甄巍然,女,毕业于河北大学新闻学专业,河北大学新闻传播学院副教授,河北省重点培育智库河北省城市传播研究院副院长。[1][2]
2002年至2005年,甄巍然先后获得河北大学新闻传播学院新闻学专业的学士学位和硕士学位。并于2005年开始在河北大学新闻传播学院任教。2015,甄巍然获得河北大学新闻传播学院新闻传播学专业(编辑出版方向)博士学位。[1]2017年10月28日,甄巍然参加河北大学新闻传播学院创建的“连线传媒界”名流讲坛举办的开坛仪式。[3]2020年10月15日,河北大学新闻传播学院举行了2020年开学典礼,甄巍然作为教师代表向同学们分享经验。[4]2024年3月28日,甄巍然出席参加河北大学新闻传播学院、河北省城市传播研究院与白龙乡人民政府共建的“教学实习实践基地”“舆论与发展研究基地”授牌仪式。[5]同年4月,记者就多地发生校园霸凌事件的情况对甄巍然进行了专访,甄巍然认为,校园霸凌现象已然成为潜伏在“隐秘角落”里的“灰犀牛”,建议要以学校建设为主导力量,强化家庭与社会力量的多方支持,建立健全校园霸凌危机预警系统。[2]
甄巍然发表的论文《心理学视野中的网络舆论引导研究》和《德性伦理:融媒时代出版亟需坚守的文化之“善”》分别获得第十五届河北省社会科学优秀成果奖二等奖和保定市第十二届哲学社会科学优秀成果奖二等奖。[1]
人物经历
1998年,甄巍然进入河北大学新闻传播学院新闻学专业就读。2002年,甄巍然获得河北大学新闻传播学院新闻学专业学士学位。2005,甄巍然获得河北大学新闻传播学院新闻学专业硕士学位。同年,甄巍然开始在河北大学新闻传播学院任教。2015,甄巍然获得河北大学新闻传播学院新闻传播学专业(编辑出版方向)博士学位。[1]2017年10月28日,河北大学新闻传播学院创建的“连线传媒界”名流讲坛在A2-208报告厅举办开坛仪式,到场的嘉宾有甄巍然、新闻传播学院党委副书记、副院长滑晓军等。[3]
2020年10月15日下午,河北大学新闻传播学院举行了2020年开学典礼。甄巍然作为教师代表从 “觉知”“知止”“知行”三个方面,以自己二十余年求学之路向同学们分享经验,并祝福同学们都能拥有如夏花般绚烂的未来。[4]2022年10月15日下午,河北大学新闻传播学院“明心读书会”在甄巍然等3位老师的组织安排下,如期开启了2022-2023年度新学期第一次线上阅读分享。[6]2024年3月28日上午,河北大学新闻传播学院、河北省城市传播研究院与白龙乡人民政府共建“教学实习实践基地”“舆论与发展研究基地”授牌仪式在白龙乡人民政府成功举办,甄巍然出席参加。[5]同年4月,多地发生校园霸凌事件,针对此类情况,记者对甄巍然进行了专访,甄巍然认为,校园霸凌现象已然成为潜伏在“隐秘角落”里的“灰犀牛”,随时可能攻击校园安全,对涉事学生个体带来直接性创伤,甚至付出生命的代价。[2]

研究领域
甄巍然的研究领域为传播学。[1]
科研项目
发表论文
| 发表时间 | 论文名称 | 期刊 |
|---|---|---|
| 2013年第1期 | 《“五度”引导:城市党报提升舆论引导力的路径选择》 | 《中国记者》 |
| 2013年2月 | 《略论编辑出版人员的公关认知与公关意识》 | 《编辑之友》 |
| 2013年9月 | 《解构网络舆论生成过程的三个命题》 | 《新闻知识》 |
| 2013年6月 | 《从主体间性到文化间性:全球创意产业跨文化反思》 | 《出版广角》 |
| 2013年9月 | 《传播者研究的质向回归》 | 《当代传播》 |
| 2014年2月 | 《德性伦理:融媒时代出版亟需坚守的文化之“善”》 | 《中国出版》 |
| 2014年第8期 | 《话语偏向与“文化间性”:民族宗教报道的问题与路径——基于人民网与新华网的抽样文本分析》 | 《现代传播》 |
| 2017年第3期 | 《技术仿真 思维跨域 伦理嵌入——新闻业裂变背景下传媒人才培养的三维方向》 | 《新闻记者》 |
| 2017年第7期 | 《“场域”视角下出版伦理困境探因与路径建构》 | 《出版发行研究》 |
| 2017年第10期 | 《传统纸媒微平台运营的“四则运算法”》 | 《传媒》 |
| 2015年第4期 | 《微信社交化阅读困扰与突破路径——兼论“微出版”的可能性》 | 《中国出版》 |
参考资料[1][注1]
人才培养
甄巍然开设的课程有公共关系学、外国新闻史、看新闻、传播学理论(研究生课程)。[1]
相关事件
2024年4月,多地发生校园霸凌事件。针对此类情况,记者对甄巍然进行了专访,对校园霸凌事件如何治理进行深入解读。甄巍然认为,校园霸凌现象已然成为潜伏在“隐秘角落”里的“灰犀牛”,随时可能攻击校园安全,对涉事学生个体带来直接性创伤,甚至付出生命的代价。同时也必然会给所在学校、教育部门,甚至给所在省市区域带来负面口碑。并建议,要以学校建设为主导力量,强化家庭与社会力量的多方支持,建立健全校园霸凌危机预警系统,即便是“亡羊补牢”,也为时不晚。此外,甄巍然还提出要对校园霸凌整顿措施的实施效果进行阶段性、多方式的评估,诸如让学生完成评估调查问卷,公开整顿小组联系邮箱或微信,为学校师生建立有效的反馈渠道,以保障反馈信息能够快速便捷地汇总上来,在校园中创建“不敢霸凌、不能霸凌、不想霸凌”的校园文化。甄巍然还强调,杜绝校园霸凌行为还需要教育部门、学生家庭和社会各界的大力支持。[2]
获得荣誉
参考资料[1]
参考资料 6
- 甄巍然 — 河北大学新闻传播学院
- 专家:校园霸凌或成“灰犀牛”,校方应健全危机预警系统 — 澎湃新闻
- 连线传媒界,开启未来路 河北大学新闻传播学院“连线传媒界”名流讲坛成功创建 — 河北大学新闻传播学院
- 新闻传播学院举行新生开学典礼 — 河北大学
- 河北大学新闻传播学院、河北省城市传播研究院与白龙乡人民政府共建教学实习实践基地和舆论与发展 研究基地 ——韩立新教授团队并就舆情应对能力建设专题座谈 — 河北大学新闻传播学院
- 明心读书会专栏 | 河北大学新闻传播学院“明心读书会”新学期分享会在云端举办 — 新传微讯
注释
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