阿塞拜疆语

阿塞拜疆语是中国普通高等学校本科专业，学科门类文学，专业类别外国语言文学类，修业年限四年，授予文学学士学位。^[1]

阿塞拜疆语主要研究阿塞拜疆语语言、语法、口语以及阿塞拜疆的文化与历史等方面的基本理论和知识，接受阿塞拜疆语听、说、读、写、译等方面的技能训练，进行阿塞拜疆语的翻译、教学与研究等。阿塞拜疆语是阿塞拜疆的官方语言，属突厥语系，与土耳其语有很大联系，主要分布于阿塞拜疆、伊朗和原苏联地区。学生毕业后能从事阿塞拜疆语翻译、国际商贸等工作。^[1]

北京外国语大学的阿塞拜疆语专业首次获批开设于2015年^[2]，是中国国内唯一一个开设本专业的学校，还是全球范围内首个阿塞拜疆域外的阿塞拜疆语本科专业。2017年，北京外国语大学在全校通选课“第三外语”模块课程首次开设了阿塞拜疆语课程。2018年，阿塞拜疆语专业开始进行本科招生及人才培养工作，首次招生10人。^[3]

根据《教育部关于公布2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》教高函〔2020〕2号，教育部将2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果予以公布。同时，在《普通高等学校本科专业目录（2012年）》基础上，增补了近年来批准增设的目录外新专业，形成了最新的《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》其中阿塞拜疆语专业于2015年开设，专业代码050272T。^[4]

本专业旨在培养热爱祖国，具有国际视野、通晓国际规则，掌握对象国语言、文学和文化等相关知识，具备语言运用能力、跨文化能力，能够参与国际事务和国际竞争，能够从事语言服务、外语教育以及涉外工作，并具有一定研究能力的国际化、多元化阿塞拜疆语人才。^[3]

阿塞拜疆语专业属于外国语言文学类，简称外语类。对于学生的知识要求主要有以下三种，分别为素质、知识和能力。^[5]

外语类专业学生应具有正确的世界观、人生观和价值观，良好的道德品质，中国情怀与国际视野，社会责任感，人文与科学素养，合作精神，创新精神以及学科基本素养。^[5]

外语类专业学生应掌握外国语言知识、外国文学知识、国别与区域知识，熟悉中国语言文化知识，了解相关专业知识以及人文社会科学与自然科学基础知识，形成跨学科知识结构，体现专业特色。^[5]

外语类专业学生应具备外语运用能力、文学赏析能力、跨文化能力、思辨能力，以及一定的研究能力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力。^[5]

阿塞拜疆语专业根据培养目标和培养规格设计课程体系。课程体系包括通识教育课程、专业核心课程、培养方向课程、实践教学环节和毕业论文五个部分。课程设置应处理好通识教育与专业教育、语言技能训练与专业知识教学、必修课程与选修课程、外语专业课程与相关专业课程、课程教学与实践教学的关系，突出能力培养和专业知识构建，特别应突出跨文化能力、思辨能力和创新能力培养，并根据经济社会发展需要建立动态课程调整机制。^[5]

课程类别课程内容通识教育课程公共基础课程思想政治理论、信息技术、体育与健康、军事理论与训练、创新创业教育、第二外语等校级通识教育课程主要包括提升学生知识素养、道德品质与身心素质的人文社会科学和自然然科学课程专业核心课程外语技能课程听、说、读、写、译等专业知识课程外国语言学、翻译学、国文学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究的基础课程等培养方向课程必修课程和选修课程外国文学、外国语言学、翻译学、外语教育、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究、专门用途外语以及相关培养方向等

参考资料^[1][5][注1]

实践教学环节旨在促进学生的全面发展，主要包括专业实习、创新创业实践、社会实践、国际交流。专业实习旨在培养学生运用专业知识和技能解决实际问题的能力。各专业应根据培养方案制订实习计划，确保有明确的目标和要求、详细的内容和步骤、专业的指导和考查。^[5]

创新创业实践旨在培养学生解决问题的能力和创新创业能力。各专业应制订科学合理的创新创业实践计划，开展学科竞赛、学习兴趣小组、学术社团、创新创业项目等实践活动。^[5]

社会实践旨在帮助学生了解民情和国情，增强社会责任感。各专业应围绕人才培养目标和社会需求制订社会实践计划，开展社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助学、支教等社会实践活动。国际交流活动旨在拓展学生的国际视野，提升跨文化能力。各专业应根据人才培养目标、办学特色和自身条件，有计划地开展国际夏令营、短期留学、国内外联合培养等形式多样的国际交流活动。^[5]

毕业论文旨在培养和检验学生综合运用所学理论知识研究并解决问题的能力和创新能力。毕业论文选题应符合专业培养目标和培养规格，写作应符合学术规范，可采用学术论文、翻译作品、实践报告、调研报告和案例分析等多种形式。除翻译作品外，一般应使用所学外语撰写。各专业应制定毕业论文选题、开题、写作、指导和答辩等相关规定，明确指导教师职责、毕业论文写作过程和质量规范，指导过程应以适当形式记录。^[5]

暂无

学生的主要就业去向包括外交外事、汉语阿塞拜疆语互译、教育教学，学术、（语言、文化、历史、文学、地区研究）、对外汉语教学（针对阿塞拜疆学子）、旅游行业、新闻、出版、外贸、法律、通讯等领域以及其他涉外领域。^[3]

外语类专业应有一支合格的专任教师队伍，形成教研团队；教师的年龄结构、学缘结构、职称结构应合理；有条件的高校应聘请外籍教师。应用型专业应聘请行业指导教师；各专业专任教师应不少于6人，一般应具有博士学位；非通用语种专业专任教师不少于3人，具有硕士、博士学位教师比例不低于30%；各专业生师比不高于18：1。^[5]

专任教师应具有以下五点要求：第一，需要符合《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国高等教育法》规定的资格和条件，履行相关义务；第二，具有外国语言文学类学科或相关学科研究生学历；第三，具有丰厚的专业知识，熟悉外语教学与学习的理论和方法，对教育学、心理学等相关学科知识有一定了解；第四，具有扎实的外语基本功、教学设计与实施能力、课堂组织与管理能力、现代教育技术和教学手段的应用能力，以及教学反思和改革能力；第五，具有明确的学术研究方向和研究能力。外籍教师的聘任应根据岗位需要，达到上述条款中所有适用标准。^[5]

各高校应制定科学的教师发展规划与制度，通过学历教育、在岗培养、国内外进修与学术交流、行业实践等方式，使教师不断更新教育理念，优化知识结构，提高专业业理论水平与教学和研究能力。教师应树立终身发展的观念，制订切实可行的发展计划，不断提高教学水平和研究能力。^[5]

教学场地和实践场所在数量和功能上应满足教学需要，并配备专职人员对教学设施进行日常管理和维护。根据国家教育部对本科专业设置的要求，生均教学行政用房面积一般不小于9平方米；生均教学科研仪器设备值不低于3000元；每百名学生教学用计算机不少于10台，每百名学生多媒体教室和语音室座位数不少于7个。^[5]

图书资料能够满足学生的学习和教师的教学与科研所需；管理规范，共享程度高；生均图书不少于100册，并有一定比例的外文图书和报刊；生均年进书量不少于4册。拥有本专业相关的电子资源；拥有覆盖学习及生活场所的网络系统；具备开发和运行网络课程的基础条件。^[5]

各高校应具有满足人才培养需要的相对稳定的实践教学条件；应根据专业特点和需要建设专业实验室、实训中心、校内外实践教学基地等；应充分利用各种资源建设大学生创新创业教育平台。^[5]

教学和科研经费有保障，总量能满足教学需要。根据教育部对本科专业设置的要求，生均年教学日常运行支出不低于1000元，并应根据不同地区不同类型学校的实实际情况，合理提高教学经费的投入。^[5]

教学应遵循各专业教学大纲；融合语言学习与知识学习，以能力培养为导向，重视语言运用能力、跨文化能力、思辨能力和自主学习能力的培养；因材施教，根据教学目标和内容选择合适的教学方法，重视启发式、讨论式和参与式教学方法的使用，促进学生的全面发展和个性发展；合理使用现代教育技术，注重教学效果。^[5]

评价应以促进学生学习为目的，根据培养方案确定评价内容和标准，选择科学的评价方式、方法，合理使用评价结果，及时提供反馈信息，不断调整和改进教学。评价应注重形成性评价与终结性评价相结合。^[5]

参考资料^[5]

参考资料^[6]

2023年软科中国大学专业排名学校共有1所，高校的专业排名为：^[7]

艾瑞深2024中国大学阿塞拜疆语专业排名（研究型），A++档次的学校1所，学校排名为：^[8]