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王建勤，男，1955年12月生于山西。 1984年毕业于东北师范大学中文系，获学士学位。 1984年至1990年于北京语言学院留学生一系任教。 1990年至1992年在北京语言学院教务处工作。 1992年至1994年在澳大利亚墨尔本大学应用语言学系进修应用语言学硕士课程。 1994年至2000年在北京语言大学出版社任副社长兼副总编辑。 2001年获得北京语言大学语言学与应用语言学专业对外汉语教学方向博士学位。 2001年晋升为教授。 2004-2016年任北京语言大学对外汉语研究中心副主任，2016年至今为该中心负责人。
人物经历
王建勤，1955年出生。1984年毕业于东北师范大学，获中文系学士学位。同年进入北京语言学院留学生一系任教。1990年在北京语言学院教务处任职。1992年到澳大利亚墨尔本大学进修，毕业后获得应用语言学系硕士学位。1994年在北京语言大学出版社工作。1997年进入北京语言大学进修，2001年毕业后获得语言学及应用语言学系博士学位。2004年起在北京语言大学对外汉语研究中心工作。[1]
2023年3月30日，王建勤到中国人民大学苏州校区开展了题为《汉语二语习得研究“认知转向”与认知神经科学研究》的讲座。[2]同年4月25日，王建勤出席了在语言认知科学学科创新引智基地开展的调研座谈会。[3]
学术著作
《第二语言学习者汉语声调范畴习得与模拟研究[4]》（2017年6月）商务印书馆出版。
《全球文化竞争背景下的汉语国际传播研究[5]》（2015年7月）商务印书馆出版。
《第二语言习得研究[6]》（2009年8月）（主编）商务印书馆出版。
《汉语作为第二语言的学习者与认知研究》（2006）（主编）商务印书馆出版。
《汉语作为第二语言的学习者习得过程研究》（2006）（主编）商务印书馆出版。
《汉语作为第二语言的学习者语言系统研究》（2006）（主编）商务印书馆出版。
《对外汉语教学概论》(2004)作者之一。赵金铭主编。商务印书馆出版。
《汉语作为第二语言的习得研究》(1997)（主编)北京语言文化大学出版社出版。
学术文章
1、高思畅，王建勤（2018）动态评估——语言能力评估的新思路。《华文教学与研究》第2期[7]
2、高思畅，王建勤（2018）韩国汉语学习者口语韵律组块的特征。《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》第1期[8]
3、付佩宣，王建勤（2017）自我语言调控对二语学习者口语流利度发展的影响。《华文教学与研究》第3期[9]
4、金楷昤，王建勤（2017）第二语言学习者汉语口语产出的认知加工机制。《华文教学与研究》第3期[10]
5、王建勤（2017）华语传承能为汉语国际传播做出贡献。《语言战略研究》第3期[11]
6、胡伟杰，王建勤（2017）第二语言口语认知流利性对口语能力的预测作用。《世界汉语教学》第1期[12]
7、王建勤，胡伟杰，张葛杨（2016）英语背景汉语学习者汉语语调产出策略研究。《华文教学与研究》第4期[13]
8、王建勤（2016）对外汉语语法教学的认知视角。见《汉语应用语言学研究》（第5辑），商务印书馆
9、金楷昤，王建勤（2016）调域和时长对韩国学生感知阴平和去声的影响。《海外华文教育》第3期[14]
10、朱雯静，魏岩军，吴柳，王建勤（2016）调域时长对二语学习者汉语声调感知的影响。《汉语学习》第2期[15]
11、王建勤（2016）“一带一路”与汉语传播：历史思考、现实机遇与战略规划。《语言战略研究》第2期[16]
12、胡伟杰，王建勤（2016）第二语言学习者汉语声调习得的语言类型效应。《浙江师范大学学报（社会科学版）》第1期[17]
13、魏岩军，王建勤，朱雯静（2015）不同文化背景汉语学习者跨文化认同研究。《华文教学与研究》第4期[18]
14、魏岩军，王建勤，朱雯静，闻亭（2015）影响汉语学习者跨文化认同的个体及社会心理因素。《语言文字应用》第2期[19]
15、周凤玲，王建勤（2015）韩国学生汉语口语韵律短语的表征研究。《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》第3期[20]
16、魏岩军，王建勤，贾琳（2014）第二语言学习者“自我言语”功能研究。见《汉语应用语言学研究》（第3辑），商务印书馆[21]
17、贾琳，王建勤（2013）视觉加工对英语母语者汉语声调产出的影响。《华文教学与研究》第4期[22]
18、贾琳，王建勤（2013）视觉加工对英语母语者汉语声调感知的影响。《世界汉语教学》第4期[23]
19、王建勤（2013）新形势下对外汉语教学学科建设的理性思考。见《汉语应用语言学研究》（第2辑），商务印书馆[24]
20、魏岩军，王建勤，魏惠琳（2013）美国华裔母语保持与转用调查研究。《华文教学与研究》第1期[25]
21、郑才华，王建勤（2012）汉语国际传播行业现状分析及对策研究。《新闻传播》第12期[26]
22、陈默，王建勤（2011）基于浮现主义的语言习得研究。《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》第3期[27]
23、林羽，王建勤（2010）文化软实力对海外汉语教育的影响——以韩国汉语教育为例。《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》第6期[28]
24、陈默，王建勤（2010）汉语作为第二语言的汉语双字组声调发展研究。《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》第4期[29]
25、陈默，王建勤（2010）英语母语者汉语单字调和音段成分产出的发展模式研究。《南开语言学刊》第2期[30]
26、王建勤（2010）美国“关键语言”战略与我国国家安全语言战略《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》第2期[31]
27、王建勤（2010）汉语国际传播标准的学术竞争力与战略规划《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》第1期[32]
28、陈默，王建勤（2008）汉语作为第二语言的口语产出韵律边界特征的个案研究。《汉语学习》第4期[33]
29、陈默，王建勤（2008）非汉语母语者汉语单字调声调意识初期发展的实验研究。《南开语言学刊》第2期[34]
30、王建勤（2008）汉语学习者汉字知识获得机制模拟研究。《语言文字应用》第1期[35]
31、王建勤（2008）汉语国际推广的语言标准建设与竞争策略。《语言教学与研究》第1期[36]
32、王建勤（2007）美国国家语言战略与我国语言文化安全对策。《国际汉语教学动态与研究》第2期[37]
33、王建勤（2006）汉语作为第二语言学习者习得过程研究评述。《北京师范大学学报（社会科学版）》第3期[38]
34、王建勤，赵金铭（2005）外国学生汉字构形意识发展模拟研究——基于自组织特征映射网络的汉字习得模型。《语言文字应用》第4期[39]
35、王建勤（2005）外国学生汉字构形意识发展模拟研究。《世界汉语教学》第4期[40]
36、王建勤（2000）关于中介语研究方法的思考。《汉语学习》第3期[41]
37、王建勤（2000）对外汉语教材现代化刍议。《语言文字应用》第2期[42]
38、王建勤（1997）“不”和“没”否定结构的习得过程。《世界汉语教学》第3期[43]
39、王建勤（1995）跨文化研究的新维度——学习者的中介文化行为系统。《世界汉语教学》第3期[44]
40、王建勤（1994）中介语产生的诸因素及相互关系。《语言教学与研究》第4期[45]
41、王建勤（1992）介词“对于”的话语功能。《语言教学与研究》第1期[46]
主讲课程
1，第二语言习得研究（本、硕、博概论课）；
2，第二语言习得理论与研究方法（硕士生专题课）；
3，基于认知视角的第二语言习得研究（硕士、博士生专题课）；
4，基于社会文化心理理论的第二语言习得研究（硕士、博士生专题课）；
5，第二语言习得的神经心理学研究（硕士、博士生专题课）。
参考资料：[1]
参考资料 46
- 王建勤 — 北京语言大学
- “语言文化大讲堂”系列讲座第十三讲 — 中国人民大学国际学院（苏州研究院）
- 聂丹副校长一行到语言认知科学学科创新引智基地调研指导工作 — 北京语言大学科研处
- 王建勤等著《第二语言学习者汉语声调范畴习得与模拟研究》 — 京东自营图书链接
- 王建勤等著《全球文化竞争背景下的汉语国际传播研究》 — 京东自营图书链接
- 王建勤主编《第二语言习得研究》 — 京东自营图书链接
- 动态评估——语言能力评估的新思路 — 中国知网CNKI
- 韩国汉语学习者口语韵律组块的特征 — 中国知网CNKI
- 自我语言调控对二语学习者口语流利度发展的影响 — 中国知网CNKI
- 第二语言学习者汉语口语产出的认知加工机制 — 中国知网CNKI
- 华语传承能为汉语国际传播做出贡献 — 中国知网CNKI
- 第二语言口语认知流利性对口语能力的预测作用 — 中国知网CNKI
- 英语背景汉语学习者汉语语调产出策略研究 — 中国知网CNKI
- 调域和时长对韩国学生感知阴平和去声的影响 — 中国知网CNKI
- 调域时长对二语学习者汉语声调感知的影响 — 中国知网CNKI
- “一带一路”与汉语传播：历史思考、现实机遇与战略规划 — 中国知网CNKI
- 第二语言学习者汉语声调习得的语言类型效应 — 中国知网CNKI
- 不同文化背景汉语学习者跨文化认同研究 — 中国知网CNKI
- 影响汉语学习者跨文化认同的个体及社会心理因素 — 中国知网CNKI
- 韩国学生汉语口语韵律短语的表征研究 — 中国知网CNKI
- 第二语言学习者“自我言语”功能研究 — 中国知网CNKI
- 视觉加工对英语母语者汉语声调产出的影响 — 中国知网CNKI
- 视觉加工对英语母语者汉语声调感知的影响 — 中国知网CNKI
- 新形势下对外汉语教学学科建设的理性思考 — 中国知网CNKI
- 美国华裔母语保持与转用调查研究 — 中国知网CNKI
- 汉语国际传播行业现状分析及对策研究 — 中国知网CNKI
- 基于浮现主义的语言习得研究 — 中国知网CNKI
- 文化软实力对海外汉语教育的影响——以韩国汉语教育为例 — 中国知网CNKI
- 汉语作为第二语言的汉语双字组声调发展研究 — 中国知网CNKI
- 英语母语者汉语单字调和音段成分产出的发展模式研究 — 中国知网CNKI
- 美国“关键语言”战略与我国国家安全语言战略 — 中国知网CNKI
- 汉语国际传播标准的学术竞争力与战略规划 — 中国知网CNKI
- 汉语作为第二语言的口语产出韵律边界特征的个案研究 — 中国知网CNKI
- 非汉语母语者汉语单字调声调意识初期发展的实验研究 — 中国知网CNKI
- 汉语学习者汉字知识获得机制模拟研究 — 中国知网CNKI
- 汉语国际推广的语言标准建设与竞争策略 — 中国知网CNKI
- 美国国家语言战略与我国语言文化安全对策 — 中国知网CNKI
- 汉语作为第二语言学习者习得过程研究评述 — 中国知网CNKI
- 外国学生汉字构形意识发展模拟研究——基于自组织特征映射网络的汉字习得模型 — 中国知网CNKI
- 外国学生汉字构形意识发展模拟研究 — 中国知网CNKI
- 关于中介语研究方法的思考 — 中国知网CNKI
- 对外汉语教材现代化刍议 — 中国知网CNKI
- “不”和“没”否定结构的习得过程 — 中国知网CNKI
- 跨文化研究的新维度——学习者的中介文化行为系统 — 中国知网CNKI
- 中介语产生的诸因素及相互关系 — 中国知网CNKI
- 介词“对于”的话语功能 — 中国知网CNKI