数据科学与大数据技术

数据科学与大数据技术是中国普通高等学校的一个本科专业，属于计算机类，一般修业年限为四年，授予理学或工学学士学位。^[1]

数据科学与大数据技术主要研究计算机科学和大数据处理技术等相关的知识和技能，从大数据应用的三个主要层面（即数据管理、系统开发、海量数据分析与挖掘）出发，对实际问题进行分析和解决。本专业学生毕业后可选择IT类企业，在大数据技术、大数据研究、数据管理、数据挖掘、算法工程、应用开发等相关岗位就业。^[1]

时代背景

1990年代中后期，美国的金融业和连锁零售业开始出现较大规模的信息化基础设施发展，形成了早期成规模的信息化数据沉淀，进而在商业中对数据使用转化成生产力的早期需求开始逐渐显现。2005—2007年，在商业调查与咨询行业内，“Big Data”(大数据)一词被提出并开始被讨论，在此之前，数据就是数据，狭义指能被统计的可数字化资料，广义 泛指各类信息，包含文本、图片、音频、视频等。“大数据”一词的提出，使得人类运用数据的思维和方 法出现质变。时至今日，可以被总结的，相对地来描述，“小数据”一词专指利用人工采集的、规模有限的、能被传统统计学所刻画的数据集，广泛地以样本为研究出发点，多呈现结构化的特征。而“大数据”一词特指被机器或算法采集的，规模巨大的，潜在知识不清晰的数据集，广泛以总体为研究出发点，多呈现非结构化的特征。^[2]

2011年2月，世界顶级学术杂志《科学》以“数据”为 主题出版专刊，大数据从商业问题开始走向严肃科学理论 问题。2012年3月22日，美国奥巴马政府宣布投资2亿美元拉动大数据相关产业发展，并将数据定义为“未来的新石油”，将“大数据战略”上升为国家意志。^[2]

2012年，联合国发布大数据政务白皮书，指出大数据对于联合国和各国政府来说是一个历史性的机遇，极为丰富的数据资源可以帮助政府更好地响应与服务社会和经济运行。^[2]

2013年10 月，由15位院士联合向中央建议中国应制定大数据国家战略，并在发展目标、发展原则、关键技术等方面作出顶层设计。2014年3月，金山和小米公司董事长、全国人大代表雷军在两会期间发出关于加快实施大数据国家战略的建议，雷军在建议中表示，从人才培养、完善法律、基础建设、产业试点等方面着手，从国家层面上制定大数据发展规划。^[2]

2015年9月5日，国务院印发《促进大数据发展行动纲要》，开始系统部署大数据发展工作。作为落实《促进大数据发展行动纲要》以及国家“十三五”规划的大数据发展战略，2016年12月18日，工信部发布《大数据产业发展规划(2016—2020年)》，进一步明确数据是国家基础性战略资源，全面推进大数据发展，加快建设数据强国。在大数据人才培养方面，国家也提出总体要求“建立适应大数据发展需求的人才培养和评价机制。加强大数据人才培养，整合高校、企业、社会资源，推动建立创新人才培养模式，建立健全多层次、多类型的大数据人才培养体系。^[2]

专业建设

从2015年开始，数据科学与大数据相关专业在高校的创办与建设全面启动，可以说2015年是我国数据科学高等教育的历史“元年”。2016年，教育部审批通过北京大学、 对外经济贸易大学、中南大学三所高校开设“数据科学与大数据专业(代码080910T)”，作为计算机科学与技术专业类 (代码0809)下的特设专业，可授工学或理学学位，正式开启数据科学与大数据人才的培养序幕。^[3]

截至2020年3月，教育部已经审批与备案开设数据科学与大数据技术专业619个，涉及的院校超过600所，部分院校先后申办了理学学位和工学学位的专业，开设数据科学与大数据技术专业的院校分布在全国所有省区，包括新疆、西藏 和海南等人口和高等院校资源相对较少的省份或自治区，而且按照总体规模呈一定比例分布在重点大学、普通公办本科与民营本科高校。^[4]

本专业类培养具有良好的道德与修养，遵守法律法规，具有社会和环境意识，掌握数学与自然科学基础知识以及与计算系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具备包括计算思维在内的科学思维能力和设计计算解决方案、实现基于计算原理的系统的能力，能清晰表达，在团队中有效发挥作用, 综合素质良好，能通过继续教育或其他的终身学习途径拓展自己的能力，了解和紧跟学科专业发展，在计 算系统研究、开发、部署与应用等相关领域具有就业竞争力的高素质专门技术人才。^[5]

本专业要求学生系统掌握专业基础理论知识和专业知识，经历系统的专业实践，理解计算学科的基本概念、知识结构、典型方法，建立数字化、算法、模块化与层次化等核心专业意识。 掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和强烈的工程意识或研究探索意识，并具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决复杂的实际问题及对结果进行分析的能力。 具有终身学习意识，能够运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识，持续提高自己的能力。了解计算学科的发展现状和趋势，具有创新意识，并具有技术创新和产品创新的初步能力。具有组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力。^[5]

课程体系必须支持各项毕业要求的有效达成，进而保证专业培养目标的有效实现。人文社会科学类课程约占15%，数学和自然科学类课程约占15%，实践约占20%，学科基础知识和专业知识课程约占30%。^[5]

参考资料^[1][注1]

学校须具有满足教学需要的完备实践教学体系。主要包括实验课程、课程设计、实习、毕业设计(论文)， 4年总的实验当量不少于2万行代码。积极开展科技创新、社会实践等多种形式的实践活动，到各类工程单位实习或工作，取得工程经验，基本了解本行业状况。 实验课程：包括软、硬件及系统实验。 课程设计：至少完成2个有一定规模和复杂度的系统的设计与开发。建立相对稳定的实习基地，使学生认识和参与生产实践。^[5]

各高校需制定与毕业设计（论文）要求相适应的标准和检查保障机制，对选题、内容、 学生指导、答辩等提出明确要求。保证课题的工作量和难度，并给学生有效指导；培养学生的工程意识、 协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力；题目和内容不应重复；教师与学生每周进行交流, 对毕业设计（论文）全过程进行控制；选题、开题、中期检查与论文答辩应有相应的文档。^[5]

该专业学生在研究生阶段可进入清华大学等国内知名院校继续深造，研究生专业有大数据系统研发类、大数据应用开发类和大数据分析类、软件工程、计算机科学与技术、应用统计学等。^[6]

本专业学生毕业后可选择IT类企业，进入大数据技术、大数据研究、数据管理、数据挖掘、算法工程、应用开发等相关岗位就业，也可报考中国贸促会、交通运输局、铁路公安局等国家公务员单位。^[1][7][注2]

专任教师数量和结构满足本专业教学需要，中青年教师所占比例较高，各专业的专任教师不少于12 人，专业生师比不高于24： 1。教师须将足够的精力投入学生培养工作。新开办专业至少应有12名专任教师，在120名在校生基础上，每增加24名学生，须增加1名专任教师。专任教师中具有硕士、博士学位的比例不低于60%，其中中青年专任教师中拥有博士学位的比例不低于60%，专任教师中具有高级职称的比例不低于30%，来自企业或行业的兼职教师能够有效发挥作用。^[5]

教室、实验室及设备在数量和功能上能够满足教学需要，生均教学行政用房不小于16平方米，生均教学科研仪器设备值不少于5000元；管理、维护和更新机制良好，方便教师、学生使用。 保证学生以学习为目的的上机、上网、实验需求。 实验技术人员数量充足，能够熟练地管理、配置、维护实验设备，保证实验环境的有效利用，有效指导学生进行实验。与企业合作共建实习基地或实验室，在教学过程中为全体学生提供稳定的参与工程实践的平台和环境；参与教学活动的人员理解实践教学的目标与要求，校外实践教学指导教师具有项目开发或管理经验。^[5]

地区开设院校北京中国人民大学北京农学院首都经济贸易大学北京石油化工学院国际关系学院北京联合大学北京工商大学北京物资学院中国地质大学(北京)华北电力大学(北京)中央财经大学对外经济贸易大学中央民族大学中国传媒大学北京林业大学中国农业大学北京邮电大学北京化工大学北京理工大学北京信息科技大学北京城市学院北京吉利学院北京体育大学北方工业大学北京工商大学嘉华学院中国石油大学(北京)北京师范大学华北电力大学北京金融科技学院北京语言大学--天津天津职业技术师范大学天津农学院天津商业大学天津财经大学天津理工大学天津科技大学天津工业大学天津大学南开大学天津师范大学河北工业大学天津仁爱学院天津理工大学中环信息学院天津财经大学珠江学院--上海复旦大学上海健康医学院上海纽约大学上海海洋大学上海电机学院上海体育大学上海理工大学上海立信会计金融学院上海对外经贸大学上海第二工业大学上海大学同济大学东华大学上海外国语大学华东师范大学上海工程技术大学上海财经大学上海杉达学院上海立达学院上海电力大学上海海关学院---重庆重庆文理学院重庆三峡学院长江师范学院重庆理工大学重庆科技学院重庆工商大学重庆师范大学重庆邮电大学重庆交通大学西南大学重庆第二师范学院重庆大学重庆移通学院重庆工程学院重庆工商大学融智学院重庆工商大学派斯学院重庆对外经贸学院重庆科技大学重庆城市科技学院重庆财经学院重庆人文科技学院---河北河北民族师范学院华北理工大学河北北方学院唐山学院保定学院河北金融学院华北科技学院防灾科技学院河北农业大学河北工程大学河北大学河北环境工程学院沧州师范学院河北地质大学北华航天工业学院燕京理工学院河北东方学院河北外国语学院河北工程技术学院石家庄学院保定理工学院河北大学工商学院河北经贸大学保定学院沧州交通学院河北师范大学河北水利电力学院河北建筑工程学院东北大学秦皇岛分校华北电力大学(保定)河北科技师范学院华北电力大学保定校区河北传媒学院河北科技学院河北地质大学华信学院-河南安阳师范学院河南财政金融学院信阳农林学院河南牧业经济学院河南工学院新乡学院许昌学院洛阳理工学院河南工程学院平顶山学院黄淮学院河南科技学院洛阳师范学院周口师范学院商丘师范学院南阳师范学院信阳师范学院郑州轻工业大学华北水利水电大学河南财经政法大学河南农业大学河南理工大学河南科技大学河南大学河南城建学院南阳理工学院安阳工学院中原工学院郑州财经学院黄河交通学院商丘学院郑州升达经贸管理学院郑州工商学院信阳学院郑州工业应用技术学院黄河科技学院郑州商学院河南开封科技传媒学院河南工业大学商丘工学院郑州经贸学院郑州科技学院新乡医学院三全学院郑州西亚斯学院信阳师范大学中原科技学院新乡工程学院-山东临沂大学山东师范大学山东女子学院齐鲁师范学院济宁学院泰山学院枣庄学院滨州学院菏泽学院山东工商学院山东财经大学德州学院山东交通学院齐鲁工业大学山东建筑大学中国石油大学（华东）中国海洋大学曲阜师范大学山东中医药大学聊城大学山东理工大学山东大学潍坊理工学院青岛黄海学院齐鲁理工学院青岛城市学院烟台南山学院烟台科技学院山东财经大学东方学院青岛农业大学海都学院青岛工学院山东华宇工学院聊城大学东昌学院泰山科技学院山东石油化工学院烟台理工学院山东青年政治学院山东协和学院山东现代学院山东英才学院济南大学青岛科技大学山东科技大学山东农业大学青岛农业大学山东航空学院潍坊学院山东管理学院山东体育学院青岛滨海学院--山西吕梁学院山西工程技术学院忻州师范学院晋中学院太原师范学院运城学院太原工业学院山西财经大学山西农业大学中北大学山西大学太原理工大学山西工商学院长治学院山西师范大学现代文理学院晋中信息学院太原科技大学---安徽安徽大学中国科学技术大学安徽工业大学安徽农业大学亳bó州学院池州学院蚌埠学院合肥学院铜陵学院滁州学院巢湖学院淮南师范学院安庆师范大学安徽科技学院淮北师范大学安徽工程大学安徽财经大学安徽理工大学马鞍山学院安徽文达信息工程学院安徽信息工程学院安徽新华学院安徽三联学院安徽师范大学皖江学院安徽中医药大学安徽师范大学阜阳师范大学皖西学院合肥经济学院合肥城市学院蚌埠工商学院宿州学院淮北理工学院合肥师范学院芜湖学院阜阳理工学院合肥大学黄山学院安徽外国语学院-江西宜春学院赣南科技学院萍乡学院豫章师范学院新余学院井冈山大学江西科技师范大学赣南师范大学上饶师范学院南昌工程学院南昌航空大学江西财经大学江西师范大学南昌大学东华理工大学江西工程学院江西科技学院江西服装学院南昌理工学院南昌师范学院豫章师范学院南昌工学院九江学院华东交通大学江西农业大学---江苏南京特殊教育师范学院无锡学院常熟理工学院南京审计大学盐城师范学院南京晓庄学院淮阴师范学院江苏理工学院南京工程学院金陵科技学院徐州工程学院淮阴工学院南京信息工程大学常州大学南通大学江苏师范大学南京工业大学南京邮电大学南京理工大学南京农业大学中国矿业大学盐城工学院常州工学院江苏海洋大学南通理工学院南京理工大学泰州科技学院中国矿业大学徐海学院南京工程学院江苏师范大学科文学院苏州大学应用技术学院南京师范大学中北学院泰州学院南京邮电大学通达学院西交利物浦大学昆山杜克大学陆军工程大学苏州大学普通本科综合类中外合作办学宿迁学院无锡太湖学院南京师范大学泰州学院南京理工大学紫金学院苏州科技大学天平学院-浙江温州理工学院浙大宁波理工学院衢qú州学院浙江财经大学台州学院浙江海洋大学宁波工程学院浙江科技学院中国计量大学嘉兴学院浙江农林大学温州大学浙江工商大学浙江中医药大学浙江工业大学杭州师范大学浙江树人学院浙江万里学院宁波财经学院温州商学院浙江大学城市学院浙江财经大学东方学院浙江农林大学暨阳学院浙大城市学院上海财经大学浙江学院温州商学院绍兴文理学院元培学院浙江工业大学之江学院湖州师范学院浙江科技大学嘉兴大学绍兴文理学院湖北武汉大学中国地质大学(武汉)武汉理工大学湖北第二师范学院湖北科技学院湖北民族大学武汉轻工大学武汉纺织大学武汉工程大学湖北工业大学江汉大学三峡大学长江大学湖北大学中南民族大学华中农业大学华中师范大学武汉商学院汉江师范学院湖北经济学院黄冈师范学院武汉文理学院武汉华夏理工学院武汉晴川学院武汉工程科技学院武昌理工学院武汉东湖学院武昌首义学院湖北工程学院新技术学院湖北师范大学文理学院武汉工商学院武汉东湖学院武汉学院湖北恩施学院武昌工学院湖北理工学院武汉传媒学院湖北商贸学院湖北工程学院武汉体育学院华中科技大学中国地质大学（武汉）中南财经政法大学湖北汽车工业学院湖北经济学院法商学院武汉纺织大学外经贸学院湖北文理学院理工学院-湖南中南大学湖南警察学院湖南财政经济学院湖南工学院湖南科技学院湖南工商大学湖南农业大学吉首大学湘潭大学湖南科技大学长沙理工大学湖南交通工程学院湖南信息学院湖南涉外经济学院湖南工程学院 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参考资料^[1][注3][8]

2023年软科中国大学专业排名评级A+的学校共有14所，评级A的学校共有59所，其中评级A+高校的专业排名依次为：^[9]

艾瑞深2024中国大学数据科学与大数据技术专业排名（研究型），A++档次的学校8所，A+档次的学校10所，学校排名依次为：^[10]

中国科教评价网2024-2025年数据科学与大数据技术专业排名中的中国大学本科教育专业排行榜中等级5★+的学校14所，等级5★的学校22所，其中等级5★+学校的排名依次为：^[11]