陈喜春

陈喜春，男，汉族，中共党员，1979年1月生，2002年7月起从事辅导员工作，现任兰州交通大学副校长（试用期一年）。^[1]

2024年8月任兰州交通大学副校长（试用期一年）。^[1]

在工作中，他十分重视思想政治教育工作对于学生成长成才的裨益。陈老师能灵活有效地采取多种教育途径，在润物细无声的教育过程中，潜移默化地将主旋律人生观、价值观逐渐渗透到学生的思想中去，使他们从入校之起，就大量地接触正面积极的价值取向，为大学生的思想成长提供了有效的教育平台。

早在2003年7月，他就在学生中发起组建了"重走长征路"社会实践团队，并亲自率领学生徒步走完了红军长征的迭部--腊子口--会宁段。烈日如火，往事如烟，在长达14天的行走和支教活动中，参与体验的每一名同学纷纷写下了感人至深的长征日记，他们在体验长征精神的同时，从往日平淡的学习生活中走出来，感知了使命与责任的意义，发现了人生的更高境界。如今当年的那些学生早已步入各自的工作岗位，但在他们来信的只言片语中，依然可以感受到曾经的那段刻骨铭心的经历一直于无形中激励着他们，敦促他们沿着正确的道路不断继续前行。陈老师也藉此荣获了"甘肃省大学生暑期'三下乡'社会实践优秀指导教师"的称号，"重走长征路"实践团队也获得了省级奖励。

2007年6月国家英语四级考试前夜，一个陌生的电话号码打进了陈喜春老师的手机，电话里支支吾吾地说了几句就挂断了。陈老师敏锐地感觉到这个学生可能要出事，但关键时刻手机却没电了。情急之下，陈老师千方百计找到他的电话，然后用办公电话打过去，但对方就是不接，陈老师只能通过别人的手机给他发短信。功夫不负有心人，他终于了解到了事情的缘由。原来，打电话的是一位多次英语四级考试受挫的学生，在是否作弊的问题上经历着巨大的心理斗争，想向老师求助，无奈又难于启齿。陈老师用一条条温暖的短信耐心地开解他，给他打气，希望他相信自己、放弃作弊的想法，鼓励他"用一颗坦荡的心为自己加油"。时间一秒一秒地飞逝，已是午夜12：00了，依然坐在办公室里等待学生短信的陈老师，焦急地握着手机。终于，手机在安静的空气里发出了久违的震动声："老师，我放弃啦！真的谢谢您。" 陈老师如释重负。那一夜，这两个人都睡得无比安稳。如今那个学生早已通过自己的勤奋努力，成功通过了国家英语四级考试，并找到了理想的工作。2008年学校五十华诞之际，他在给学校的贺信中，还特意提到了那件往事：老师当年那句"用一颗坦荡的心为自己加油"让他受益无穷，也将成为他一生的座右铭！

2009年7月，新疆"七五事件" 发生后，他采取"面对面互相交流，心贴心相互理解"的方式，在学院各族学生中，深入开展汉族与少数民族学生的交流恳谈活动。有时陈老师就干脆住在学生宿舍，召开"卧谈会"，以自己的行为和人格魅力温暖学生、影响学生，将"民族团结"与"和谐社会"的观念悄然灌输给各民族学生，为维护校园的安全稳定贡献了自己的一份力量。

自2002年开始，陈喜春老师便与学科专家、学生工作的前辈组建团队，一起立项研究这一问题。在理论研究与实践相结合的基础上，他们提出了"突出特色、夯实基础、注重实践、拓宽视野、培育能力"的创新人才培养模式。该培养模式准确地将专业教育与职业规划相结合、与学校地处西部的区位环境相结合、与学校的优良传统和学院生源实际相结合，坚持以铁路特色为主导，发挥轨道学科的传统优势；以运筹学和计算机为两翼，夯实基础教学；将教师实践能力的提高与学生动手能力的培养紧密结合，构建适应铁路跨越式发展的实践教学体系和实施方案；以名师课堂和开设方向选修课为平台，拓宽学生的知识和认识视野；以方向规划、特色培养为目标，提高学生的创新能力和综合素质。通过长达7年的实践，基本解决了职业发展与专业方向的融合问题；突出专业特色和拓展学生视野的矛盾问题；大学教育由精英化向大众化发展转型时期提高学生就业率和就业质量的问题。该成果于2009年9月荣获了国家教学成果二等奖，实现了真正意义上的教学工作与学生工作相辅相成，职业发展与专业方向相得益彰，也从深层次上提升了辅导员工作在整个大学教育工作中的地位和贡献。

陈喜春老师还参与编写了《普通高等学校辅导员工作理论与实践探索》一书，他所独创的"信念--根性--能力"职业发展模式，也成为广大学生所认同的一种培养模式。陈喜春老师所带的班级，人人制定职业规划方案，并在学习中根据个人情况的变化不断修正发展方案，力争在毕业时都能实现在某个领域内具有核心竞争能力的目标。目前，他所负责的班级毕业生就业率均保持在96%以上。

陈喜春老师带新生班的时候，平均每两周组织一次恳谈活动，耐心细致地解答同学们遇到的各类问题。他的办公室永远对外开放，他的办公桌前总是围满了学生……

2008年，陈老师所负责的班里有位家庭经济困难学生。大四那年，他连续经历来自家庭的多重打击，精神几近崩溃，并迅速出现了一系列自暴自弃的反常行为。闹失踪、泡网吧、旷课，甚至不参加考试，导致多门成绩不及格。许多关心爱护他的老师们在多次帮扶无效后相继放弃了。然而，如果继续这样下去，这名学生十几年寒窗苦读的成果终将毁于一旦，一个"问题青年"将出现在社会上--想到这些，陈老师再一次鼓起勇气，他苦口婆心地说服了该同学的家人，请他的继父来到学校，腾出自己以前在学校住宿的房子，让他们父子住在一起。整整一个学期，陈老师和他的继父每早每晚轮番陪读。有时，陈老师也和他们住在一起，帮助他辅导专业课，和他畅聊人生，憧憬前途。一个学期的努力终于换来了令人欣慰的消息，这名学生最终从精神的阴影中走了出来，树立了前进的信心。他通过了余下课程的全部考试，并顺利通过毕业答辩。如今他已签约到某铁路局工作。

2009年3月，学院的一名学生被查出患有白血病，近20万的治疗费用给这个原本贫困的农村家庭蒙上了厚厚的阴影。为了使这个家庭重拾信心，挽救一个年轻的生命，陈喜春老师配合学校团委组织爱心捐赠活动，积极发动学生、科研企业机构和新闻媒体，为她呼吁、为她捐款。十几天下来，爱心捐助达到了数万元，解决了这个不幸家庭的燃眉之急，为治疗赢得了宝贵的时间。此后，同事们都亲切地称呼陈老师为"救火队员"。如今，该学生病情已基本稳定，在辅导员老师的身上，她体会到了师生的情意。而在这场爱心捐助活动中，更多的学生在辅导员老师的引导下，体会到的是社会的温暖和国家的关爱。爱心捐助既挽救了生命，也成为一堂印象深刻的思想道德教育课。

2009年10月，甲型流感呈现逐步蔓延的趋势。18日晚，医院确诊了一名学生患有甲型流感。当时，独处医院的她非常恐慌，夜不能眠，给负责维稳工作的陈老师打来电话已是夜里0：30。听到电话那头情绪波动很大的声音，陈老师十分担心。为了稳定学生情绪，他带上口罩，赶往兰空医院，不断为她打气，鼓励她勇敢地对抗甲流。同时，他马上安排该宿舍的其他学生进行隔离观察，防止病情继续蔓延。陈老师一直陪该学生完成初步治疗，并将她送回家继续隔离治疗。在隔离治疗期间，陈老师还与该学生建立了QQ联系，每日了解治疗情况，谈各门课程进度，指导她进行自学，逐步减轻她对甲型流感的恐慌情绪。她情绪和病情的稳定对班级其他同学更是极大的安慰与鼓舞，大家真切地认识到了：甲流并不可怕，甲流可防、可控、可治。