李敏骞

李敏骞，男，汉族，1965年9月出生于甘肃省通渭县，中共党员。1986年7月毕业于西北农业大学农学系，现任兰州文理学院副院长。^[1]

1986年7月，李敏骞毕业后加入甘肃省兰州农业学校，开始了他的职业生涯。他在该校担任过多个职位，包括农学教研组教师、教务科副科长、校办公室副主任兼团委书记、人事科科长兼团委书记、副校长、校长。后来，他成为甘肃农业职业技术学院的党委副书记、院长。^[1]

2018年7月，被任命为兰州文理学院副院长。^[1]

李敏骞兼任多项社会职务，包括甘肃省农学会秘书长、甘肃省高职高专研究会副会长、中国职教学会农村与农业专业委员会专家组成员以及中国农学会农业农村人才专业委员会理事。^[1]

高等职业教育自推行服务产业、校企合作、工学结合的办学模式以来，无论是理论上的创新还是实践上的探索都取得了有目共睹的成就，对构建我国职业教育体系发挥了重要的推动作用。然而，在人才培养过程中，校企合作在理论和实践上仍有相当程度的模糊性，更多地局限于学生的实习，使高等职业教育与产业、企业的主要结合点不够全面、层次较低，互补性不强，科研与服务职能也发挥得不够充分，合作企业的积极性不高。产生这一问题的根源是校企没有找到通过技术技能革新进行产品开发这个基本连接点，合作企业受益小，培养的人才缺乏创新力，比较优势不突出，竞争力弱。^[2]

职教实践证明，高等职业教育很大程度上就是通过校企合作、工学结合模式培养能够开发产品的高端技能型人才。其使命，一是培养什么样的人，怎么培养人；二是开发什么样的产品，怎样开发产品；有效的教学应该是把人的培养和产品的开发统一起来。而产品的内涵和外延是广泛的，狭义的产品主要指具有某些专业新技能、新工艺的实物产品，或具有新模式、新机制的创新服务产品。广义的产品还包括办学中形成的有创新、有实效的管理模式、培训模式、教学模式、活动模式等。本文论述的产品是狭义的产品，这种通过发挥专业和人才优势开发产品的过程是高等职业教育推行校企合作和工学结合模式培养人才的基本载体，是学校服务产业的重点与抓手，以此推动高等职业教育和合作企业健康发展。^[2]

与中职相比，高职培养的人才，不仅要学会生产现有产品的技能，更要具有开发新产品的能力。如果在教学中方法不当，没有工学结合、理实一体、做中学的意识，无论学得多好，毕业生只是一个“鹦鹉”，没有能力开发新的产品。如果不把落脚点放在服务区域经济社会发展的企业产品开发中去，教师缺乏这个意识和能力，学生就不可能有这个意识，既不了解产业发展的现状与未来，也不会形成能够开发相应产品、换代升级的能力。如果泛泛地讲紧跟产业、校企合作，不足以从根本上改变职教与产业两张皮的问题，形不成特色和品牌，长此以往，高等职业教育就成了无源之水。因此，高等职业教育必须要以培养产品开发的高端技能型人才为中心，以开发更好的产品为引领，双管齐下，服务学生全面发展，服务“三农”和经济社会发展。为此需要进一步增强两个根本意识，即能力提升意识、产品开发意识。在人才培养、科学研究、服务社会、文化建设这四大大学功能中，高等职业教育应将科研与服务的功能统一于产品开发这一基本功能之中。^[2]

1987年，被评为甘肃省优秀大学毕业生。

2005年，被评为甘肃省科普工作先进个人。

参加选育的小麦新品种“兰天3号”获省科技进步二等奖。^[3]