心理学

心理学（Psychology）是中国普通高等学校本科专业，属于心理学类专业，修业年限为四年，授予教育学学士或理学学士，专业代码为071101。四年参考总学分为140~180学分，其中毕业论文（设计）4~6学分。^[1][2]

心理学主要研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动，涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联，主要通过观察人类的行为、表情来描述、解释和预测其心理活动。心理学专业毕业后可在心理健康教育、心理辅导与咨询等方向就业。^[1]

国内最早的心理学系为北京大学开设，是中国科学心理学的发源地，其心理学本科教育始于1900年。1917年, 在著名教育家蔡元培校长倡导下，北京大学创建了中国第一个心理学实验室，即为心理学系的前身。 ^[3]

1993年，在中华人民共和国国家教育委员会印发的《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》中，心理学（071501）由心理学（理科1401）和心理学教育（师范0005）合并而来^[4]

2012年，在中华人民共和国教育部印发的《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》中，心理学专业代码由071501调整为071101^[5]根据《教育部关于公布2022年度普通高等学校 本科专业备案和审批结果的通知》，心理学专业被归为心理学类，专业代码为071101。^[6]2025年4月，教育部发布的《普通高等学校本科专业目录（2025年）》中，心理学仍属心理学类专业，专业代码保持不变。^[7]

心理学专业培养具有科学精神、人文素养和社会责任感，具备基本的心理学理论和专业知识，了解基本研究方法;基本掌握一门外语，能在指导下阅读外文专业文献，具备基本的专业写作和交流能力，能在指导下开展研究和应用工作，能胜任有关心理学的初级培训、教学工作的高素质专门人才。^[2]

本专业学生主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，受到心理学科学思维和科学实验的基本训练，具有良好的科学素养，具备进行心理学实验和心理测量的基本能力。^[1]

心理学专业的课程体系属于心理学类本科专业的课程体系，包含公共基础课程、专业教育课程和通识课程三部分。其中，实践类课程在总学分中所占的比例不低于25%，心理学实验教学不少于80学时，注重培养学生的创新意识和实践能力。其中，通识教育课程主要包含人文社会科学、外语、计算机与信息技术等；专业教育课程包含心理学史、变态心理学、人格心理学、社会心理学、心理学研究方法等；公共基础课程包括普通心理学、发展心理学、心理统计学以及其他自选活动等。^[2]

参考资料^[2][注1]

主要包括专业类实验、实习、毕业论文（设计）、科研训练和实践训练等。可釆biàn用独立设置的实验课程、教学实习、社会实践、科技训练、综合论文训练等多种形式。^[2]

各高校应根据人才培养目标，构建完整的实习（实训）、创新训练体系，确定相关内容和要求，多途径、多形式完成相关教学内容。应用心理学专业应当提高实习（实训）的教学要求，加强实践训练的教学，师范类专业应加强教学实践环节，以提高学生适应未来工作的能力。学生通过毕业论文（设计）或者大学生创新实验计划项目等，形成从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。毕业论文（设计）应安排在第四学年，原则上不少于1个学期。^[2]

本专业学生在研究生阶段可选择专业为心理学（专业代码077100），研究方向有语言与认知、认知与语言发展、个性与社会性发展等。^[8]

学生毕业后可在组织管理、学校教育、咨询临床等领域从事心理学应用相关的职业^[1]，也可报考各省市公安局人民警察岗位、监狱的罪犯管理职员等岗位的公务员。^[9]

本专业专任教师数量和结构满足本专业教学需要，生师比应不高于18：1。新开办专业至少应有12名专任教师，以及至少1名专职实验技术人员。在120名学生的基础上，每增加20名学生，须增加1名教师，专任教师中具有硕士、博士学位的比例不低于50%，专任教师中具有高级职称的比例不低于30%，所有专任教师必须取得教师资格证书。在编的主讲教师均应具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位。35岁以下实验技术人员应具有相关专业硕士及以上学位。^[2]

应具备良好的品德修养和职业操守，具有较强的自我提高意识和良好的团队合作精神，能积极承担教学、科研和社会服务等各类工作任务。系统掌握心理学的基本理论和方法，具有扎实的专业知识和国国际视野，清晰了解学科前沿和发展趋势；具有提出前沿性学术问题并解决这些问题的能力，掌握现代教学理念和教育技术，熟悉学生的特点和情况；具有熟练运用教育教学规律有针对性地因材施教的能力；具有把科研成果融进教学，不断更新教学内容、促进科研成果转化的意识，以及较强的服务社会的能力；具有良好的与学生沟通的能力和关心学生成长的责任感，以及对学生的生活、生涯发展提供必要指导的能力。^[2]

应建立促进教师专业发展的规章制度，开展青年教师职业规划指导，建立传帮带制度，实施青年教师培养计划，包括提供国内外访学、合作研究等机会，严格执行教师上岗资格制度、青年教师助教制度。建立与学科专业一致的学术团队， 提高专任教师的心理学研究和社会服务能力，探索科研和本科教学互相促进的机制。健全基层教研组织，建立健全课程建设、集体备课、教学研讨等活动的长效机制，加强教育理念、教学方法和教学技术培训，提高专任教师的教学能力和教学水平。^[2]

心理学类本科专业的基本办学条件参照教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》规定的综合类和师范类的合格标准执行。心理实验应保障拥有常用传统心理实验仪器设备、综合心理实验台和常用心理测量工具，以满足开设实验课种类和数量的需要，仪器设备完好率要保证在95%以上，心理学教学实验室在数量和功能上应满足实验教学计划需要，生均使用教学实验室面积不小于2.5平方米。各高校须建有能够满足专业人才培养需要的实践基地。各高校应根据培养目标和专业特色，与科研院所、学校、医院和行政企事业单位等加强合作，建立相对稳定的专业实习基地。每个专业至少建有3个专业实习基地，实习基地应提供专业见习与实习的条件，并有相关的专业人员参与完成专业见习与实习指导工作，每年提供不少于5周的专业实习时段。^[2]

地区院校设定北京北京大学清华大学北京师范大学首都师范大学北京语言大学中国科学院大学--河北河北师范大学廊坊师范学院河北师范大学汇华学院张家口学院山西山西师范大学山西大同大学忻州师范学院山西电子科技学院内蒙古呼伦贝尔学院内蒙古师范大学内蒙古民族大学-辽宁辽宁师范大学---吉林延边大学东北师范大学北华大学通化师范学院吉林师范大学---黑龙江佳木斯大学哈尔滨师范大学牡丹江师范学院哈尔滨学院上海复旦大学华东师范大学--江苏昆山杜克大学---浙江浙江大学温州肯恩大学--安徽安徽师范大学---福建福建师范大学闽南师范大学龙岩学院-江西江西师范大学上饶师范学院--山东山东师范大学曲阜师范大学鲁东大学济宁学院菏泽学院枣庄学院齐鲁师范学院河南河南医药大学河南师范大学信阳师范大学周口师范学院新乡学院中原科技学院信阳学院-湖北武汉大学华中师范大学湖北大学汉江师范学院湖南湖南师范大学湖南第一师范学院--广东中山大学华南师范大学韶关学院韩山师范学院岭南师范学院嘉应学院深圳大学北京师范大学(珠海校区)重庆西南大学---四川西华大学四川师范大学西华师范大学乐山师范学院成都师范学院---陕西陕西师范大学渭南师范学院陕西学前师范学院-甘肃西北师范大学兰州石化职业技术大学--新疆新疆师范大学喀什大学--

参考资料^[注2][10]

2024年软科中国大学专业排名评级A+的学校共有2所，评级为A的学校共有7所，其中9所A以上高校的专业排名依次为：^[11]

艾瑞深2025中国大学心理学专业排名（研究型/应用型），A++档次的学校7所，A+档次的学校6所，其中A++的学校排名依次为：^[12]

中国科教评价网2025-2026年心理学专业排名中的中国大学本科教育专业排行榜中等级5★+的学校1所，等级5★的学校3所，学校的排名依次为：^[13]