公共艺术

公共艺术（Public Art）是中国普通高等学校本科专业，基本修业年限是四年，授予艺术学学士学位。^[2]

公共艺术设计是注重多学科交叉融合，融艺术、设计、技术、环境于一体，研究范畴涵盖美学、建筑学、城市规划等领域，强调通过艺术手段调和自然、人工与社会关系，面向当代艺术事业和当代社会文化产业的艺术设计专业。^[3]毕业后可进入北京协和医学院、天津医科大学等国内外知名院校继续深造，也可报考司法部燕城监狱、深圳海关等国家公务员单位。

教育部在2017年3月13日发布的《教育部关于公布2016年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》（教高〔2017〕2号）中，公布了《2016年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》内容里将公共艺术专业作为新增审批本科新专业，学科门类艺术学，专业类别归属于设计学类，专业代码为130506^[4]。目前有中央美术学院、清华大学等院校开设此专业。^[1]

该专业培养理论与实践相结合、有创意能力，能在室内外公共空间中进行艺术创造与视觉设计以满足相应的城市环境美化与人文关怀需求的专门艺术设计人才。毕业生可到各级市政规划局、交通部门、建筑和规划部门、各类设计院所、专业设计机构等政府部门和企事业单位从事创作、设计、研究、教学及艺术工程管理等工作。^[2]

本专业学生需系统掌握设计学的基础核心及本专业核心知识；了解设计学研究对象的基本特性和国内外设计学界最重要的理论前沿、研究动态，以及设计学基本研究方法；能够运用艺术、人文社会科学的理论与方法观察和认识设计问题，具备一定的哲学思辨能力和文学素养；对相关自然科学、工程技术的基本知识有所了解。^[5]

公共艺术专业属于设计学类课程体系，包括通识教育课程、专业核心课程、公共基础课程、实践教学环节和毕业论文五个部分。专业核心课程有中外设计史（含专业设计史、地域设计史等）、设计概论等。^[5]

参考资料^[5][注1]

本专业需组织较短而务实的校外活动，以实现深化课堂教学内容的目的。社会实践教学内容包含美术馆、博物馆考察，设计市场及企业机构的参观见习，城乡社会调查，以及专业教学课程中的乡村写生、基层采风等。^[5]

毕业论文（设计报告）须符合学术规范和要求，须建立在本人对于论述材料充分了解、科学论证的基础上，做到表达规范、内容充实、条理分明、逻辑严密、铺陈合理；并在理论、方法和视角上力求有所创新，鼓励运用跨学科的理论和方法来构建研究结论。写作表达必须做到严谨规范、图文并茂，章节结构、图表注释、参考文献的标注格式应符合国家规定、学校教务的要求。^[5]

该专业学生在研究生阶段可进入中国人民大学、清华大学、北京服装学院等知名院校继续深造，研究生专业有服饰文化与设计研究、色彩设计、工业设计等。^[6]

学生毕业后可在会展服务类企业：展示设计； 艺术设计类企业：公共空间设计、室外设计； 政府、事业单位：城市环境设计、公共设施设计、公共景观设计、城市公园设计、照明艺术。^[1][7][注2]

设计学类各专业的师资队伍，应根据专业的学科内涵、培养目标、学生人数、课程设置和授课时数等需要确定。各专业的专任教师一般不少于10名，另可根据专业需要从社会聘请一定数量的主讲教师。生师比应控制在11：1~20:10。设计学类各专业专任教师的知识范围应覆盖专业知识体系所含的知识领域，一般应具有硕士以上学位；职称结构合理，具有高级职称的教师比例不低于30%；其中至少应有正高级职称者1名，副高级职称者2名。年龄结构合理，30~55岁的专任教师不少于总数的2/3。稳定的教学管理人员不少于2人。鼓励设计行业知名专家、企业研发部门专业人士参与教学。^[5]

设计学类各专业专任教师一般要求具有相应的专业实践能力、教学指导能力及独立研究能力；应具备相应的国际沟通能力，并掌握数字化教学手段；要求各专业有在本专业领域内具有影响力的学术带头人，能把握学科最新前沿动向，能够带领、指导和组织教师开展专业教学工作；教师基本具有大学本科及以上学历，具有研究生学历的比例一般不低于70%。设计学类各专业教师应在教学过程中发挥主导作用。应精心设计课程、准备计划、组织教学；应以问题意识为先导，理论联系实际，指导并帮助学生提高发现问题、解决问题能力。应与学生积极互动，教学相长，处理好知识传授与能力培养的关系。应尊重学生人格，关注个体发展，注重培养学生的独立性和自主性，因材施教，个性化培养，开展主动而富有个性的教学。^[5]

各高校应保证设计学专业教学中丰富的信息资源条件。学校图书馆和院系资料室除保有一定数量的、可覆盖设计学各专业知识体系的图书、期刊、文献、影像资料外，每年还应增置一定数量的国内外设计专业数据信息库以供在教学中查询使用。学校应具备开放式的网络硬件及软件服务的平台，方便学生和教师自由便捷地获取网络知识和相互交流。重点院校生均设计学类专业图书不少于100册，生均年购进图书不少于20册；师范院校和地方院校可以略低于此标准，但生均图书不少于50册，生均年购进图书不少于10册。各高校应具备基本的教学空间、办公场所和教学设备，能满足学科建设、教学科研和人才培养的需要。教学场地应保证正常教学秩序，生均面积不小于2平方米，并配备必要的互联网、计算机终端、影像文献录制、储存、打印、播放等各种设备。^[5]

有条件的学校应配备教研工作室、工艺实验室、教授研究室，以及展示、讲座、讨论、师生交流等教学辅助空间。加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心建设，促进实验教学平台共享。各高校应建立健全学生创业指导服务专门机构，做到机构、人员、场地、经费“四到位”。^[5]

各高校应努力创造条件，建设实践教学平台，并配置需要的设备，以满足教学和科研的需要。根据不同专业领域实践性教学内涵的特点，建设用于培养学生操作能力的各种传统加工车间和用于新技术、新工艺研发的实验车间，适量配备专业实践所需的材料、工具；建设1~2个数字媒体实验教室。除校内实验实训基地之外，各高校应充分利用当地企业资源及科研机构资源，合作建立挂牌实习基地；或将著名设计企业引进校内，在校内为学生提供实习机会。多形式举办创新创业教育实验班，探索建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制，积极吸引社会资源和国外优质教育资源投入创新创业人才培养。各地区、各高校科技创新资源原则上向全体在校学生开放。鼓励各地区、各高校充分利用各种资源建设大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地和小微企业创业基地，作为创业教育实践平台，建好创新创业实训教学体系，支持举办、参加各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛，设立创新创业奖学金。^[5]

参考资料^[1][注3][8]

2023年软科中国大学专业排名评级A+的学校共有2所，评级为A的学校共有6所，A及以上高校的专业排名依次为：^[9]

艾瑞深2023中国大学公共艺术专业排名（研究型），A++档次的学校1所，A+档次的学校2所，其中A+及以上的学校排名依次为：^[10]

中国科教评价网2023-2024年公共艺术专业排名中的中国大学本科教育专业排行榜中等级5★+的学校1所，等级5★的学校2所，其中等级5★及以上的学校的排名依次为：^[11]