远古的悸动：生命起源与进化

《远古的悸动：生命起源与进化》内容简介：地球的演变产生了生命，生命的进化又深刻改变着地球。生命的进化如同一部有声有色、波澜壮阔、跌宕起伏的自然历史剧，演绎着从起源、辐射、绝灭到复苏不断地演化，直至人类诞生的螺旋式的历史进程。生命在海洋中进化的同时，又上演了征服陆地和向天空发展的精彩一幕。记录地球生命进化的最直接证据——化石，就如同记载在地球岩层中的文字，它告诉我们：这缤纷复杂的生命世界有近40亿年的进化史。一些原核生命，如细菌、蓝藻在地球上生活了超过35亿年的漫长岁月。海洋中的宏体藻类有着极为漫长的进化历史，它们的祖先可能起源于距今约20亿年前的古海洋之中。无脊椎动物比脊椎动物的历史至少要早几千万年。脊椎动物的最原始类型可以追溯到距今5.2 亿年前的古海洋之中。陆生植物大约在4.5 亿年前由某种生活在海洋中的藻类进化而来。恐龙在地球上生存了大约1.6 亿年，是极为成功的动物。而我们人类的历史迄今仅占地球历史的极短一刻。

《远古的悸动：生命起源与进化》：江苏省金陵科技著作出版基金。

第一章 生命起源的地球环境

一、地球的形成

二、地球的原始大气圈

三、地球水的来源

四、地球的年龄

五、地壳的地质构造

六、地球的气候变化

七、来自其他星体的考证

1．地球年龄考证

2．地球大气层气体成分考证

3．地球水来源考证

4．地球圈层考证

八、陨石之谜

第二章 生命起源与早期进化

一、生命起源

1．陆地起源说

2．空中起源说

3．深海烟囱起源说

4．宇宙起源说

二、地球的地质年代表

三、早期生命的进化

1．最早生命的记录(始太古代：距今40亿年～36亿年)

2．原核细胞的出现

(古太古代－新古代：距今36亿年～25亿年)

3．元古代的自然环境

4．真核细胞的出现(古元古代：距今25亿年～16亿年)

5．多细胞藻类的出现(中元古代：距今16亿年～10亿年)

6．原生动物和宏体植物的出现

(新元古代：距今10亿年～5．42亿年)

第三章 无脊椎动物人发腱

(早古生代：距今5．42亿年～4．43亿年)

一、寒武纪(距今5．42亿年～4．88亿年)

1．带壳动物大爆发

2．动物门类大爆发

3．寒武纪大爆发的起因

4．寒武纪王者——三叶虫

二、奥陶纪(距今4．88亿年～4．43亿年)

1．“古生代演化动物群”首次辐射

2．海洋巨无霸——头足类

3．奥陶纪末生物大灭绝

第四章 生物登录

(中古生代：距今4．43亿年～3．59亿年)

一、志留纪(距今4．43亿年～4．16亿年)

1．再创辉煌的无脊椎世界

2．奇异的食肉动物——板足鲎

3．生物登陆

二、泥盆纪(距今4．16亿年～3．59亿年)

1．维管植物的起源与早期辐射

2．中国的早期维管植物

3．鱼类世界

4．晚泥盆世生物大灭绝

第五章 两栖王国

(晚古生代：距今3．59亿年～2．51亿年)

一、石炭纪(距今3．59亿年～2．99亿年)

1．两柄动物

2．造煤时代的植物

3．植物界的异类

4．宾夕法尼亚亚纪的热带旱地生态系统

二、二叠纪(距今2．99亿年～2．51亿年)

1．爬行一族

2．爬行动物中的滑翔者

3．石炭－二叠纪大冰期

4．二叠纪末生物大灭绝

第六章 爬行盛世

(中生代：距今2．51亿年～6550万年)

一、三叠纪(距今2．51亿年～1．99亿年)

1．劫后余生——早三叠世的生命

2．潜龙在渊——海生爬行类

3．中国三叠纪海生爬行动物

4．三叠纪晚期生物大灭绝

二、侏罗纪(距今1．99亿年～1．45亿年)

1．恐龙传奇

2．飞龙在天

3．哺乳动物与恐龙共舞

4．菊石的故事

5．银杏的故事

三、白垩纪(距今1．45亿年～6550万年)

1．被子植物的起源

2．热河生物群

3．白垩纪末生物大灭绝

第七章 哺乳为王

(新牛代：距今6550万年～今天)

一、古近纪(距今6550万年～2303万年)

1．海水大部分退出中国

2．古有蹄类和肉齿类繁盛

二、新近纪(距今2303万年～180万年)

1．青藏隆起与沿海火山

2．偶蹄类、长鼻类和草本植物大发展

三、第四纪(距今180万年～今天)

1．最近一次大冰期

2．哺乳动物和人类的大发展

参考文献

科学普及工作越来越受到政府和全社会的重视，这一点是不容置疑的。《中华人民共和国科学技术普及法》的颁布和实施，使得科普工作有法可依，《全民科学素质行动计划纲要》的颁布，使得科普工作的目标和实施步骤更加明确了。随着时代的不断进步，我国科普工作的内涵得到了进一步拓展，同时对科普工作也有了更高的要求，我国的科普工作已经进入_个新的发展时期。

科普工作很重要的方面是要提高全民的科学素养，这就要求科普工作在向广大群众普及科学和技术知识的同时，大力弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法。在科学技术日益发达的今天，公众的科学素养已经是世界上许多国家都非常重视的问题。对个人来说，它关系到每个人在现代社会中的发展和生存质量；对国家而言，提高公民科学素养对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。

科普工作不是某些个人和团体的自发和业余行为，而是国家政府的事业和全社会的工程，需要政府积极引导、社会广泛参与、市场有效推动，同时还需要一支专业化的科学普及队伍。

科学普及和科学研究两者是互补的，缺一不可。科学研究工作是在科学技术的前沿不断探索突破，科学普及是让全社会尽快地理解和运用科学研究的成果。没有科学研究，将无所普及；没有广泛的普及，科学研究将失去其根本意义，科学研究也将得不到社会的最广泛支持和认同。科学家的主要工作当然是进行科学研究，但是科学家也有义务进行科普工作，促进公众对科学的理解，要充分认识到与公众交流的重要性。科学家应该愿意并且善于和媒体及公众进行沟通和交流，主动积极地把自己的科学见解和科学发明，以及科学上存在的问题告诉广大的群众。