教育管理

教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。是国家对教育系统进行组织协调控制的一系列活动。分为教育行政管理和学校管理。

《教育管理》杂志，由中国教育学会教育管理分会指导、中国教育交流协会主办的大型教育技术类核心期刊，现为月刊，全国公开发行。

国内统一刊号：CN 23-1145/G4、国际标准刊号：ISSN1001-8980

办刊宗旨

《教育管理》杂志以“承载真实教育灵感、促进基层教师发展”为办刊宗旨，关注一线教育中的点滴智慧，着重反映教育教学工作者在改革过程中总结的新理论、新观点、新体会和新经验，探索现代教育与新课程改革中的新思路、新特点，同时为教育教学工作者提供“思想争鸣、学术交流、经验分享”的平台。

栏目设置

教学建设与改革、教学管理、教育艺术、素质教育、学科研究、关注教师、教育与社会、教学交流

关注领域

1、有关科教兴国战略，全面实施党中央提出的“科学发展观”重要思想方面的理论研究；

2、有关我国教育、教学改革的新思路、新方法，以及教改研究方面的论述；

3、有关学校的行政管理研究，治校方略和师资队伍建设等；

4、教育理论研究与实践，教学科研，教学中经验总结、体会和方法等；

5、在教育改革中的创新研究与尝试，教育信息化问题的探讨；

6、在实施早期教育、继续教育和终身教育等方面的研究与探讨；

7、各科课程改进，教法改进，教材编写等方略；

8、德育、智育、体育、美育等育人的新思路、新观点、新方法。

专业代号：A040106 ;专业名称：教育管理（专科）*类型序号课程代码标准号课程名称学分类型考试方式00103706-思想道德修养与法律基础2必考笔试00203707-毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论4必考笔试003000313030心理学4必考笔试00404729-大学语文4必考笔试005000183015计算机应用基础2必考笔试005000193016计算机应用基础2必考实践考核006001073716现代管理学6必考笔试007003833148学前教育学6必考笔试00800448-学校管理学6必考笔试00901281-中国教育史8必考笔试01001282-外国教育史6必考笔试011003893097学前教育科学研究4必考笔试012000124149英语（一）7必考笔试01300442-教育学（二）8必考笔试231000403014法学概论6加考笔试23205679-宪法学4加考笔试

专业代号：B040107 ;专业名称：教育管理（独立本科段）*类型序号课程代码标准号课程名称学分类型考试方式00103708-中国近现代史纲要2必考笔试00203709-马克思主义基本原理概论4必考笔试003004494209教育管理原理6必考笔试00400450-教育评估和督导6必考笔试00500451-教育经济学6必考笔试006004524205教育统计与测量6必考笔试007004553358教育管理心理学6必考笔试008004533426教育法学4必考笔试00900445-中外教育管理史6必考笔试010004564213教育科学研究方法(二)4必考笔试01100454-教育预测与规划5必考笔试01206999-毕业论文不计学分必考实践考核101000153022英语（二）14选考笔试10210488-班级管理学5选考笔试10310489-现代学校人力资源管理5选考笔试10410490-教育财政学4选考笔试10500459-高等教育管理4选考笔试10600458-中小学教育管理4选考笔试10700457-学前教育管理4选考笔试20100442-教育学（二）8加考笔试202000313030心理学4加考笔试203001073716现代管理学6加考笔试231000243021普通逻辑4加考笔试

培养具本专业有广泛人文、社会科学基本知识，扎实的教育学科、心理学科基础知识和牢固的教育学专业知识，具有较强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能力，能在各级各类师范院校、教育行政部门、科研机构及各级各类中小学校从事教学、科研、管理、咨询和辅导等方面工作的应用性人才。

授予学位：教育学学士（高起专不授予学位）

本专业学生主要学习现代管理学和教育科学基本理论，接受教育管理和教育教学的基本能力训练，就业方向多为高职院校教学及管理工作。

本专业全日制研究生面向研究机构、高校、教育行政部门就业。

教育学原理、教育心理学、教育统计学、教育社会学、教育测量与评价、教育法学、教学论、德育原理、普通心理学、儿童心理学、外国教育史、中国教育史、学校管理学、教育行政学、人力资源管理、公共关系学、教育经济学、教育调查、毕业论文、管理心理学。

教育管理就要从提高干部的自身素质入手。以下几个方面是普遍需要关注的问题:①学校管理者的影响力场。为了不断地扩大自己在组织和群体中的影响力，就必须从自己是否善于正确的使用权力、自己的智能结构完善程度和本人的品德修养等方面来研究和改进。②学管理者的类型。③学校管理者智能结构。大致有五个方面: 概念的能力、决策论证和可行性分析的能力、组织实施能力、自我反省和评价的能力。^[1]