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人物简介
性别：女
出生日期：1965.11职称 教授
学历 2003.7 教育学博士（首都师范大学)
学习与工作简历
1984~1988，河北大学教育系，学士。
1991~1992，北京师范大学儿童心理研究所，进修。
1995~1998，河北大学发展与教育心理专业，硕士。
2000~2003，首都师范大学心理系发展与教育心理专业，博士。
研究方向
个性与社会性
动机与情绪
学术兼职
主要科研成果
论文：
1、刘惠军，美国学校心理学的发展对我们的启示，河北大学学报（哲社版），1994年第1期。人大复印资料1994年第5期全文转载。
2、刘惠军，德育与心理素质教育的关系辨析”，教育探索，1998年第5期。
3、刘惠军，元认知理论在师资培训中的应用”，河北师范大学学报，1998年第4期。
4、刘惠军，郭健，优化课堂结构，充分发挥大学生在教学中的主体作用，河北大学学报，自然科学版，VoL.19 1999。
5、刘惠军，中学生心理健康一般状况的调查分析，健康心理学杂志，1999年第4期。
6、刘惠军，中学生自我概念的发展特点，社会心理研究，1999年第4期；中国人民大学复印资料《心理学》，2000年第4期全文转载。
7、刘惠军，石俊杰，中学生自我概念与心理健康的关系研究，中国临床心理学杂志，2000年第1期。
8、刘惠军，石俊杰，抑郁情绪与中学生的自我概念初探，中国心理卫生杂志，2000年第3期。
9、刘惠军，王丙刚，贫困地区教师培训的基本原则，中国民族教育，2001年第2期。
10、刘惠军，郭德俊，当代学习动机的理论和应用研究进展，首都师范大学学报，2002年第5期。
11、刘惠军，郭德俊，考前焦虑、成就目标和考试成绩的关系研究，心理发展与教育，2003年第2期。
12、于琪，刘惠军，SARS封闭管理期间医学生心理卫生状况分析，中国心理卫生杂志，2003.12
13、刘惠军，王斐，1994-2003年国内学习动机研究状况分析，教育探索，2004年第2期。
14、Relationship among Achievement Goal Orientation,Test anxiety and Working memory Span，2004年第28届国际心理学大会论文。收入SSCI检索。
15、李宏利，刘惠军，互联网使用与青少年思维发展，首都师范大学学报，2004.06
16、丁铁军，刘惠军，自我效能感理论及其对教学的启示，天津职业技术师范学院学报，2004，03。
17、刘惠军，与学生心灵沟通的技能，河北教育，2005.01
18、刘惠军，王晶，同伴关系\家庭因素与儿童心理理论的关系，心理发展与教育，2005年第3期。
19、于琪，刘惠军，不同气质类型医学生应激状态下心理状况分析，中国学校卫生，2005.02。
19、李俊茹，刘惠军，意象对话技术及其在抑郁症心理咨询中的应用，中国临床康复，2005.05。
20、刘惠军，于潮杰，儿童入园焦虑与其心理理论和气质类型的关系研究，中国儿童保健杂志，2005.06。
21、刘惠军，把目标锁定在自己，大众医学（迎高考心理辅导系列之一），2005.03 p56
22、刘惠军，提前调整，驱走考试中的担忧，大众医学（迎高考心理辅导系列之二），2005.04 p58
23、刘惠军，应对考试晕场，大众医学（迎高考心理辅导系列之三），2005.05 p56
24、刘惠军，郭德俊，工作记忆的性质和工作机制，首都师范大学学报，2006.1，高等学校文科学术文摘，2006年第3期全文转载。
25、刘惠军，李俊茹，教师的自主支持与学生内部动机和胜任感的关系，河北大学学报（哲社版），2006年第2期。
27、刘惠军，郭德俊，成就目标定向、测验焦虑与工作记忆的关系，心理学报，2006年第2期。
28、刘惠军，从任务设计入手，培养和激发学生的学习动机，河北教育2006.7—8
29、刘惠军，创造课堂参与机会，促进学生的自主性发展，河北教育2006.7—8
30、刘惠军 李洋，大学生电脑游戏成瘾问卷的编制，中国心理卫生杂志，2007.01
31、刘惠军 李亚莉，应用行为分析在儿童自闭症康复中应用，中国特殊教育，2007年第3期
著作：
《理论社会心理学》河北大学出版社，1998年，副主编。
《社会角色转换与心理调适》，山东科技出版社，2000年3月，主编。
《新课程与学生发展》，国家基础教育课程改革通识培训材料，北京师范大学出版社，2001年8月，第一作者。
《小学儿童教育心理学》，中央电大教材，中央广播电视大学出版社，2002年12月。参编。
《教育社会心理学-理论与专题研究》，河北大学出版社，2003年7月。副主编。
科研项目：
1996-1999年，主持河北省“九五”教育科学规划重点课题《河北省中小学生心理健康状况的测评及教育对策》。
1999-2002年，参与教育部社科“九五”规划项目《关于建构有中国特色的教育社会心理学之研究》，第三主研人。
2000-2002年，参与教育部基础教育课程改革重大课题“新课程推进过程中的培训问题研究”，负责子项目“新课程与学生发展”通识培训手册的开发与培训。
2000-2003年，参与国家攀登项目《6-12岁儿童动机与情绪发展的脑机制研究》，负责子项目《成就目标定向对工作记忆广度和控制性提取影响的研究》。
2001-2003年，主持河北省教育厅社科规划项目“促进中小学生学习动机发展水平的评价研究”。
2002-2005年，主持河北省“十五”教育科学规划项目“中小学生学习动机的发展特点及相关因素研究”。
2002-2003年，参与教育部基础教育课程改革项目“新课程通识培训的效果追踪研究，负责子项目《基础教育课程改革省级实验区启动情况》调研。
2004-2006年，主持河北大学繁荣哲学与社会科学基金项目“当代大学生的信念系统研究”。
获奖情况
2000年获河北省优秀教学成果三等奖。
2000年“中学生自我概念的发展特点”获河北省第七届社科优秀成果论文三等奖。
2002年《新课程与学生发展》获河北省第八届社科优秀成果编著类三等奖。
2005年，在教育部组织的全国“教师教育优秀课程资源”评审活动中，参编的《小学儿童教育心理学》被评审为“教师教育优秀课程资源”，主编的《新课程与学生发展》被评审为“教师教育推荐使用课程资源”。评审结果见（中国教育报，2005年3月10日第1版，教育部网站2005年3月24日公布）
承担课程
本科生：教育心理学，学校心理学
研究生：发展与教育心理学专题，个性与社会性发展专题