林斯坦

林斯坦 研究员（教授），福建省教育科学研究所副所长，福建省教育科学规划领导小组办公室副主任，福建省基础教育课程改革实验专家工作组核心成员。福建省教育学会常务副秘书长、福建省学习科学学会副会长 中国教育学会基础教育评价专业委员会常务理事，中国教育学会教育科学规划管理委员会常务理事，全国现代教育技术实验校福建省专家指导组成员，全国教育科学规划立项课题鉴定组专家。

从事教育科学的研究30余年。除个人主持或承担各级的课题研究，参加福建省委、省政府和福建省教育厅的政策研究和决策咨询工作外，还经常深入教育教学第一线指导高校和中小学开展 教育科研工作，举办各种教育学术讲座。

自1983年起从事教育工作30余年，其主要研究工作领域为：学校德育、教育改革与发展、教育评价、教育科研理论与方法、教育管理理论与方法、现代教育技术在教育教学中应用等。

从1984年就开始承担全国教育科研六五规划重点课题“中国农村经济与教育”（福建晋江部分）研究，1989还参与联合国科教文亚太地区总办事处与国家教委联合的“教育浪费研究”子课题“福建省抽样地区义务教育阶段学生辍学留级问题研究”^[1]，并拟定最终研究报告。至今为止已承担国家、福建省社会科学基金和福建省教育厅重点研究课题25项。除正式承担的课题外，还承担了福建省委省政府和省教育厅的大量有关教育的咨询或决策研究任务。如参与了2005年国务院要求各省对实施素质教育展开的调研，在负责“福建省实施素质教育调研报告”问题与决策部分主笔，报国务院后收入相关文集；具体参与或负责了福建省委政策研究室与省教委共同组织的“发展社会主义市场经济与福建教育的改革”研究（1993），省委宣传部调研任务“我国加入WTO对我省教育的影响及其对策”研究（2000），福建省十二五社会科学重点课题“城镇化背景下福建教育改革”（2013），福建省委办公厅重点课题的子课题“青少年学生思想道德现状与对策研究”（2000），福建省委四个重大课题之子课题“增进公民道德建设实效性研究”（2001），省委办公厅、省政府办公厅课题“海峡西岸经济区建设实践要领研究”（2007）和“关于进一步落实科学发展观，推动福建经济持续向上发展的研究”的教育部分研究（2007），福建省教育厅调研课题“福建省基础教育发展状况调查研究”（1997），“福建省农村教育布局调整研究”（2001），基础教育课程改革开始后，作为专家组核心成员和《综合实践活动课程》专家组长，负责主持《福建省普通高中新课程综合实践活动实施指导意见(试行) 》的编写；参与了《福建省中长期教育改革与发展规划纲要》的拟定。

迄今为止，共出版《中小学生道德品质培养的层次与阶段》^[2]、《科学化学习导论》、《普通教育评价教程》、《学生学计算机》等多部专著，主编各年度《福建教育发展研究蓝皮书》、《基础教育教师绩效评价研究》等多部著作及闽教版2000年小学思想品德教材(1－6年级）24册。发表学术论文近200篇，在权威刊物《教育研究》^[3]《中国高等教育》^[4]、《中国教育学刊》、《中国高教研究》^[5]等国家级刊物上发表多篇论文；其中许多文章亦被《新华文摘》、人民大学《人大报刊复印资料》、中央教育科研所的《教育文摘报》及各类报刊杂志转载、摘登。在发表的文章中，“论现代德育的策略：隐蔽德育意图”^[6]一文在国内首次提出，为学术界广泛关注，在教师的培训方面，在福建省内最早推出了开展“教师小课题研究”，以校为本，以教为本，以生为本的专业发展思路，受到省内众多学者特别是广大教师的的热烈欢迎。成果中曾两次获福建省政府颁发的福建省哲学、社会科学优秀成果三等奖；一次获中国教育学会“东方杯”科研成果三等奖、全国普教评价委员会优秀论文奖、中共福建省委宣传部优秀调研报告奖、福建省委政策研究调研成果三等奖、全国五十城市德育联谊会“育才杯”德育科研二等奖，三次获福建省教育厅（教委）颁发的科研优秀成果（课题）一等奖；此外还获得福建省教育学会优秀奖多项。

多年来，均被福建师大聘请担任硕士研究生毕业论文答辩委员会主席，常年应福建教育学院、泉州师院等各高校和各设市教育学院、教育研究院和教师进修学院邀请，开办各种学术讲座。还经常应基层学校邀请开 办教育改革、德育、教育科研、教育评价、现代教育技术、职业教育等讲座，应电视台、广播电台、报刊等新闻媒体的邀请，接受采访，参加讨论。多年来，积极组织、参加对基层学校教育科研课题研究或对学校的科研进行的管理和指导。被多所中小学聘为科研课题顾问或指导，指导并参加教育科研课题前期研讨论证工作。为普及和推广教育理论和教育科研方法，提高学校和教师的教育科研水平，向社会宣传现代教育知识，宣传党的教育方针政策，经常应省社科联、市关工委及学校的邀请，参加有关咨询活动，现场回答家长的教育子女的困惑与问题。作为课改专家组成员，还经常深入一线学校课堂指导课改实践，听课评课，现场回答教师们的质疑。