清华大学求真书院

清华大学求真书院，2021年4月20日成立，是清华大学二级学院。^[1]

2021年初，清华大学在本科人才培养体系中另辟特区，设立以培养数学领军人才为唯一使命目标的实体单位——“求真书院”，将“数学领军计划”和“数学英才班”全部纳入求真书院统筹实施，由丘成桐先生担任院长。4月20日，清华大学在主楼接待厅举行求真书院成立仪式。^[1]求真书院专业主修课程分为六大方向，^[2]拥有以丘成桐院长为首的授课教师团队达75人，^[3]其中指导教授26位。^{[4][5][6][7][8][9]}求真书院还向学子们提供了院长荐书、交流空间、电子讲义等学术资源。^[10][11]

清华大学求真书院院训：“寻天人乐处，拓万古心胸”^[12]

2018年2月，教育部批复清华大学开设“丘成桐数学英才班”，选拔培养优秀数学拔尖人才。2020年10月，丘成桐先生向国家领导人主动请缨，担起国家数学领军人才培养的重任。2020年底，由丘成桐先生所提议的“丘成桐数学科学领军人才培养计划”在清华大学开始实施。^[1]

2021年初，清华大学在本科人才培养体系中另辟特区，设立以培养数学领军人才为唯一使命目标的实体单位——“求真书院”，将“数学领军计划”和“数学英才班”全部纳入求真书院统筹实施，由丘成桐先生担任院长。4月20日，清华大学在主楼接待厅举行求真书院成立仪式。^[1]

培养目标	十年内，在中国本土培养一批具备扎实的纯数学及理论物理基础，并能够引领中国乃至世界基础数学及其相关应用领域发展的领军人才
培养要求	数学与理论物理通才及深厚的人文素养
	卓越的学术品位和广阔的科学视野
	在数理基础学科以及交叉应用学科的重大问题上做出原创性和引领性成果
学制与学位授予	采用“3+2+3”的培养模式，从本科贯通培养至博士阶段
	秋季正式入学前，于春季学期进入清华大学开始预科阶段的学习。秋季正式入学后，前3年为数学物理基础课程的学习
	第4、5年进行科研方向的探索与训练；最后3年的博士阶段，进行职业科学家的研究训练
	完成“3+2+3”的培养方案，达到清华大学求真书院博士学位的创新成果要求后，授予数学理学博士学位
基本学分	预科培养阶段18学分，“3+2”培养阶段155学分，博士“3”培养阶段25学分，“3+2+3”八年贯通培养总学分为198学分
	通过高考综合选拔进入领军计划的学生，无预科培养阶段，“3+2+3”八年贯通培养总学分为180学分
课程设置与学分分布

参考资料：^[13]

培养目标	在本科阶段，通过基础课程的严格训练、专业课程的深入学习以及前沿科研的引导，培养具有优秀的科学人文素养、了解数学科学前沿领域、具备一流创新意识的研究型数学领军人才
培养要求	深入了解数学的学科分支与历史，提升学术审美与学术品味，拓展科学眼界与格局
	掌握数学学科基础知识，并对分析与方程、代数与数论、几何与拓扑、概率与统计、理论物理和计算与应用数学六个方向中至少三个方向的基本理论与发展现状有深入了解
	具备在基础数学或者相关应用学科中探索前沿未知领域和独立开展科研的能力
	具有广阔的国际视野，具有团队合作意识，同时具备一定的领导能力
学制与学位授予	学制：按本科四年学制进行课程设置及学分分配
	授予学位：理学学士学位
基本学分	培养方案总学分为 148学分
	其中，通识教育模块46 学分；专业教育模块 96 学分（包含综合论文训练10学分），自主选课模块6学分
课程设置与学分分布

参考资料：^[14]

求真书院专业主修课程分为分析与方程、代数与数论、几何与拓扑、概率与统计、理论物理、计算与应用数学六大方向。专业主修课程清单根据书院发展会做适当的动态调整。^[2]

学术机构—教学培养委员会

	丘成桐 教学培养委员会主任 美国国家科学院院士 美国人文与科学院院士 中国科学院外籍院士 哈佛大学数学系William Casper Graustein讲座教授兼任哈佛大学物理系教授 研究领域：微分几何		陈志杰 清华大学数学系、丘成桐数学中心教授 求真书院教学副院长 研究领域：椭圆偏微分方程、变分法、复变量常微分方程
	林勇 教学培养委员会委员 清华大学丘成桐数学科学中心教授  研究领域：图上的几何与分析		史作强 教学培养委员会委员 清华大学丘成桐数学科学中心教授 研究领域：计算数学
	刘正伟 教学培养委员会委员 数学科学中心教授 ICCM数学奖银奖 ICCM 最佳论文奖获奖者 研究领域：数学物理		教学培养委员会委员 数学科学系教授 教育部高校青年教师奖 研究领域：代数表示论、Ringel-Hall代数、量子群及相关课题
	胡事民 教学培养委员会委员 清华大学计算机科学与技术系教授 研究领域：计算机图形学；智能信息处理；系统软件		杨晓奎 教学培养委员会委员 数学科学中心教授 研究领域：复几何、复代数几何
	邱宇 教学培养委员会委员 数学科学中心教授 代数表示论国际会议奖获得者 研究领域：代数、拓扑与几何		宋伟 教学培养委员会委员 数学科学中心教授 求是杰出青年学者奖 研究领域：量子引力、数学物理
	朱毅 教学培养委员会委员 数学科学中心教授 数学科学中心副教授 研究领域：应用与计算数学		盛茂 教学培养委员会委员 中国科学技术大学数学系系主任 中国科学技术大学数学科学学院教授 研究领域：代数几何
	刁晗生 教学培养委员会委员 清华大学丘成桐数学科学中心副教授 研究领域：数论与p进代数几何		吴昊 教学培养委员会委员 清华大学教授 研究领域：概率 Probability
	Nicolai Reshetikhin 教学培养委员会委员 教授 清华大学数学科学中心 助理教授 哈佛大学 研究领域：量子场论、表示论、低维拓扑	-	-

参考资料：^[15]

研究所导师

参考资料：^{[4][5][6][7][8][9]}

参考资料：^[16]

院长荐书

求真书院专业书籍推荐阅读专业领域的权威书籍，自主学习专业基础知识，对于实现扎实的数理基础具有重要的意义。求真书院院长丘成桐先生，发动各种资源推荐优秀专业书籍，为求真求真书院通识读本求真书院强调学生具备宽广的视野，由院长精心挑选中外读本，丰富学生阅读范围

参考资料：^[10]

交流空间

预约网址：http://qrs.qzc.tsinghua.edu.cn/致远斋交流空间：地址：清华大学照澜院邮局二层开放时间：周一至周日9:00-23:00预约方式：每周五下午面向求真师生发布在线预约文档

参考资料：^[11]

其他方式

网络资源、电子讲义、交流预约^[10]

中国历史实践游学

知史知兴替，明史明使命。中国历史，是一幅描绘中华民族灿烂辉煌的画卷中国历史，是一条见证华夏民族起伏跌宕的长河。认识过去的历史，憧憬未来的发展。求真学子在书院院长丘成桐先生的带领下，走进古老的中国历史，亲身感受华夏文明，树立为国效力的决心。^[17]

求真大讲堂

求真书院强调通识教育，旨在培养大师级“通才”。“求真大讲堂”是求真书院学生的通识必修环节，由求真书院院长丘成桐先生倡议设立，主题内容包罗万象，从人文诗词到天文科技，从沟通表达到到艺术美学，皆聘请在各相关领域的知名学者讲授。求真书院鼓励学生通过汲取不同领域的知识，丰富学科知识体系，更充分地迎接未来的挑战。跟随大师步伐，共赴求真求美之旅。^[17]

国际交流、至美数学、讲座预告、讲座回顾^[18]

数学家盼望的不是万两黄金，也不是千年霸业。毕竟这些都会成为灰烬。我们追求的是永恒的真理，我们热爱的是理论和方程。它比黄金还要珍贵和真实，因为它是大自然表达自己的唯一方法；它比诗章还要华美动人，因为当真理赤裸裸呈现时，所有颂词都变得渺小；它可以富国强兵，因为它是所有应用科学的源泉；它可以安邦定国，因为它可以规划现代社会的经络（求真书院院长 丘成桐）^[12]

辛丑之春，中央政府成立求真书院于清华园。大学以百年树人为己任，任重道远，于是上下求索，礼聘当代大师，选拔青年才俊，培育于京华胜地之中清华大学建校百有一十年矣，素以“厚德载物，自强不息”为校训。《大学》亦云“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”。求真书院师生必须谨遵先人训诲，共处清华园中，朝夕熏陶，砥砺攻错。期以三载弦歌，五年科研，从此头角峥嵘，引领筹学风骚，拓展科学领域，毋负天下之厚望也 清华学者，玄思不断，卧薪于一室之内。体育强身，放怀于山水之间。参天地之造化，究人事之所归。见微知著，以朴制繁。众理如一，筹学之德也。费马欧拉启于前，高斯黎曼宏于后。先哲明智，虽弥高而弗惧。科研博奥，非一家所独尊。我求真书院子弟，当觅众学之英。潜渊腾蛟，高岑起凤。骊珠未远，天道将其可窥耶大道行其自然兮，术同源而分流。登高岗而周览兮，望大海之扬波。惟天地之无穷兮，何真理之有常。道没世而不朽兮，惧乎时之不留。士携手而并进兮，国欣欣以向荣^[19]

参考资料：^[20]

清华大学开展丘成桐数学科学领军人才培养计划（以下简称“数学领军计划”）选拔培养。面向全球招收中学阶段综合优秀且具有突出数学潜质及特长的学生进行选拔及培养，从本科连续培养至博士研究生阶段，致力于在中国本土培养一批具备扎实的数理基础，并能够引领中国乃至世界基础数学及其相关应用领域发展的领军人才。^[21]

“丘成桐数学英才班”招生工作在清华大学招生工作领导小组的领导下，由清华大学招生办公室负责具体工作的组织和实施。“丘成桐数学英才班”招生工作按照公平公正、宁缺毋滥的原则择优确定入围名单、录取名单，学校纪检监察部门全程监督，并接受社会监督。^[22]

2021年3月4日，校庆前夕的清华大学，又成立了一个新的书院——求真书院。这是为保障丘成桐数学科学领军人才培养计划的开展，书院将面向全球招收表现出突出数学潜质和特长，并有志于终身从事科学研究的中学生。（南方周末 讯）^[23]

“书院制改革”是颇有意思的一项。尽管清华并非书院制改革的先行者，但其对接强基计划、相对独立于学院体系的做法，被视为人才培养体系改革的重要一环，也为正在酝酿和发生的中国高校人才培养方式转变，提供了一个参照范本。（南方周末 讯）^[23]