林学

林学是中国普通高等学校的一个本科专业，属于林学类专业，修业年限为四年。授予农学学士学位。^[4]

林学主要研究森林的概况、培育、经营、保护、资源合理利用等方面的基本知识和技能，在林业、农业、环保等企事业进行森林培育、森林资源保护、森林生态环境建设等，旨在培养具备森林培育、林木遗传育种、森林生态、森林经理、森林病虫害防治 与检疫、水土保持与防护林建设、野生植物资源开发利用等方面的专业知识，能在林业、农业、环保、国土绿化等相关部门或企事业单位从事森林培育、森林资源保护与管理、森林（湿地）生态环 境建设、国土绿化的高级专业技术人才。^[1]

1952年，中国进行高等学校院系调整，建立了北京、东北、南京三所林学院；1956年后又在湖南、福建、内蒙古、陕西、云南等省新建了林学院，11所林业院校均设立了林学本科专业。^[5]1993年，《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》中林学专业代码由原（林科0201）调整为（090201），隶属森林资源类（0902）。^[6]1998年，《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》中林学（090301）由原林学（090201）、森林保护（090202）、经济林（090203）、野生植物资源开发与利用（部分）（090204）合并而来。^[7]1999年以后，中国全面开展了高等院校大调整，独立设置的林业院校只剩6所。2005年6所独立设置的林业院校招收林学专业新生约550人，同时有26所农业院校或综合性大学设置了林学本科专业，招生约 1750人。^[5]

2012年11月，党的十八大从新的历史起点出发，做出“大力推进生态文明建设” 的战略决策。十三届全国人大一次会议通过了《中华人民共和国宪法修正案》，将“生态文明”写入宪法。林业不仅发挥着植树造林、维护湿地等职能，还承担着协同解决土地沙化、物种灭绝、水土流失、气候变暖和干旱缺水等生态危机的重要任务，为我国经济发展发展建立了重要保障。^[8]根据《教育部关于公布2012年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，教育部将2012年度普通高等学校本科专业备案和审批结果予以公布。同时，在《普通高等学校本科专业目录（1998年）》基础上，增补了近年来批准增设的目录外新专业，形成了新的《普通高等学校本科专业目录（2012年版）》其中林学专业于2012开设，专业代码为090501。^[9]2020年2月，在教育部发布的《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》中，林学专业隶属于农学、林学类（0905），专业代码：090501。^[10]

本专业培养具备森林培育、森林经理、林木遗传育种、野生植物资源开发利用等方面的理论知识和技术，能从事林木良种选育、森林培育（包括经济林栽培）、森林资源经营管理、森林资源保护及开发利用、自然保护区与森林公园经营管理、城市绿地规划与设计、生态环境建设等方面工作的高级复合型专业技术人才。^[11]

本专业学生需掌握一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识。一定的体育和军事基本理论知识。植物识别、植物生理、气候与土壤、森林生态及森林计测等专业基础理论知识。苗木培育、森林营造、森林经营、森林保护与开发利用、林业调查规划设计、经济林培育与经营管理、城乡生态环境建设与管理等专业知识。科技文献检索、资料查询的基本方法。了解国内外林学学科理论前沿，林业科技发展趋势以及林业生产发展动态。^[12]

林学专业需要掌握生物学、生态学、土壤学、林木遗传育种学、森林培育学、森林经理学、森林保护学、经济林栽培学、森林防火、野生植物开发与利用、生物统计学、土壤与植物营养学、植物生理学及环境科学等方面的基本理论和基本知识，接受营林生产、森林经营的规划、设计、施工及管理的基本训练。^[2]

参考资料^[2][注1]

在实践教学基地的建设和管理中，分别由沈阳农业大学林学院和辽宁省实验林场分工合作，共同管理。由林学院教学副院长担任实践教学基地主任，负责基地建设、管理与任务落实、考核的全面工作；辽宁省实验林场场长与林学系主任一同担任基地副主任，场长负责基地建设与规划；林学系主任主要负责实践教学时间与指导教师安排协调工作。为了配合林学专业充分落实实践教学任务，林场选派苗圃主任、实验区主任以及技术员作为基地建设的管理人员，具体配合指导教师完成各项具体工作。在实习基地的建设过程中，林学专业自始至终坚持从互相合作的角度出发，以平等的视点来对待学校与企业基本原则，努力平衡两者之间的责、权、利关系，合情、合理、合法地明确实习基地中两者之间的契约关系，保障双方应有的权益，实现学校和企业双方的利益共赢。综合实践教学基地是学校师生从事教学、社会实践、科研活动的重要场所，是培养学生综合素质和社会实践能力的另一重要课堂。^[13]

学校需要制定与毕业论文（设计）要求相适应的标准和检查保障机制，对选题、内容、学生指导、答辩等提出明确要求，保证毕业论文（设计）的工作量和难度，并为学生提供有效指导。选题须符合本专业培养目标要求，一般应结合本专业的工程实际问题，有明确的应用背景，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。^[2]

林学专业学生的深造考研实施多样化激励机制，学生多选择本校和国内浙江大学、中山大学、南京农业大学、华中农业大学、西北农林科技大学、北京林业大学等高校，以及中国科学院华南植物园、中国科学院植物研究所、遗传所等科研机构；部分学生在国家、广东省等资助下选择国外知名高校留学深造。^[14]

毕业生可在林业、园林、环保、厂矿、社区、规划设计、科研、教育等企事业单位和行政部门，从事林业、城市园林绿化、生态环境建设、森林调查与规划设计、森林资源保护及开发利用、自然保护区管理和森林公园经营管理等工作。^[3]

高校林学类专业应当根据专业的学科定位、培养目标、课程设置和授课时数等需要，建立一支规模适当、结构合理、相对稳定、水平较高的师资队伍。每门专业课程至少应有2名任课教师，专任教师的知识范围应覆盖专业知识体系所含知识领域、知识单元和知识点，一般应具有博士学位；职称结构合理，具有高级职称的教师比例不低于40%；年龄结构合理，30-55岁的专任教师不少于总数的2/3。教师队伍中应有学术造诣较高的学科或者专业带头人，所有专任全职教师必须取得教师资格证书，学校在编的主讲教师具有讲师及以上职称或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训。^[15]

配备各种高水平的、充足的教材、参考书、工具书以及各种专业图书资料，且师生能够方便地利用，阅读环境良好，并能方便地通过网络获取学习资料。具备专业知识数据库，能够为师生提供便捷地开展文献检索、科技查新、代检代查、馆际互借、文献传递等多类型、多层次的服务。积极与国内外著名高校和科研机构建立学术联系，举办一定数量的国际、国内学术研讨会，及时了解和掌握专业前沿信息，建设专门的教学信息资源平台，建设在线开放课程等数字化教育资源。^[15]

参考资料^{[1][注2][16]}

2023年软科中国大学专业排名评级A+的学校共有2所，评级为A的学校共有2所，排名依次为：^[17]

中国科教评价网2023-2024年林学专业排名中的中国大学本科教育专业排行榜中等级5★的学校2所，等级5★-的学校3所，排名依次为：^[18]