教育共同体

教育共同体^[1][2][3]是由多个地区国家组成的一种合作形式，旨在通过共同发射和协调使用教育电视卫星资源，以及联合制作教育电视节目。这一概念是在全球信息革命背景下提出，由联合国教科文组织国际教育发展委员会在其著作《学会生存》中倡导。共同体成员应遵循互尊主权、尊重教育制度的原则，在共同协商基础上开展合作。

教育共同体的合作包括但不限于以下方面：

1. 共同设计、发射或租赁教育电视卫星。

2. 编制全国性的教育电视节目。

3. 统一空间通信系统的标准和技术规范。

4. 根据教育学和语言学原则对节目进行调整。

共同体成员国可以结合自身特点，开发涵盖不同领域的教育节目，如地理、数学等基础学科，同时也可以推广各自的特色课程，如历史课程。此外，还可以引入适应本国需求的科学节目和农业发展相关节目。为了确保项目的顺利实施，共同体可以在必要时建立国际机构，负责决策制定节目的政策，规划播出时间和解决潜在的分歧问题。

2011年8月25日，杭州市西湖区召开了教育工作会议，会上宣布了多个学校的结对共建计划，其中包括学军小学与转塘小学、杭十三中教育集团与周浦中学、杭十五中教育集团与袁浦中学、保俶塔实验学校与西湖第一实验学校的结对关系。这些结对共建旨在促进教育资源共享，提升区域教育的整体质量和效益。