实验小学

实验小学修文县县城内，距省会贵阳约40公里，是一所融历史文化传统与时代创新特色于一体的全日制小学，迄今已有110年历史。

清光绪二十八年（1902），知县曾沛霖奉令将龙岗书院改为官立龙岗小学堂，校址在修文县城察院坡顶。民国元年，校名更为修文县公立初高两等小学校。1930年与修文中学互换校址，迁察院坡西南麓（今实小所在地），更名为龙场镇第一小学。解放后，1950年私立中山小学并入，改校名为龙场镇完全小学。1954年更名为城关中心小学。1971年9月增设3个初中班，更名为城关中学。1973年初中部析出迁北门城隍庙后恢复原实小名。1974年县师范两个中师班附设于实小，1976年中师班迁新址，实小更名为师范附属小学。1978年以恢复称实验小学。

2006年政府投资将学校旧房拆除，在原址上扩建。新校舍于2008年9月正式投入使用。新建学校占地面积12672m2，实用建筑面积6700m2。教学大楼拥有普通教室30间，可容纳学生2000人左右；有阶梯教室、舞蹈室、自然室等专用教室8间。

学校现有31个教学班，2070余名学生，教职工84人，专任教师83人，其中高级教师53，县级骨干教师5名，市级骨干教师8名，省级骨干教师2名，市级骨干班主任12名，省级骨干班主任1名，县级学科中心组成员4名，市级学科中心组成员2名。

学校十分重视教师队伍建设，经过多年的努力，已初步形成一支骨干教师队伍。各学科教师多次代表修文县参加市、省、国家级的学科比赛，并分获一、二、三等奖，涌现了一批有影响力的名师。学校不断寻求教育的发展点，承接的《综合实践活动样本课程资源开发》和《课堂有效教学策略》的课题已成功结题，现又承接了《探索小学学科多元化评价研究，有效促进学生发展》和《探索小学综合实践活动多元化评价，促进学生发展》的课题研究，取得了良好的效果，研究成果在市、省、国家级评比中多次获得一、二、三等奖。课改以来，学校营造了良好的样本科研氛围，教师参加人数多，积极性高，为教师综合素质的提高和促进专业化成长起到了极大的推动作用。近年来，学校党支部被评为省市级“优秀基层党组织”。学校被教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组评为“全国先进实验学校”；被贵州省教育厅评为“实验示范学校”；被贵阳市科协评为“贵阳市科技教育示范学校”；贵阳市教育局授予“五好学校”和“安全文明校园”称号；被评为贵阳市教育系统暑假期“三创一办”先进集体。学校连续被评为“修文县人民满意学校”，是修文县小学交流的窗口。

一百多年来，学校以优质的教育教学质量在社会上树立了良好的形象；一百多年来，学校培养了一批又一批的优秀的毕业生，桃李遍布各行各业，大江南北。

近年来，学校注重为学生搭建各类展示个性及才能的舞台，让他们施展才华，发展兴趣爱好，形成特长。目前，以舞蹈、书画、合唱及少先队活动为见长的艺术教育，为形成健康活泼的校园文化提供了坚实的保障。综合实践活动校本课程资源的开发、“学中外名人，做成功少年”、学习雷锋校园主题文化的营造和经典诵读活动的开展有了新的突破。

学校不断加强德育管理，探讨符合儿童心理特点，造就时代需要的新的德育教育内容、方法、途径，转变传统的德育观念，形成学校全部门、全员和全时空抓德育的意识，保证德育教育的实效性。一是养成教育常抓不懈，学生综合素质全面提高。学校养成教育强化“责任”教育，狠抓“秩序”管理，努力使养成教育由他律向自律转化。学校针对小学生年龄特点制定了《实验小学养成教育管理细则》，从礼仪、纪律、卫生、学习等方面对学生进行良好习惯的培养与训练。二是读书活动坚持始终，为学生成长导航。一直坚持以“爱读书、会读书、读好书”为阅读宗旨，广泛开展丰富多彩的读书活动，从2008年9月起，结合学校“学中外名人 做成功少年”校园主题文化，开发了“学中外名人 做成功少年”的校本课程，动员学生读名人故事、读名人名言、学名人精神，开展了讲名人故事比赛。2010年10月起，学校积极响应教育局“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗文诵读活动。使得古诗文诵读在全校学生中逐步掀起高潮。学校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。三是利用校外教育资源，开展不同形式的教育活动。学校为了培养学生综合能力，积极创造条件，让学生参加社会实践活动。与县交警大队共建，成立了小交警队；与武警中队联谊，组织学生参加军训；与消防大队一道在校开展消防紧急疏散演练；与团县委组织学生参加红领巾一条街清扫活动；与林业局组织开展种树活动。学校还积极与环保局、税务局、武装部、银行等单位建立友好关系，组织学生进行环保知识宣传活动、税法知识竞赛活动和参加人民银行的《如何理财》作文评比活动，参加新兵入伍欢送等社会活动，到气象局参观了解气象知识等活动。社会实践活动为学生创造了更广泛的学习空间，让学生体会到各行各业工作者劳动的艰辛，培养了学生的合作意识和服务体系。

由于学校重视德育工作，努力营造德育教育氛围，创造出了自己的德育管理特色，学校德育工作得到了各级领导、检查部门的首肯。

学校坚持艺术类课程的课内外内容互补、教与学结合的原则，积极组织兴趣小组活动。课外兴趣小组的辅导教师大部分是科任教师，他们自己提出申请，学校批准，学生自愿参加组成的。学校按照学生个人的兴趣、爱好、特长，先后成立了学校舞蹈队、合唱队、腰鼓队、武术队和美术、书法、电脑绘画等兴趣小组。学校兴趣小组学生每年都有不少学生获国家、省、市级奖励。在修文县第一届中小学艺术节活动中，70%的奖项被学校师生获取，并获得了一等奖。在2010年5月举行的修文县校园风采大赛中，学校又获得了金奖。在2012年举行的修文县中小学生艺术节活动中荣获合唱类一等奖、舞蹈类二等奖。

多年来，学校全面实施“科研兴教、科研兴校”战略。一是确立了“领导重视，全员参与；健全组织，加强培训；课题带动，行动研究；提高教师，服务教学”的教科研工作方针，建立健全了教科研工作制度，形成了教科研工作的组织网络。二是充分发挥课题组教师在教科研工作中示范、引领作用。三是以课题研究为中心。围绕有关市、县立项课题，各课题组、各教研组协作交流，“边研究、边应用、边推广”，提高了课题研究的效益，提升了学校教学的品位。综合实践活动课题组、学科多元化评价课题组以及综合实践活动多元化评价课题组等成绩显著，累计教师获县级奖25个，市级奖28个，国家级奖29个，学生研究的小课题获县级奖15个，市级奖20个，2009年被教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组评为“先进实验学校”，课题组负责人多次在县、市进行经验交流。数学课题组的教师在各级好课、论文评比中获校级奖4个，县级奖4个，市级奖3个，省级奖6个。

几年来，教师在各级各类刊物上发表论文、案例60多篇，各个学科在市、县举行的好课评选中都有教师获奖。大大提高了学校的知名度。

学校以“规范+特色”、“合格+特长”为目标，向管理要质量、力求“缩小模块、降低重心、精细管理、提升质量”。注重教学研究，强化课堂效益，抓好课外活动，提高学生素质。

1、坚持“科研兴校”。从2003年起，学校就着手抓教学研究，陆续做了很多课题，内容涉及语文、数学、英语、音乐、美术、综合实践活动等课程和“自主、合作、探究”的学习方法等。通过科研活动，培养了教师的问题意识、研究意识，总结教学经验，促使学校教育教学质量迅速提高。

2、关注教师成长。教师是学生成长的基石，是学校生存的依靠。我们形成了一系列较为成熟的校本师资培训模式：通过“名师工程”，实现教育教学质量的崇高追求。通过师徒结对，优质课比赛，论文评比，外出学习，现代教育技术培训等方式，关注青年教师成长，为他们搭建各种走向成熟的平台。历年来，学校师资培训经费高达13%，现有省级骨干教师2名，市级骨干教师8名，县级骨干教师5名，市级骨干班主任12名，省级骨干班主任1名，县级学科中心组成员4名，市级学科中心组成员2名。他们是书写实验小学明日辉煌的主力军。

3、积极开设活动类课程。在活动中提高学生综合素质，充分挖掘学生潜力，张扬学生个性。2007年以来，接到教育部结合实践活动课题、学科多元化评价课题组、小学数学有效教学研究课题以及综合实践活动多元化评价课题，全校上下一起努力，“请进来，走出去”多渠道学习课题研究知识，将多个课题研究开展得有声有色，2010年获得“全国综合实践活动先进实验学校”称号。另外，还开展了“学中外名人，做成功少年”读书活动及学习雷锋主题文化活动，丰富学校的校园文化生活。

4、致力于学生的终身发展。播下一个行动，就收获一个习惯；培育一个习惯，就培育一种性格，培育一种性格，就造就一种命运。为了让学生成为德才兼备的人，以养成教育为主题，培养四种能力：学习能力、自理能力、创新能力、实践能力。

几度风雨，几番春秋。他们播种希望，收获成功！学校实现了“三优”，即优良的校风、优质的教育、优良的环境；体现“三特”，即学校有特色、教学有特点、学生有特长的办学目标。