空间信息与数字技术

空间信息与数字技术是中国普通高等学校的一个本科专业，属于计算机类，修业年限为四年，授予工学学士学位。^[2]

空间信息与数字技术主要有两种研究方向，一种是研究遥感、地理信息系统，进行城市信息数字化、网络化、可视化和智能化管理；另一种是研究外太空的空间信息系统。^[2]

1998年，教育部颁布了《普通高等学校本科专业目录（1998年颁布）》，空间信息与数字技术专业正式出现在该目录的《经教育部批准同意设置的目录外专业名单》中，专业代码为080903W。2012年，教育部颁布了《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，空间信息与数字技术专业调整为计算机类专业，专业代码变更为080908T。2020年，教育部颁布了《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》，空间信息与数字技术专业为工学门类专业，专业代码为080908T，属计算机类专业，授予工学学士学位。目前国内有上海海洋大学、云南师范大学、电子科技大学、中国地质大学(武汉)等院校开设本专业。^[3][4][5]

本专业培养适应经济与社会发展需求的，具备数字行业/区域/城市、空间信息技术等领域专业知识的综合、应用型高级人才；学生通过四年的系统培养，具有扎实的软件工程基础、通信及计算机技术、空间决策方法等复合知识结构，掌握大型数字工程设计和管理能力，能从事该领域的科学研究、技术开发、工程应用、信息服务和管理等工作。^[6]

本专业需掌握从事本专业工作所需的数学（特别是离散数学）、自然科学知识，以及经济学与管理学知识；系统掌握专业基础理论知识和专业知识，经历系统的专业实践，理解计算学科的基本概念、知识结构、典型方法，建立数字化、算法、模块化与层次化等核心专业意识；掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和强烈的工程意识或研究探索意识，并具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决复杂的实际问题及对结果进行分析的能力；具有终身学习意识，能够运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识，持续提高自己的能力；了解计算学科的发展现状和趋势，具有创新意识，并具有技术创新和产品创新的初步能力；了解与本专业相关的职业和行业的重要法律、法规及方针与政策，理解工程技术与信息技术应用相关的伦理基本要求，在系统设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素。^[7]

空间信息与数字技术专业由通识类知识、学科基础知识、专业知识组成。通识类知识主要包括人文社会科学类、数学和自然科学类两部分；学科基础计算机类的学科基础知识主要包括核心概念、基本原理以及相关的基本技术和方法；专业知识计算机类的专业知识包括本学科共同的专业基础知识和不同专业领域的专业知识。^[7]

参考资料^[2][7][注1]

本专业需具有满足教学需要的完备实践教学体系。主要包括实验课程、课程设计、实习、毕业设计(论文)，4年总的实验当量不少于2万行代码。积极开展科技创新、社会实践等多种形式的实践活动，到各类工程单位实习或工作，取得工程经验，基本了解本行业状况。^[7]

本专业须制定与毕业设计（论文）要求相适应的标准和检查保障机制，对选题、内容、学生指导、答辩等提出明确要求。保证课题的工作量和难度，并给学生有效指导；培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力；题目和内容不应重复；教师与学生每周进行交流,对毕业设计（论文）全过程进行控制；选题、开题、中期检查与论文答辩应有相应的文档。对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与。^[7]

空间信息与数字技术专业毕业后，可以选择继续深造，研究方向有地图学与地理信息系统、信息与通信工程、计算机科学与技术、测绘科学与技术等。^[6]

本专业学生毕业后可在IT类企业从事，通信工程、软件开发、信号处理、数据库技术、GPS定位技术等相关工作^[2]，也可选择报考进出境货物、运输工具查验监管，以及扫描图像智能分析和技术应用管理相关公务员岗位工作。^[8]

本专业专任教师数量和结构满足本专业教学需要，中青年教师所占比例较高，各专业的专任教师不少于12人，专业生师比不高于24：1。教师须将足够的精力投入学生培养工作。新开办专业至少应有12名专任教师，在120名在校生基础上，每增加24名学生，须增加1名专任教师。专任教师中具有硕士、博士学位的比例不低于60%,其中中青年专任教师中拥有博士学位的比例不低于60%。专任教师中具有高级职称的比例不低于30%。来自企业或行业的兼职教师能够有效发挥作用。^[7]

本专业教室、实验室及设备在数量和功能上能够满足教学需要，生均教学行政用房不小于16平方米，生均教学科研仪器设备值不少于5000元；管理、维护和更新机制良好，方便教师、学生使用；保证学生以学习为目的的上机、上网、实验需求；实验技术人员数量充足，能够熟练地管理、配置、维护实验设备，保证实验环境的有效利用,有效指导学生进行实验；与企业合作共建实习基地或实验室，在教学过程中为全体学生提供稳定的参与工程实践的平台和环境；参与教学活动的人员理解实践教学的目标与要求，校外实践教学指导教师具有项目开发或管理经验。同时注重制度建设，管理规范，保证图书资料购置经费的投入，配备数量充足的纸质和电子介质的专业图书资料，生均图书不少于80册，师生能够方便使用，阅读环境良好，包括能方便地通过网络获取。^[7]

参考资料^[1][2][注2]

2023年软科中国大学专业排名评级A+的学校共有2所，评级B+的学校共有3所，高校的专业排名依次为：^[9]

艾瑞深2024中国大学空间信息与数字技术专业排名（研究型），A++档次的学校1所，A+档次的学校2所，学校排名依次为：^[10]

中国科教评价网2024-2025年空间信息与数字技术专业排名中的中国大学本科教育专业排行榜中等级5★的学校1所，等级5★-的学校1所，学校的排名依次为：^[11]