五"规划项目"电力系统中青年职工综合素质测评及培养的教育对策研究"，1999--2001年。
6.教育部人文社会科学研究"十五"规划项目"课堂教学创新策略与中小学生素质发展实验研究"，2003--2006年。
7.教育部人文社会科学研究"十一五"规划项目"中小学教师教学决策的理论建构与实证研究"，2009--2012年。
8.教育部哲学社会科学发展报告培育项目"中国义务教育发展报告"，2011--2015年。
9.重庆市哲学社会科学"十五"规划重点项目"课堂的生态学研究"， 2003--2006年。
10.重庆市哲学社会科学"十一五"规划课题"教师教学决策的理论与实践研究"， 2009--2012年。
11.重庆市哲学社会科学规划特别委托课题"城乡统筹背景下重庆中小学教师专业发展模式研究"，2011-2015年。
12.重庆市哲学社会科学"十二五"规划课题"课堂教学中的'边缘人'问题研究"， 2014--2017年。
13.重庆市教育科学"十五"规划课题"中小学有效教学动力研究"，2002--2005年。
14.重庆市教育科学"十一五"规划重点课题"重庆市中小学校长有效教学领导的边际与效度研究"，2008--2010年。
15.重庆市教育科学"十二五"规划重点课题"重庆市乡村教育现状调查与发展对策研究"，2014--2017年。
16.重庆市高等教育教学改革研究一般课题"提高高等学校教学质量的研究与实践"， 2006--2008年。
17.重庆市高等教育教学改革研究重点课题"高等院校本科教师教育课程教学方式改革与实践"，2013--2015年。
18.重庆市研究生教育教学改革研究重点项目"人文社会科学类专业学位论文规范与评价体系研究"，2011-2014年。
19.重庆市人文社会科学重点研究基地课题"三峡库区基础教育的现状调查与发展对策研究"，2010--2014年。
20.重庆市人文社会科学重点研究基地重点课题"中国近现代基础教育历史发展与综合改革深化研究"，2014--2017年。[1]
已培养出课程与教学论专业、基础教育学专业博士后研究人员5人，博士30人，硕士110人，国内访问学者15人。[1]
获奖记录
获国家级教学成果奖二等奖1项，教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖1项、三等奖2项，重庆市政府社会科学研究优秀成果奖一等奖2项、二等奖3项等奖励20多项。指导的博士学位论文《追寻完整的人--教学活动的哲学人类学研究》获2013年全国优秀博士学位论文提名奖。[1]
1．新世纪百千万人才工程国家级人选（2009年）
2．教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者（2007年）
3．国务院政府特殊津贴获得者（2010年）
4．重庆市巴渝学者特聘教授（2010年）
5．重庆市学术技术带头人（2008年）
6．重庆市优秀中青年骨干教师（2006年）
7．重庆市“322重点人才工程”人选（2005年）
8．重庆市高校优秀中青年骨干教师资助计划获得者（2002年）
9．西南大学优秀研究生指导教师（2011年）
10．西南大学优秀教育工作者（2012年）
11.西南大学优秀共产党员(2014年)
12．西南大学民族团结进步先进个人（2014年）[1]
教学科研获奖
1.《课堂生态论》(著作，第一)，2015年12月获教育部第七次全国高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学) 二等奖。
2.《中国义务教育发展报告(2012)》(研究报告)，2015年12月获教育部第七次全国高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学) 三等奖。
3.《现代教学论纲要》(独著)，2009年9月获教育部第五次全国高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学) 三等奖。
4.《普通高中技术课程项目主导型教学模式的研究与实践》(教学成果)，2014年10月获国家级优秀教学成果二等奖。
5.指导的博士学位论文《追寻完整的人--教学活动的哲学人类学研究》，获2013年全国优秀博士学位论文提名奖。
6.《教学动力论》(独著)，2001年5月获重庆市政府第二次社会科学优秀科研成果一等奖。
7.《国家新课程在西南地区的适应性研究》(咨询报告)，于2005年4月获重庆市政府第四次社会科学优秀科研成果一等奖。
8.《现代教学论纲要》(独著)，2006年12月获重庆市政府第五次社会科学优秀科研成果二等奖。
9.《课堂生态论》(合著、第一)，2014年3月获重庆市政府第八次社会科学优秀科研成果二等奖。于201年获得教育部高等院校科学研究优秀成果（人文社会科学）二等奖。
10.《不断深化研究生课程与教学改革 培养高素质的教育科学创新人才》(教学成果)，2001年12月荣获重庆市政府优秀教学成果二等奖。
11.《教学改革论》(专著、第二)，2001年5月荣获重庆市政府第二次社会科学优秀科研成果三等奖。
12.《现代教学论生长点试探》(论文)，2003年4月获重庆市政府第三次社会科学优秀科研成果三等奖。
13.《有效教学决策》(译著、第一)，2011年8月获重庆市政府第七次社会科学优秀科研成果三等奖。
14.《课堂教学创新策略研究》(专著、第一)，2011年8月获重庆市政府第七次社会科学优秀科研成果三等奖。
15.《基础教育概论》(专著、第一)，2008年4月获重庆市政府第四届基础教育优秀教育著述成果奖一等奖。[1]
参考资料 1
- 西南大学教育学部教授简介 — 西南大学教育学部