贺武华

贺武华，男，1976年9月出生，江西吉安人，中国共产党员。浙江财经大学杰出青年学者高层次引进人才，马克思主义学院党委书记、院长。贺武华教授在教育经济管理、行政管理、马克思主义理论等专业担任硕士生导师，并在浙江大学教育领导与管理专业担任博士生指导组成员。他的主要研究方向为教育基本理论、公共政策与思想政治教育。贺武华教授曾获得多项国家级和省级奖项，包括全国百篇优秀博士学位论文提名奖、教育部高校人文社会科学优秀成果奖、浙江省哲学社会科学优秀成果奖等，并获得第一届浙江省优秀督学、浙江省教科研先进个人等荣誉。他还兼任浙江省督学、浙江省哲学社会科学规划“十三五”学科组专家、中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事、浙江省高等教育科学理事会常务理事、中国科教评价研究院副院长等职务。杭州电子科技大学发展规划处处长、浙江省重点学科负责人。^[1]

贺武华教授的教育和职业经历丰富多样。1995年至1998年，他在井冈山大学（原吉安师专，同期江西师大专升本）就读，获得文学学士学位。随后，他在江西省吉安县横江中学担任中学教师。2001年至2003年，贺武华在广西师范大学攻读硕士研究生，获得管理学硕士学位。2004年至2006年，他在浙江大学攻读博士研究生，获得教育学博士学位。2006年至2019年5月，贺武华在杭州电子科技大学担任讲师、副教授、教授、处长等职务。在此期间，他还曾在北京大学担任博士后研究人员、在浙江省教育厅高教处挂职锻炼、在加州大学洛杉矶分校作为公派访问学者，并在浙江省委党校学习。2019年5月至12月，贺武华在浙江财经大学公共管理学院担任教授（三级）。

贺武华教授自2008年以来，出版了多部个人专著，包括《新自由主义主导下的学校重建研究》《浙江基础教育公平问题研究》《中国教育政策过程本土化研究》《换个视角看教育：教育问题的另一种解读》《网信时代社会思潮对大学生影响的实证研究》等。他还副主编或参著了《教育学原理》《西方现代教育思潮》《教育均衡发展的创新之路》等教材、著作。在学术论文方面，贺武华教授独著或第一作者在《教育研究》《比较教育研究》《高等教育研究》等学术刊物上发表论文百余篇，其中CSSCI期刊40余篇，多篇论文被《新华文摘》《人大报刊复印资料》全文转载。贺武华教授的代表性论文涵盖了教育公平、公共教育改革、大学生学习力培养、大学育人文化等多个领域。^[2]

书名：新自由主义主导下的学校重建研究，作者：贺武华，作品时间2008-04-01。

本书以“学校重建”及相关概念的语义分析为前提，从政府与学校之间的关系的视角历史地检视了公立学校的发展进程，从发展缘由、理论基础、核心主题等方面概括了学校重建运动，进而以美国、英国、澳大利亚、新西兰以及以瑞典为代表的北欧福利国家为研究对象，具体梳理了这些国家的学校重建实践。

1、多维辩证视角下的“教育公平”（1/1），《新华文摘》全文转载，2010.11

2、公共教育改革中的新自由主义思想取向及反思（1/1），教育研究，2009.9

3、“以学习者为中心”理念下的大学生学习力培养（1/1），教育研究，2013.3

4、理性：大学的不可或缺（1/2），教育研究，2014.5

5、我国“在家上学”现象深度分析:中美比较视角（1/1），浙江社会科学，人大复印资料全文转载，2012.11

6、农村寄宿制学校办学发展的价值重构与功能再造（1/1），浙江社会科学，2015.3

7、中国特色教育政策过程的路径特征探析——基于多案例嵌入分析（1/1），浙江社会科学，2016.8

8、大学育人文化力戒“十重十轻”（1/1），中国高等教育，2011.01

9、公立学校“科层制批判”的反思与批判(1/2)，浙江大学学报(人文社会科学版)，人大复印资料全文转载，2009.4

10、我国教育政策过程研究的基本类型——基于文献计量述评研究(1/1)，教师教育学报， 人大复印资料全文转载，2015.5

11、教育券在中国实践的再认识(1/1)，比较教育研究，2004.10

12、美国“磁石学校”的特色创新及其成效分析(1/2)，比较教育研究，人大复印资料全文转载，2009.6

13、高等教育哲学的“智慧论”探索(1/2)，高等教育研究，2007.4

14、教育制度变迁与我国高等教育发展——新制度经济学视角(1/1)，开放教育研究，2003.4

15、试论学校办学竞争(1/2)，开放教育研究，2006.1

16、地方性升级院校的跨越式发展(1/2)，高教探索，2005.3

17、高校“学评教”制度及教师教学业务发展评议(1/2)，高教探索，2009.4

18、对中小学英语网络信息化教学的反思(1/1)，电化教育研究，2002.10

19、高等教育发展的制度变迁理论解释(1/2)，江苏高教，2004.6

20、中国高等教育哲学研究的自醒(1/1)，江苏高教，2008.1

21、深入推进有中国特色的本土化教育政策研究(1/1)，高校教育管理，2010.6

22、中国教育发展战略研究的倡导者及其拓荒之作(1/1)，高校教育管理，2011.4

23、高校学术衍生权辨析(1/1)，高校教育管理，2013.5

24、杨叔子的“四论”与大学生创新素质教育(1/2)，高校教育管理，2015.6

25、“公立学校”概念考辨(1/2)，教育学术月刊，2009.4

26、多维辩证视角下的“教育公平”(1/1)，教育学术月刊，人大复印资料全文转载，2010.3

27、“中国式”教育券:政策新生及其实践再推进——基于对长兴教育券的新近考察(1/1)，教育学术月刊，2010.11

28、新自由主义思想对高校师生群体的影响与防范(1/1)，教育学术月刊，2011.4

29、透过孩子眼睛看农村寄宿制小学:办学现状及发展建议——基于山东蒙阴县8所小学的调研(1/2)，教育学术月刊，2012.7

30、略论义务教育发展与政府职能拓展(1/1)，教育发展研究，2005.4

31、中等职业教育崛起:困境中寻找出路(1/1)，教育发展研究，2005.16

32、薄弱学校发展困境的社会学解释(1/2)，人大复印资料全文转载，教育发展研究，2006.14

33、杭州名校集团化政策过程分析——基于政策精英理性主导的视角(1/1)，教育发展研究，2009.5

34、科学与民主的决策——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》制定过程分析(1/1)，教育发展研究，2011.5

35、教师惩戒教育权的理性弘扬(1/1)，中国教育学刊，2011.6

36、全球性学校重建运动的背景与理论支撑探析(1/1)，外国教育研究，人大复印资料全文转载，2006.3

37、瑞典新近公共教育改革中的“新右”取向及其实效评析(1/1)，外国教育研究，人大复印资料全文转载，2010.7

38、政策同形:“国家示范性高职院校建设”政策制定的一种解释(1/1)，职业技术教育，人大复印资料全文转载，2009.19

39、中国教育券本土化转向:实践变通与反思(1/2)，职业技术教育，人大复印资料全文转载，2007.13

40、对“教育分权”的理性审视(1/2)，教育科学研究，2009.6

41、盖洛普2005年度公立学校民意测验:重要结论与启示(1/1)，外国中小学教育，2006.7

42、20世纪80年代以来的澳大利亚公共教育改革:经济理性主义与新管理主义主导(1/2)，外国中小学教育，人大复印资料全文转载，2009.1

43、北欧福利国家新近公共教育改革共性概略(1/1)，外国中小学教育，人大复印资料全文转载，2009.4

44、从选择权到参与权：父母权利角色的回归(1/2)，现代教育论丛，人大复印资料全文转载，2008.2

45、全球性公立学校市场化办学竞争检视(1/1)，外国中小学教育，2010.1

46、英国“教育行动区”计划改造薄弱学校的实践与启示(1/1)，教育科学，2006.3

47、后现代主义教育评价观简述(1/1)，中国职业技术教育，人大复印资料全文转载，2003.29

48、核心价值观教育：植根传统 回归日常(1/1)，光明日报，2014.9

49、教学型院校应加强学科建设与教学科研(1/1)，中国教育报，2005.11

50、教育特色创新需要返璞归真(1/1)，中国社会科学报，2009.7

51、马克思主义经典著作的演绎之道与品鉴之法(1/1)，思想理论教育导刊，2014.2[4]

52、我国民粹主义研究热点与态势探析(1/2)，人大复印资料全文转载（原载思想教育研究），2016.12

53、尊师重教：由外向内的主体转向及教师自我认同提升 (1/1)，教育发展研究，2017.6