全球健康学

全球健康学是中国普通高等学校本科专业，属于公共卫生与预防医学类专业，修业年限为四年，授予理学学士学位。^[1]

全球健康学是中国普通高等学校本科专业，属于医学类专业，修业年限为四年，授予理学学士学位。主要培养系统掌握全球健康的基本理论、基础方法和基本技能的人才，来保障国家安全与国民健康，进行全球健康学领域理论研究、政策评估、国际卫生资源整合和疾病控制等。学生毕业后可从事国际卫生合作、国际卫生资源整合等工作。^[3]

教育部关于公布2017年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》于2020年2月21日公布的关于《2017年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》《新增审批本科专业名单》中开设了新专业全球健康学专业，专业代码为100405TK，截至目前有武汉大学、昆山杜克大学开设了本专业。^[4]

本专业培养系统掌握全球健康的基本理论和技能，受过科学研究训练的复合型领军人才；具有良好的国际化合作和交流能力，能承担全球健康领域的理论研究、政策评估、国际卫生资源整合和全球疾病控制等方面的工作。^[3]

本专业要求掌握全球健康学的基本理论、基本知识；掌握全球健康学基本技能；具有对卫生问题的初步处理能力；具有具有良好的国际化合作和交流能力；熟悉全球健康学的方针、政策和法规；掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定科学研究能力。^[3]

全球健康学专业的课程体系分为通识类知识知识和专业知识两部分。其中通识类知识一般包括物理学、化学、生物学、心理学等，专业知识一般包括解剖学、组织学与胚胎学、医学生物学、生物化学等。教学内容应满足教育部相关课程教学指导委员会对公共卫生与预防医学类本科专业的基本要求，各高校可根据自身的人才培养定位调整提高相关教学要求。^[5]

课程类型授课内容通识类知识物理学、化学、生物学、心理学、医学伦理学、社会学、法学、管理学、政策学等专业知识解剖学、组织学与胚胎学、医学生物学、生物化学、生理学、医学微生物学、医学遗传学、医学免疫学、药理学等

参考资料^[5][注1]

课程计划中必须安排现场工作基本技能、实验室主要技术课程。实验课程的学时数隶属于上面提到的临床基本知识技能以及预防医学专业技能部分。公共基础实验如医用化学、医用物理、计算机基本操作实验等，须满足教学的基本要求。专业基础实验中基础医学课程实验，临床医学课程教学实习，病原生物学、卫生微生物学、卫生化学、流行病学、卫生统计学实验等。学时数不低于实验课程总学时数的25%。专业实验包括卫生毒理学实验、生物因素检测基本技能，物理因素检测基本技能，化学因素检测基本技能，身体与机能测定基本技能等课程。学时数不低于实验课程总学时数的25%。^[5]

本专业毕业写作的题目和内容应有明确的工程应用背景，坚持一人一题，工作量和难度适中，要求学生独立完成，使学生运用知识的能力和解决工程实践问题的能力获得显著提升。指导教师应引导学生完成选题、调研、查阅资料、需求分析、制订计划以及研究、设计、撰写等环节，使学生得到全面、系统的专业能力训练。指导的学生数量应适当，并保证达到规定的指导次数和指导时间。要求具备完整的毕业写作指导书、任务书和开题报告，学生按规范完成毕业设计写作内容，按程序进行毕业写作答辩，并具有标准化的评分标准。^[5]

该专业学生在研究生阶段可进入国内外知名院校继续深造，研究生专业有统计学、流行病与卫生统计学、公共卫生与预防医学、流行病与卫生统计学等。^[2]

学生毕业后可从事国际卫生合作、国际卫生资源整合、疾病控制等相关工作。^[2]

本应实施教师资格认定制度和教师聘任制度，配备适当数量的教师，保证合理的教师队伍结构(教师队伍包括医学基础、临床教学、预防医学教学人员和非医科教学人员的全职与兼职教师，适合本科培养的不同教师职称及学位比例)，适应预防医学专业人才培养、科学研究和社会服务的需求。明确规定教师职责，被聘任教师必须具有良好的职业道德及与其职务、职称相称的学术水平和教学能力，承担相应的课程和规定的教学任务；学校定期对教师的业绩进行评估检查。^[5]

本专业必须有足够的满足预防医学教学用的基础设施(包括各类教室及多媒体设备、小组讨论室、基础实验室和实验设备、临床示教室、临床模拟技能实验室及设备、预防医学相关实验室及设备、教学考核设施、图书馆、信息技术设施和互联网接入、文体活动场所、学生公寓等)，供师生的教学活动使用，对基础设施定期进行更新及添加，确保教育计划得以完成。各类仪器设备必须满足教学需要，保证实验教学、技能训练质量。^[5]

地区开设院校江苏昆山杜克大学湖北武汉大学

参考资料^[1][2][注2]

2023年软科中国大学专业排名学校共有1所，高校的专业排名为：^[6]

艾瑞深2024中国大学全球健康学专业排名（研究型），A++档次的学校1所，A+档次的学校1所，学校排名依次为：^[7]