能源与环境系统工程

能源与环境系统工程是中国普通高等学校的一个本科专业，属于能源动力类专业，修业年限为四年，授予工学学士学位。^[1]

本专业培养具有社会责任感、国际视野、创新创业精神，掌握能源系统中热力学、流体力学、传热学、燃烧学、能源转换与利用、污染物排放与控制等方面的基础理论和专业知识，具备使用计算机进行设计、计算和分析的能力的专业人才。^[2]学生毕业后可以从事热力工程、电力工程、设备制造、生产管理等相关职业。^[1]

2011年，因近年来人才培养特殊需求及不同高校办学特色，经教育部决定，新增“能源与环境系统工程”专业。^[3]

2016年，随后随着能源技术的发展，对该专业人才的需求愈来愈大，以北京大学为首，许多高校陆陆续续开设能源与环境系统工程专业。^[4]

培养具备广泛的动力工程及工程热物理学科基础知识的人才，同时系统掌握能源（包括新能源）高效洁净转化与利用、能源动力装备与系统、能源与环境系统工程等方面专业知识，具有社会责任感、国际视野、创新创业精神、工程实践能力和竞争意识。^[2]

学生应掌握数学、物理学和化学等基础学科以及工程力学、机械工程、材料科学与工程、电气工程、电子科学与技术、控制科学与工程、环境工程和计算机科学与技术等相关学科的基础知识。此外，还需要掌握能源系统中热力学、流体力学、传热学、燃烧学、能源转换与利用、污染物排放与控制等方面的基础理论和专业知识，并具备使用计算机进行设计、计算和分析的能力。毕业生应通过学习获取最新的科学技术信息并了解本专业类前沿发展现状及趋势。^[2]

该专业的课程体系应包括宽口径综合性教育，关注当前国家和行业需求，分阶段逐级开设相关教学内容，理论与实践相结合。培养实际应用能力和创新思维，关注并寻求国际教育标准认证。也包括通识课程、学科基础课程和专业课程。通识课程包括思想政治教育、人文社会科学、数学和自然科学等。学科基础课程包括力学、机械、工程材料、电工电子、测控技术等。专业课程包括材料力学、理论力学、机械设计基础、工程热力学等。^[2]

参考资料^[1][2][注1]

实践教学应强调能力培养和提高实践能力，并结合理论教学。同时，加强安全管理，确保人身和财产安全。实践教学应规范化，指导学生进行科学实验、掌握操作技巧和锤炼创新精神。^[2]

为确保学生达到毕业要求，高校应制定符合标准的质量和保障机制，通过引导学生进行选题、调研、论证、实验和撰写等环节，全面培养学生基本技能和知识素养，侧重培养工程素质，提升解决实际问题的能力，鼓励创新探索，并强化综合运用知识的能力。^[2]

该专业学生在研究生阶段可选择动力工程、动力工程及工程热物理、热能工程、工程热物理等相关专业继续深造。^[1]

毕业生可以从事热力工程、电力工程、设备制造、生产管理等相关职业^[1]。也可以报考中央办公厅、国家知识产权局等相关公务员岗位。^[5][注2]

该专业生师比应不高于20：1，新开设专业专任教师不少于10人，其中具有硕士、博士学位比例不低于80%，高级职称比例不低于40%。教师队伍中应具备一定数量的教师海外留学、进修经历或者跨文化、跨学科教育背景。承担基础课程和专业课程教学的专任教师应具有相关专业教育背景、教龄5年以上的专业教师比例不低于60%，工程经验比例不低于10%。此外，教师应具备高尚的师德、强烈的责任感和事业心，系统掌握相关学科的基本理论和专业基础知识，并能将学科前沿知识和科研成果融入教学实践中。同时，教师需要不断更新教育理念，运用现代教育技术和掌握较高水平的教学设计、实施和效果评价能力。^[2]

教学设施应能满足课堂教学需要，包括教室、实验室和相应的设备和仪器，并有良好的管理、维护和更新机制；同时应具备保证学生课内外学习的相关软硬件条件，以及与企业合作共建的实习或实训基地。教学资源方面，高校应提供满足本专业类教学所必需的网络、图书、期刊、音像资料等资源，并建设数字化教学信息资源平台和专门的教育资源。在教学经费方面，应满足人才培养基本需求，随着教育事业经费增加而稳步增加，同时已建专业每年应包含师资培训、课程与教材建设、实验室维护更新、专业实践、图书资料、实习基地建设等经费，新建专业还应有专项实验室建设经费和不包括固定资产投资在内的专业开办经费。^[2]

参考资料^[6][注3][7]

2023年软科中国大学专业排名评级A+的学校共有2所，评级B+的学校共有3所，高校的专业排名依次为：^[7]

艾瑞深2024中国大学能源与环境系统工程专业排名（研究型），A++档次的学校1所，A+档次的学校2所，学校排名依次为：^[8]

中国科教评价网2024-2025年能源与环境系统工程专业排名中的中国大学本科教育专业排行榜中等级5★的学校1所，等级5★-的学校1所，学校的排名依次为：^[9]