环境科学

环境科学是中国普通高等学校的一个本科专业，属于环境科学与工程类，基本修业年限为四年或五年，授予工学或理学学士学位。^[2]

环境科学专业通过教授环境科学方面的基础理论和基础知识，培养具有可持续发展理念，具备环境科学与工程学科的基本理论、基本知识和基本技能，掌握相关专业的专门知识的高素质专门人才。^[4]学生毕业后能够在在科研机构、高等学校、企事业单位及行政部门从事科研、教学、分析测试、环境规划与管理等工作。^[5]

1998年，教育部颁布《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表（1998年颁布）》，将原环境学（专业代码071401）与环境规划与管理（部分）（专业代码081103）合并为环境科学专业，专业代码使用原环境学专业代码071401，授予理学学士学位，属环境科学类，^[6]2012年9月14日，教育部印发《普通高等学校本科专业目录（2012年）》、制定《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》，并将原来的环境科学（专业代码071401）和地球环境科学（专业代码071404S）合并为环境科学专业，改为工科门类，专业代码变更为082503，可授予工学或理学学士学位，属于环境科学与工程类专业。^[7]教育部于2020年2月21日颁布的《普通高等学校本科专业目录（2020版）》，其中指出环境科学专业为工学门类专业，专业代码为082503，属于环境科学与工程类专业，可以授予工学或理学学士学位，学制为四年或五年。^[8]

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有可持续发展理念，具备环境科学与工程学科的基本理论、基本知识和基本技能，掌握相关专业的专门知识，能够在环境保护及相关领域从事教育、研究与开发、工程设计、咨询和管理等工作的高素质专门人才。^[4]

本专业学生需掌握环境科学与工程学科基础理论、基本知识、基本技能和科学研究方法，以及相关专业的专门知识；了解环境保护的方针、政策和制度。了解中国国内外环境问题和环保思想的发展历史，环境科学与工程学科的理论前沿、新技术和产业发展动态；具有认识主要环境问题、分析实际环境问题和解决复杂环境问题的基本能力；具有较强的总结、提炼、归纳能力，一定的系统思维和批判性思维能力以及创新精神、创业意识、创新创业能力、实践能力和专业素养；具有较强的自主学习、书面和口语表达、交流沟通和组织协调能力以及团队合作精神；掌握1门外语，具有一定的国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力。^[4]

环境科学专业的课程体系主要包括通识类知识、学科基础知识、专业知识三部分，教学内容应涵盖环境自然科学、环境技术科学和环境人文社会科学等知识领域的主要内容。人文社会科学类通识教育课程占总学分的比例不低于15%，数学和自然科学类课程占总学分的比例不低于15%，专业类基础知识和专业知识课程占总学分的比例不低于30%;实践类课程和教学环节占总学分的比例不低于20%。^[4]

参考资料^[4][注1]

参考资料^[4][注1]

本专业应加强实践类教学环节，通过顶层设计构建实践课程体系，包括实验、课程设计、实习和毕业设计 （论文）等，培养学生的实践能力，主要包括实验技能、科研能力、实践能力等。工程类专业还应包括工以及工程设计能力、工艺操作能力等。学科基础和专业课程及计算机信息技术应设置实验环节。实验课程应涵盖观察性实验、验证性实验、设计性实验、综合性实验和研究性实验。各高校可根据办学特色及实验/实习教学目的与要求，开展实验教学，专业基础和专业课程实验不得少于5学分或160实验学时，并应涵盖专业主干课程的核心知识单元。^[4]具体教学内容由各高校根据办学定位和人才培养目标确定。^[9]

毕业生在毕业设计（论文）选题应结合本专业的实际问题，培养学生的创新意识、协作精神、分析问题以及综合应用所学知识解决实际问题的能力，对毕业设计（论文）的指导和考核应有企业或行业专家参与。^[4]

环境科学本科专业毕业后,可以选择继续深造。研究生专业有环境工程(专业代码083002)，研究方向包括雨水控制利用与海绵城市、水污染控制与水资源可持续利用、大气污染控制等。^[10]

毕业生可选择在国企就业，主要面向中国建筑、中国兵器工业集团、鞍钢集团、中国东方航空集团、中国大唐集团、抚顺矿业集团等。^[11]可在科研机构、高等学校、企事业单位及行政部门从事科研、教学、分析测试、环境规划与管理等工作。^[5]也可报考农业农村部、海事局等国家公务员单位。^[12][注2]或在城建类企业从事城市景观规划、绿色建筑设计等工作。^[2]

开设本专业的专任教师数量和结构满足本专业教学需要，生师比不高于20:1。新开设专业专任教师应不少于10名；在校本科生超过120名时，每增加20名学生，至少增加1名专任教师。专任教师中具有硕士及以上学位的比例不低于90%, 40岁以下授课教师应具有博士学位。专任教师中具有高级职称的比例不低于30%。专任教师能独立承担80%以上的专业基础课程和专业课程，担任主干课程教学任务的教师应具有讲师及以上职称，30%以上主要专业课程由具有高级职称的教师讲授。从事专业主干课程教学工作的教师的本科和研究生学历中，至少有一个学历应为环境科学与工程类专业或相关专业；从事专业教学工作的教师，本科毕业于环境科学与工程类或相关专业的教师比例不低于50%。^[4]

应与企业或行业合作，按照不同实习环节在人才培养中的作用，建立长期稳定的、满足教学要求的实习基地，开展认识实习、生产实习和毕业实习，鼓励各高校联合建立实习基地或实现资源共享，院系自建图书资料室或学校图书馆中应有满足专业人才培养要求的图书、期刊、标准、规范及其他资料，并具有数字化资源及信息检索工具。新办专业应保证充足的专业开办经费，专业教学科研仪器设备应满足教学要求。已办专业除正常教学运行经费外，应有稳定的经费投入，满足实验室维护更新、图书资料购置、实习基地建设等需求，教学经费投入能较好地满足人才培养需要，且稳步增长。^[4]

参考资料^{[1][13][注3]}

2025年软科中国大学专业排名评级A+的学校共有4所，评级为A的学校共有16所，其中4所A+高校的专业排名依次为：^[14]

中国科教评价网2025-2026年环境科学专业排名中的中国大学本科教育专业排行榜中等级5★+的学校2所，等级5★的学校6所，其中等级5★+及5★的学校的排名依次为：^[15]

2025-2026年环境科学专业排名等级5★+及5★的学校名单^[15]排 名学校名称等 级学校数1中国科学院大学5★+1592同济大学5★+1593复旦大学5★1594浙江大学5★1595北京师范大学5★1596北京大学5★1597哈尔滨工业大学5★1598中山大学5★159