德国基础教育

《德国基础教育》由张可创著，广东教育出版社2005年11月推出。该书全面剖析了德国基础教育体系的历史脉络与发展轨迹，为读者提供了深入了解德国教育现状与特色的宝贵资料。

本书聚焦于基础教育的广阔图景，这一领域覆盖了所有通往高等教育之前的学习历程。尽管高等教育的萌芽可追溯至12世纪的古老学府如波隆那大学，但基础教育的蓬勃兴起实则源于16世纪宗教改革的深刻影响。历经数世纪酝酿，从德国18世纪的愿景到19世纪后期的实际普及，再到20世纪全球范围内的小学普及与九年义务教育的推广，基础教育不断演进。传统观念中，基础教育旨在培养读写能力，而今，在衡量国家发展的标尺上，识字率与受教育年限虽仍重要，但科技的飞跃已促使基础教育理念焕然一新，21世纪的教育改革正为其注入新的活力与使命。

本书特别聚焦于德国基础教育，通过梳理其教育历史脉络，探寻著名教育家的智慧火花与实践足迹，以期深刻理解当今德国教育生态。值得注意的是，德国将部分职业教育纳入义务教育范畴的独特做法，成为其教育体系中的一大亮点。书中不仅回溯了德国教育的辉煌历程，还深入剖析了教育目标的多维面向，并分门别类地展示了德国教育改革取得的累累硕果。^[1][2]

张可创，德国图宾根大学心理与行为科学领域的杰出学者，其学术生涯跨越多个重要学术机构，包括华东师范大学国际与比较教育研究所的博士后研究经历，以及现任上海政法学院副教授的职务。张博士的研究成果丰硕，包括2002年问世的德语专著《德国与中国大学生的价值取向》，以及与李其龙教授携手编撰的《研究性学习的国际视野》（2003年出版）。他的学术论文广泛涉及中德大学生价值观比较、德国教师教育改革的动向、开放式教育模式的探索、后现代社会下德国价值观的多元化，以及德国价值观与教育目标的深度融合等议题。张博士的研究兴趣广泛而深入，涵盖比较文化研究、价值取向的深刻剖析，以及教育心理学与社会心理学的交叉领域。^[3]